教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

◆褚偉偉 褚素萌

(山東省青島市李滄區(qū)大棗園小學(xué)；山東省昌邑市奎聚街道十字路小學(xué))

教育游戲作為數(shù)學(xué)知識的載體，具有娛樂性、趣味性、知識性的特點，是一種深受小學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。將教育游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)小學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“玩”，有利于主動建構(gòu)知識，獲得數(shù)學(xué)思想，在輕松愉快的氣氛中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，進而達到寓教于樂、潤物細(xì)無聲的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以正確的思想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭精神，發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用，讓小學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識點，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、秉承教育優(yōu)先原則，巧設(shè)游戲引入新課

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須要建立在小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幫助小學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識和技能。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教育游戲時要秉承教育優(yōu)先的原則，避免選擇與教學(xué)無關(guān)的游戲。我在引入新課的時候巧妙設(shè)計教育游戲，打消小學(xué)生的厭學(xué)情緒，使小學(xué)生更好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，講小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》，數(shù)學(xué)教師首先帶領(lǐng)小學(xué)生進行知識問答的游戲，你們知道目前世界上最重的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？這時小學(xué)生都各抒己見，有的說藍鯨是世界上最重的動物。還有的說，非洲象是世界上最重的動物，我在課件上出示藍鯨和非洲象的體重，并告訴小學(xué)生在計量這些比較重的物體時，我們是用噸做單位。然后再進行新課的教學(xué)，小學(xué)生更容易建立“1噸”的觀念，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描述噸的大小。

二、善于把握教育時機，運用游戲探索新知

小學(xué)生的注意力容易被新鮮事物吸引，在實際教學(xué)中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于把握教育時機，設(shè)計形式多樣的教育游戲，使小學(xué)生在游戲中增長見識、學(xué)習(xí)知識，把注意力長時間集中到學(xué)習(xí)對象上來，提高探索新知識的效率。比如，講小學(xué)數(shù)學(xué)《位置與方向》，我將豐富的生活素材融入教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生從多種角度思考問題的能力。首先，我讓小學(xué)生用學(xué)習(xí)的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？鼓勵小學(xué)生用東、南、西、北描述自己房間各個方向分別擺有什么物品，并請小學(xué)生在草稿紙上簡單畫出房間布置圖，讓小學(xué)生在應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識。其次，輪流請一名同學(xué)扮演校園導(dǎo)游，給外來參觀的小伙伴介紹到校園的圖書館、足球場、教務(wù)處都怎么走。在進行游戲的過程中，小學(xué)生進一步掌握了方位的概念，有利于培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的空間觀念。

三、注重游戲難度設(shè)計，鞏固理解加深印象

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近小學(xué)生的實際水平，設(shè)計的教育游戲要保持難度適宜，要讓小學(xué)生進行思考和探究。我在備課時會設(shè)計出不同類型的教育游戲，根據(jù)實際課堂情況確定是進行單人游戲還是進行小組游戲，從而加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。比如，講小學(xué)數(shù)學(xué)《1-5的認(rèn)識》，小學(xué)生初步掌握了用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，我組織模擬超市的教育游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鞏固小學(xué)生所學(xué)的知識。在游戲之前，我提前準(zhǔn)備好了許多數(shù)量是1～5不等的貨物，如鉛筆、乒乓球、格尺、毛巾等，我把小學(xué)生分成兩組，先讓第一組的學(xué)生當(dāng)營業(yè)員，第二組的學(xué)生和教師當(dāng)顧客，顧客要買到1～5數(shù)量不等的物品。然后第一組和第二組進行角色輪換，繼續(xù)進行游戲。通過游戲使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機與活力，增強了小學(xué)生的生活經(jīng)驗和相互配合能力。

四、積極引入課外游戲，拓展能力提升素養(yǎng)

數(shù)學(xué)游戲無處不在，數(shù)學(xué)教師要積極的為小學(xué)生引入課外游戲，讓小學(xué)生可以在課外活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，進一步提升數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。比如，講小學(xué)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》，我讓小學(xué)生在回家后幫自己家里統(tǒng)計一下近半年的用電量總共是多少，每個月的平均用電量是多少，繪制出簡易的統(tǒng)計圖。這樣的教育游戲具有重要的意義，小學(xué)生不僅掌握平均數(shù)的計算方法，更好的運用統(tǒng)計知識解決生活問題，還能讓小學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與課外游戲的結(jié)合，可以更好的鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，實現(xiàn)高質(zhì)高效的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷提升自身素養(yǎng)，掌握數(shù)學(xué)專業(yè)知識和技能，有針對性的設(shè)計教育游戲，滿足全體小學(xué)生的需求，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時，還要注重激發(fā)小學(xué)生的興趣和積極性，加強與學(xué)生之間的溝通與交流，培養(yǎng)小學(xué)生的探究精神和獨立思考能力，促進小學(xué)生在教育游戲中成長。

[1]莊淑琴.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用[J].考試周刊，2013，(85)：64.

[2]楊連福.例談游戲活動在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J]小學(xué)教學(xué)參考，2017，(05)：70.