建好用好圖書館 助力學生課外閱讀
——南通市高中生課外閱讀情況報告調研

◆何帥 張建

1 前言

為了進一步開展全民閱讀和中學生閱讀推廣活動，關注中學生的全面發展，提高學生課外閱讀的針對性和有效性，南通市教育技術中心（以下簡稱中心）組織相關機構對部分高中生的課外閱讀情況進行一次隨機調查。此次調查發放問卷共計500份，收回問卷共計480份，調查的對象主要是高一、高二學段學生。

2 情況匯總

高中生課外閱讀情況圍繞高中生的日常閱讀情況，中心共擬定11個具體問題，主要是為了了解課外閱讀的時間和頻率，平時用于閱讀的時間，平時主要的閱讀方式，課外讀物的主要來源，每學期的閱讀量，假期的閱讀量，喜歡哪一類的圖書，文學類讀物中對哪些感興趣，參加過哪些省級類讀書活動，學校圖書館在學生閱讀過程中發揮的作用以及對圖書館建設、圖書管理人員的服務的建議等。

通過調查，絕大多數學生比較認真地回答了問卷上所調查的內容。其中，對“你對課外閱讀的態度”，有90%的學生回答“熱愛”或者“喜歡”，8%的學生回答“一般”，2%的學生回答“不感興趣”；對“閱讀方式的選擇”，76%的學生選擇“紙質書籍”，24%的學生選擇“電子類”；對“一學期閱讀量”，10%的學生選擇10本以上，45%的學生選擇“5～10本”，41%的學生選擇“1～4本”，1%的學生選擇“0本”；對“你通常比較感興趣的題材”（多選），“文史”占55%，“革命”占14%，“軍事”占20%，“武俠類”23%；對“課外閱讀時間”，有70%的學生說每天有一個小時以上的時間用來課外閱讀，75%的學生把“課外閱讀時間”放在課余時間。

對圖書館的意見和建議

1）對圖書館文獻資料的建議，大部分學生提出學校圖書館的新書更新率要提高，同時最好有電子化閱讀手段輔佐；圖書館要定期推薦熱門書目，引導學生課外閱讀；具有個人讀書管理庫，方便個人查閱。

2）對圖書館環境設備的建議，學生提出應環境好，有無線網，有單獨個人讀書空間。

3）對圖書館數字化設施的建議，學生提出數字化系統應“借、閱、藏、咨”一體化。

4）對圖書館服務方面的建議，學生提出圖書管理人員應提供專業化服務，定期舉辦讀書活動。

以太網在20世紀80年代初被引入辦公領域，并因其驚人的高吞吐量迅速普及。然而，這種以太網對于實時應用來說并不實用，因為它使用被稱為“合用線”的通用介質。在高利用率的情況下容易發生沖突，導致辦公設置問題。

3 情況分析

學生課外閱讀的狀態對“你是否對課外閱讀感興趣”，有85%的學生回答“熱愛”和“喜歡”，75%的學生每天有一小時左右的時間用于課外閱讀。因此，中心認為南通市高中生的課外閱讀興趣還是比較濃的。

2015年，我國明確提出倡導全民閱讀、建設書香社會的要求，學習型社會、全民閱讀成為一種潮流、一種趨勢。對于學生而言，閱讀可以開啟心靈、陶冶性情，開闊視野、增長才智，但是實際情況與愿望不太相符，學生課外閱讀受到外界因素的干擾很大，缺乏主動性與積極性。據了解，目前，學生的日常學習生活較為緊張，特別是初、高年級學生面臨升學壓力、高考壓力，每天都圍著教科書或輔導書打轉，忙于應付題目、背誦或試卷。由于課業負擔重，學生自主學習時間少，課外閱讀的時間更少。另外，由于自身的閱歷、能力所限，大部分學生的閱讀只能停留在一種淺層次狀態中，只滿足于情節或興趣，而對具體內容、深層含義、主題意義等只能做到大致了解。這種淺層次的閱讀對于實現“培養學生文化素養、堅定公民的文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”這一目標來說效果不大。

學生課外閱讀的內容通過調查，了解到學生課外閱讀的內容中文學、歷史、軍事類占前三位，而文學中的“小說”占了85%，“散文”和“人物傳記”占比也比較大。文學、歷史、哲學、軍事、科技等在學生閱讀內容中占比高，可以看出他們對人文性、知識性、文學性等水平較高書刊的青睞，直接反映出南通市高中生的閱讀品位、思想動態和文化素養。

學生課外閱讀的習慣教育部對高中生閱讀提出明確要求，每個高中生在校期間需要完成30種類圖書的課外閱讀。教育裝備部門定期組織專家對各年齡段的學生推薦優秀書目，教務部門在日常教學計劃中也對課外閱讀有相關要求，但在具體執行過程中，由于課業負擔問題，缺乏有效引導等原因，造成部分學生對課外閱讀疲于應付，流于形式。有些學生雖然能堅持課外閱讀，但在整個閱讀過程中缺少專業指導，缺乏深層次閱讀感受。這就給教育裝備部門、學校圖書館管理人員以及閱讀指導教師提出一個問題：如何在工作中正確引導學生自主閱讀，切實提升學生閱讀質量？

圖書館工作方面對圖書館的服務方式和專業要求，主要提出三點。

1）在內容上，圖書館的書籍種類要更多，形式要多樣化，對電子圖書的要求越來越多。

2）在管理上，應更加專業化。創新圖書借閱方式，簡化借閱流程，另外能對學生圖書查閱方進行專業指導。圖書館還可以定期舉辦相關主題閱讀活動，推薦優秀書籍。

3）在設施上，圖書館數字化管理水平要更高，最好能慢慢實現“借、閱、藏、咨”一體化；開設數字個人讀書空間、個人讀書管理庫，便于自我管理、自我查閱。

4 改進措施

盡管此次調查問卷的范圍和人數不多，但從結果看，應該比較真實地反映了高中生課外閱讀情況。目前，由于課業負擔較重，升學壓力較大，課外閱讀的常態化還有待推進。同時，由于財力、人員、設備等方面的制約，學校圖書館配備與學生的需求之間還存在一定的差距。學校，作為育人的場所，承擔著傳承文化的歷史重任。教育裝備部門要切實指導學校大力打造書香校園，建好圖書館，不斷優化閱讀環境，讓學生在閱讀中開闊視野、增長知識、豐富內涵。

踐行文化育人理念，推進課外閱讀常態化建設從此次的調查問卷活動反映出的問題中可以看出，目前高中生由于學習壓力大，課業負擔重等因素，沒有時間閱讀課外書。因此建議真正給高中生學業減負，讓他們有更多的自我支配時間，鼓勵他們每天課外閱讀一小時。同時在“世界圖書日”“國家圖書館日”期間，積極開展形式多樣、豐富多彩的學生讀書專題活動，進一步培養學生愛讀書的習慣，落實立德樹人、文化育人的理念，切實提升高中生的文學水平和文化素養。

發揮圖書育人作用，加快圖書館數字化建設教育部等部門聯合印發的《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》（教基〔2015〕2號）提出“師生閱讀帶動全民閱讀，書香校園引領書香社會”的理念，要求將圖書館與教育教學全面深度融合，努力把圖書館打造成為學校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心。該意見為裝備部門建好用好圖書館，切實發揮圖書育人作用提供了明晰的思路。

1）配足配齊圖書，拓展閱讀空間。教育裝備部門加快對圖書館建設力度，在條件許可的情況下，提升館藏資源的質量。近年來，南通市定期出臺《館藏推薦圖書目錄》，引導學校按照要求，積極為廣大學生采購富有教育性、啟發性，符合學生年齡、知識特點的優質書籍；在加強館藏圖書的同時，還要積極拓展圖書館服務形式，確保有效開放時間，原則上每周不少于40小時，并鼓勵適當延長。鼓勵學校按照自身實際，開辟更多的“走廊圖書館”“教室圖書角”，引導學生隨時隨地有書可看，滿足學生的讀書欲望。

2）用“互聯網+”思維建設數字化圖書館。隨著數字化時代的來臨，教育部門要立足實際、提前謀劃，借助智慧校園的建設契機，先行先試，擇機試點建設數字化圖書館，通過網絡連接全國甚至全世界的數字圖書館，構建人人皆學、處處能學、時時可學的學習環境。比如已建成的“慧學南通”公共服務平臺中的數字期刊庫，就已經包含各種最新的電子書籍供全市學生在線閱讀。同時，數字圖書系統還要為每個學生讀者開設“個人閱讀驛站”，方便大家及時保存自己的閱讀信息，隨時記載自己的讀書感悟，讓每個人都能在美好的閱讀之旅中找到屬于自己的一片天地。

3）組織各類活動，提高圖書育人水平。

①定期開展圖書管理人員培訓，提升管理服務水平。建設數字化圖書館，必須要有適應數字化管理要求的專業人員。中心定期開展專題培訓，引導圖書館管理人員及時掌握新技術、新技能、新理念，為在校學生提供精準服務。

②開展多種形式的讀書活動，提高學生對課外閱讀的認識。中心每年都會舉行“走進身邊圖書館”活動，積極推薦優秀書目；鼓勵學科教師利用圖書館開展教研活動，提升對圖書的利用率；定期開展“小手拉大手”主題閱讀活動，提倡學生和家長共讀一本好書，加大對閱讀的宣傳力度，正確引領和指導學生多讀書、讀好書，讓書香潤生命、閱讀伴成長，讓讀書成為師生的一種生活方式，讓師生領略到書香校園的無限美好。