怎樣提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力

孔維商

摘要：在英語教學(xué)中，多數(shù)教師對(duì)閱讀理解較重視，忽視了寫作的重要性。同時(shí)，寫作讓教師和學(xué)生比較糾結(jié)，也成為教師頭疼而學(xué)生又非常犯愁的事情。而寫作恰好能喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)或所掌握的語言的感覺。多年的英語教學(xué)使筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的作文缺乏引人入勝的詞匯和句子、信息不全、語法不通、搭配不當(dāng)、沒有關(guān)聯(lián)詞、句型有錯(cuò)誤、條理混亂等，這也是歷年中考學(xué)生失分最多的原因。本文介紹了筆者在多年的教學(xué)中形成的指導(dǎo)學(xué)生英語寫作方法和技巧方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供各位同仁交流、批評(píng)與指正。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)生；書面表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-0050

一、寫作與培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的興趣是密切聯(lián)系的，它既是語言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練

七年級(jí)是對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)階段也是寫作準(zhǔn)備階段。學(xué)生接受能力強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)知識(shí)充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。這一階段需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，學(xué)生的語言知識(shí)薄弱，思維的條理性以及語言表達(dá)的邏輯性不強(qiáng)。因此，寫作過程需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，筆者從聽、說、讀、訓(xùn)練入手：

1. 學(xué)會(huì)遣詞造句

例如，學(xué)習(xí)七年級(jí)英語教材（形容詞性物主代詞）時(shí)：第一人稱單數(shù)my，筆者先給出一個(gè)示范：my book，隨即讓學(xué)生展開想象大量列舉。如，my desk，my English teacher...用這種方法，我們學(xué)習(xí)完形容詞性物主代詞。學(xué)生很快整理出不同人稱單復(fù)數(shù)的形容詞性物主代詞，總結(jié)出了“形容詞性物主代詞在使用時(shí)需和一個(gè)名詞連用”的用法。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，更加積極地參與下面的活動(dòng)。用同樣的方法操練句型：Its time to + V動(dòng)詞原形……，筆者先給出示范：Its time to go to school. 隨即學(xué)生列舉出：Its time to go home. Its time to have breakfast...一直拓展到學(xué)生全部練習(xí)完。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能運(yùn)用短語、句型清晰地進(jìn)行意思的表達(dá)。因此，在課堂教學(xué)中，重視詞句部分的教學(xué)，是寫作訓(xùn)練非常重要的一步。

2. 激發(fā)興趣

根據(jù)以上兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，筆者開始介紹班里的新同學(xué)。要求被介紹的同學(xué)要自己設(shè)計(jì)情境，發(fā)揮自己的想象力，要把我們今天學(xué)到的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)編進(jìn)對(duì)話中。筆者說：Mike，This is Tom.Tom，This is my friend，Mike.下面的情境由這兩位同學(xué)自己創(chuàng)設(shè)：

Mike：Hello，Tom.Nice to meet you.

Tom：Hello，Mike.Nice to meet you，too.（兩位學(xué)生又創(chuàng)設(shè)出以下對(duì)話）

Mike：How are you？

Tom：Fine，thank you. And you？

Mike：I am fine，too. Its time to go now.（學(xué)生學(xué)會(huì)使用該句型）

Goodbye，see you tomorrow.

Tom：Bye，see you.

兩位學(xué)生的精彩表演，令學(xué)生深受啟發(fā)。學(xué)生通過自己親身參與和實(shí)踐，發(fā)展了語言技能，克服了以往大量的死記硬背的弊端。七年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語，往往抱有好奇心和新鮮感，使他們的好奇心升華為一種說英語的興趣，興趣的增長(zhǎng)又必然會(huì)給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力。

3. 重視知識(shí)積累

英語有自身的固定搭配、習(xí)慣用語和基礎(chǔ)句型。為了讓學(xué)生的寫作得心應(yīng)手，教師要指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生背單詞、背課本、背范文，并加強(qiáng)聽寫和檢查力度。課文和范文中的句子比較規(guī)范，是學(xué)生開始仿寫的依據(jù)。

二、寫作與指導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀是密切聯(lián)系的，通過加工再到進(jìn)行有序的語言存儲(chǔ)，使寫作內(nèi)容更加完善

八年級(jí)是對(duì)學(xué)生寫作指導(dǎo)階段也是寫作充實(shí)階段。學(xué)生的語言知識(shí)已比較系統(tǒng)，理解力增強(qiáng)，文字表達(dá)能力逐漸提高。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀，拓寬英語知識(shí)面和詞匯量。但是他們欠缺寫作技巧，文章內(nèi)容較空洞，語言錯(cuò)誤多，常習(xí)慣用中文思維，自我糾錯(cuò)能力差。這時(shí)，教師的耐心指導(dǎo)和激勵(lì)會(huì)起決定性的作用。在課堂教學(xué)中：

1. 學(xué)生口語練習(xí)和表達(dá)方式往往是寫作的基礎(chǔ)

如，利用課本資源，每天要求一名值日生根據(jù)我們當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容自由寫作。第二天，課前5分鐘，值日生朗讀他的作文，學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容踴躍提問，大家集體回答。在這個(gè)訓(xùn)練過程中，學(xué)生通過感悟和體驗(yàn)英語，提高了自己的綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)也訓(xùn)練了聽力和口語。不僅使學(xué)生寫作能力呈遞升趨勢(shì)，而且為他們中考英語夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2. 加強(qiáng)閱讀理解

教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期課外閱讀。豐富學(xué)生的英語知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。背誦閱讀材料中的一些優(yōu)美的語句，把積累的詞句運(yùn)用于自己的寫作中，克服寫作時(shí)使用中文句式。

3. 進(jìn)行寫法指導(dǎo)

（1）規(guī)范寫作細(xì)節(jié)，如大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、換行等。（2）利用投影儀整體糾正錯(cuò)誤。筆者用紅筆標(biāo)出學(xué)生寫作中出現(xiàn)單詞拼寫、語法、句子表達(dá)的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺刺激。以及同一句話中英文表達(dá)的差異，降低學(xué)生用中文思維的習(xí)慣。經(jīng)過不斷地反復(fù)糾錯(cuò)、展示、訓(xùn)練，學(xué)生的寫作知識(shí)逐漸得到了沉淀，寫作水平大幅度提高。下面是一篇八年級(jí)學(xué)生的材料作文：

My Family Hobbies

Hello everyone！Im Li Ming. Everyone has own（剛剛學(xué)過的新詞）hobby.Such as reading， painting or taking care of small animals. Let me introduce（這是語法使役動(dòng)詞Let的用法）my family hobbies to you today.endprint

My father likes playing（這是like+doing的用法）computer games and reading newspapers.He can learn about（這是對(duì)詞learn about的應(yīng)用）something new（這是形容詞new修飾不定代詞something要后置的用法）from the newspapers.My mother is interested in shopping and cooking（這是短語be interested in及語法介詞的用法）。My sister loves growing（這是love+doing的用法）flowers in her garden and painting.She thinks that（這是that引導(dǎo)的賓語從句的用法）painting is creative.I like playing basketball.It makes me healthy（這是對(duì)make+sb.+adj.的應(yīng)用）

Hobbies can develop my interests and help me learn some new skills.（這句話來源于課文同步閱讀材料）And it makes me happy and excited.My hobby is good for（這是對(duì)詞be good for的應(yīng)用）me.

從學(xué)生的寫作思路看，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣培養(yǎng)學(xué)生寫作，學(xué)生寫作能力定會(huì)提高。教師勤于指導(dǎo)會(huì)激發(fā)學(xué)生的無限潛能和創(chuàng)造力。關(guān)注他們的寫作過程，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生表揚(yáng)或鼓勵(lì)，他們會(huì)對(duì)寫作充滿信心。

三、寫作與聽、說、讀的教學(xué)是密切聯(lián)系的，它是由英語詞匯、語法、基本句型等諸要素組成的有機(jī)整體

九年級(jí)是對(duì)學(xué)生寫作訓(xùn)練階段也是寫作提升階段。學(xué)生已有較系統(tǒng)的語言知識(shí)結(jié)構(gòu)，思想更成熟，思維的條理性以及語言表達(dá)的邏輯性均有較大的改觀；但知識(shí)面窄，行文不夠流暢，想象力和創(chuàng)新力還有待提高。在課堂教學(xué)中：

1. 靈活多樣地處理教材，擴(kuò)充教學(xué)容量，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)

閱讀與課文同步的閱讀材料，使學(xué)生能經(jīng)常接觸到英語固有的表達(dá)法、習(xí)慣用語，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步掌握句型、語法等。另外，加強(qiáng)閱讀中出現(xiàn)新單詞、好句子的背誦和檢測(cè)。

2. 規(guī)定寫作流程

（1）分析材料，審題。主要看學(xué)生對(duì)材料的分析是否正確；（2）確定體裁（初中階段以記事為主）。主要看事情發(fā)生的時(shí)間（時(shí)態(tài)）、地點(diǎn)、人物（人稱）是否與所給的材料一致；（3）確定寫作內(nèi)容，文章所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上是否有新意；文章是否切中題目；（4）寫作完畢，學(xué)生自查。檢查要點(diǎn)是否齊全；語法是否有錯(cuò)誤；拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞形變化是否正確；行文是否流暢，語言是否豐富。教師還應(yīng)堅(jiān)決要求學(xué)生字跡工整。

3. 重視寫作評(píng)析

學(xué)生的每篇作文筆者會(huì)認(rèn)真批改，并針對(duì)他們的寫作情況，給出不同的評(píng)語。如，某句語言有錯(cuò)誤；文章的細(xì)節(jié)需要自查；文章的立意好；能恰當(dāng)?shù)乩眠B詞使文章思路清晰；使用了多種句型使文章內(nèi)容飽滿。這種做法能使學(xué)生寫作時(shí)探究得更深、更廣，而且語言運(yùn)用得更活。教師的一句鼓勵(lì)的話多么的微不足道，但它卻給了學(xué)生寫作的欲望、精神上的安慰和希望，讓學(xué)生有了目標(biāo)。

總之，寫作訓(xùn)練是一種綜合技能訓(xùn)練。學(xué)生寫作水平提高需要教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要善于進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行寫作訓(xùn)練和語言知識(shí)、文化知識(shí)的積累，學(xué)生的寫作能力就會(huì)得到提高。

（作者單位：山東省濱州市鄒平縣魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校 256200）endprint