淺議初中班主任如何做好新時期的教學管理工作

◆

(山東省臨沂第十三中學；山東省臨沂沂河實驗學校)

在一個班級的發展過程中，班主任不僅是班級管理工作的領導者和組織者，更是教學工作的協調者。在新時期的背景下，初中班主任的教學管理工作遇到了更大的挑戰，怎樣做好新時期班主任的教學管理工作是需要不斷探討的話題。希望班主任能夠積極有效地探索教學管理的有效途徑，不斷優化教學管理工作，初中階段的學生營造更加健康的學習環境。本文主要探討了新時期背景下初中班主任做好教學管理工作的策略。

一、新時期班主任教學管理工作面臨的挑戰

1.智能移動電子產品對班主任管理工作的影響

隨著信息技術的發展，智能移動電子產品得到了快速的發展，常見的移動電子產品有手機、平板電腦，這也是初中生目前所擁有的。在新時期的背景下，很多初中生都是家里的獨生子女，他們對時尚的追求得到了家里人的支持，所以移動電子產品在班級中是非常常見的。手機和平板電腦能夠給學生的學習帶來一定的幫助，但是很多學生并沒有利用這些設備輔助學習，而是用在娛樂上面，有的自覺性不高的學生還會在課堂上偷玩；甚至有的學生還會帶動周圍的同學一起玩，嚴重破壞了課堂教學秩序，這種現狀嚴重阻礙了班主任的教學管理工作，給班主任的管理工作帶來更大的阻礙。

2.網絡信息影響初中生的正常交際

網絡是社會發展過程中必不可少的，網絡的發展為我們的生活和工作帶來了很多方便和快捷。但是網絡的發展是一把雙刃劍，它給我們帶來便利的同時也存在很多隱患。對于初中生來說，網絡是非常熟悉的詞，很多學生會通過網絡瀏覽信息、開展娛樂活動、交流和溝通，網絡很大程度的豐富了學生們的生活。但是，網絡上的信息過于復雜，初中階段的學生還不具有很強的認知能力，很容易受到不良信息的影響，影響學生在成長過程中價值觀念的形成，甚至影響學生的正常交際。一旦學生養成壞習慣，班主任在管理過程中想糾正過來就很難了，這也是班主任教學管理工作中面臨的挑戰。

二、初中班主任需要具備的基本素質

1.具有先進的教學理念

對于班主任來說，綜合素質是必要的，這可以幫助班主任在管理工作中更得心應手。先進的教學理念是班主任綜合素質的重要內容，先進的教學理念可以體現出班主任其他理念的發展，這是新時期背景下非常重要的因素。在日常的管理工作中，班主任除了做好自己的工作外，還要學會與其他科目的教師進行交流和學習，掌握學生們在學習中的具體情況，這對自己的管理工作更有利。先進的教學理念會幫助教師提升自身的綜合教學素養，只要其他教學科目的老師積極開展教學，為學生營造出良好的學習氛圍，這就是在減輕班主任管理工作的壓力。所以我們說先進的教學理念是初中班主任在教學管理中最基本的素質。

2.具有整體發展的思想觀念

班主任管理的是一個班集體，所以在管理工作中應該體現出集體性，具有整體發展的思想觀念可以幫助班主任提升自己的管理水平。班主任在對初中生進行管理和教育時，一定要結合學生的發展特點，注意交流的藝術性，以免學生對自己產生厭惡的情感。很多班主任在管理 工作中一不小心就成為學生的敵人，為以后的工作帶來了阻礙。因此班主任在管理工作中應該從整體出發，將整個班級作為管理的對象，而不是某一位同學，這樣才能更全面的提升班級的管理水平，促進整個班級的進步與發展。

三、探索有效途徑，優化教學管理工作

1.走近學生，加強管理

班主任教學管理工作的重心是學生，所以班主任應該以學生為基礎，從各個方面對學生進行了解。首先，班主任應該與學生建立起平等和諧的師生關系，與學生進行有效的溝通，走入學生的心靈，為之后的管理工作做好鋪墊。比如，針對智能移動電子產品和網絡信息發展給管理工作帶來的阻礙，班主任就可以以朋友的身份給學生講沉迷于網絡的弊端，引導學生走入現實生活，加強與朋友之間的溝通，避免學生產生孤獨的感覺。其次，班主任要不斷的提升自我，提高自己的信息素養，向學生們推薦積極有用的網絡信息和網站，讓學生不會輕易被網絡信息所欺騙，提升他們的防范意識，讓學生通過網絡不斷的豐富自我。第三，班主任應該嚴格制定使用手機的相關規定，因為初中階段的學生已經具備很強的意識能力，嚴禁他們使用手機可能會引起不好的反應，班主任制定相關的手機使用規定可以提升學生的自制能力，學生在課余時間才能玩手機，上課期間自覺的把手機收起來，這樣不會讓學生產生抵觸的心理，有利于班主任教學管理工作的開展。

2.家校合作，加強溝通

家庭和學校是學生成長的主要環境，家庭對學生的影響也同樣重要，因此初中班主任為了提升自己的管理水平，必須與家長進行溝通，將學校與家庭更好的聯系在一起，形成有效的合力，更全方位的對學生進行管理。班主任可以利用網絡建立家長溝通群，隨時在群里關注學生的動態，這樣不僅對學生進行了有效的管理，還讓各家長間有了相互的溝通，彼此交流管理孩子的經驗。另外，教師也可以定期的選擇家庭開展訪談工作，讓學生感受到自己的重要性，同時也深化了教師與家長之間的聯系，這對班主任教學管理工作來說具有非常重要的意義。

3.加強心理疏導，促進學生健康發展

初中生是最容易犯錯的，班主任應該認識到這個規律，在遇到學生犯錯時，要保持寬容的態度，與學生進行溝通和交流，走進學生的心理幫助他們更好的解決問題。初中生喜歡封閉自己的情感，很多事情不愿意與老師和家長溝通，長時間處于這樣的狀態中，學生的心理健康發展將會受到阻礙。因此，班主任在教學管理工作中應該加強對學生的心理疏導，促進學生健康的發展。班主任可以每周組織一次班會課，收集學生比較感興趣的題材在班會課上討論，班主任再結合討論的題材對學生進行疏導，打開學生們的心扉。比如，最近比較火熱“維密”話題，班主任可以讓學生們發表自己的看法，吸引學生的注意力；然后教師進行總結：犯了錯誤不可怕，每一個錯誤都是一次教訓，是為你之后的成功做鋪墊的石頭。通過這樣的總結對學生進行引導，讓學生更好的認識到知錯就改的重要性，促進學生的健康發展。

四、結語

在新時期的背景下，班主任的教育管理工作顯得越來越重要，在開展班級管理工作的時候，班主任應該從自身的教學水平和整體素質入手，不斷提升自我，提升管理工作的效率；同時班主任也要根據班級的實際情況開展管理工作，制定出一套適合自己班級發展的管理方案，將班級的每一位學生都管理好教育好。當然，班主任的教育管理工作不是一個人就能完成的，在實踐工作中應該與學生同行，收集學生的意見，對自己的教育管理工作進行改進和創新，為提升班級的整體管理質量做好鋪墊。

[1]任志元.初中班主任“以生為本”做好班級管理工作研究[J].作文成功之路，2015，(10).

[2]胡冰芝.如何勝任新時期初中班主任工作[J].今日中國論壇，2013，(21).

[3]王一平.新時期初中班主任管理工作中的問題與對策[J].林區教學，2013，(08).