淺談如何開展小學課間活動

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(吉林省農安縣實驗小學)

一、開展好小學生課間活動的意義

小學生課間活動是結合小學生的生理發展階段的特殊性而開展的以體育教學為基礎的形式和內容多元化的課間活動。鑒于小學生心理和生理發展階段的特點，在經過長達50分鐘的課堂教學后，大腦高度思考和緊張，身體疲憊，只有通過課間活動才能使疲憊的身心得到放松和休息，有利于后續的課堂學習。體育課作為小學的基礎課程重要組成部分，也是學校開展體育教學工作的主要形式，但是鑒于小學課程的空間安排有限性，每周只會開展兩到三節，僅僅依靠體育課堂教學來提高教學效果和強身健體是遠遠不夠的。開展小學課間活動可以有效彌補課堂教學的不足，也符合新課標對體育教學的發展新要求。小學生通過參與形式和內容豐富的課間活動，也有助于心理和生理的全面發展，開展有目標和實際的課間活動，激發小學生主動參與集體活動的團體意識，同時為小學生的身心健康發展提供了更加廣闊的發展空間。師生通過開展內容活潑的活動，也有效調劑枯燥的課堂教學環境，營造寓教于樂的課間教學文化氛圍，有助于小學生在積極向上，蓬勃進取的環境中好好學習，也有助于教師課堂教學的組織、協調和管理。

二、小學生課間活動的開展與實施

1.課間活動的形式和內容

開展小學生課間活動的形式和內容要結合小學生心理和生理發展的特殊性，因地自宜，實事求是，以提高身體綜合素質和體育教學為出發點，開展小學課間活動的項目內容要注重時效性、娛樂性和趣味性，也可以鼓勵小學生開闊思維來創造活動器材。以班級為單位開展課間活動，還可提高小學生的團結協作意識；也可打破傳統以班級為單位的小組形式，培養小學生的自主活動精神。

2.課間活動的運動量

教師在制定和安排小學生課間活動內容和運動量時要結合小學生的生理發育階段特征，遵循由小到大、循序漸進的運動科學規律，科學安排課間活動的運動量。在課間活動過程中，教師除教授小學生運動和鍛煉的方法外，還應重視活動的安全性，特別是小學生通過使用體育教學器材開展課間活動時，應高度重視體育器材的科學使用方法，嚴防使用過程中的安全事故。在開展課間活動中學校還可通過廣播系統播放一些愉快、柔和的音樂，既營造了氛圍還陶冶了情操。

3.開展課間活動要注重科學性

教師在開展課間活動時要注重活動內容的科學性，既滿足小學生的生理特殊性還符合新課標的體育教學要求。結合教學環境因材施教，充分利用學校的教學資源、場地和教學器材等開展形式多樣、內容豐富的課間體育活動。通過制定和安排形式多樣、內容豐富、科學合理的課間體育活動符合了小學生的生理發育特點還激發和培養了小學生的興趣愛好，有助于小學生德、智、體、美、勞全面發展。

三、構建完善的教學管理體制，實行分級化管理

為保障和提高小學課間活動的實效性，學習應構建科學完善的教學管理體制，實行分層分級的管理模式，成立以校長為領導核心，副校長、教導主任、年級組長和班主任為主要成員的小學課間活動領導小組。構建組成以學校行政管理為主，教導主任——體育老師——年級組長——班主任——學生為層級的課間活動管理工作機制。在日常課間活動組織過程中，每位校級行政領導負責聯系和蹲點一個年級，起到對開展課間活動安全的監督和指導，每個班主任，全程參與并指導活動的開展與實施，還培養了師生感情。

四、建立教學評估和督導體系，實施長效管理

開展好小學課間活動，旨在通過體育鍛煉提高小學生的身體素質。學校應秉持督導檢查、措施激勵、互動評估的管理模式，將小學課間活動堅持開展下去，實施長效管理的機制。重在督導檢查，學校對每個班級的課間活動出勤、活動組織和安排情況進行考評，以促進課間活動教學質量的提升；通過措施激勵，將每個班級課間活動內容的指定安排納入年度優秀文明班級的評選體系中，保障課間活動持續開展；互動評估，通過開展活動內容的互動評估，提高教學質量促進活動內容的創新發展。

五、結語

伴隨著現代教學模式的不斷發展，小學課間活動的創新開展。課間活動的組織形式和內容安排也越來越多元化，既豐富了小學生的學習生活，又培養和激發小學生的團體意識和參與積極性。通過學習領導和班主任的高度重視，更好的服務于素質教育，促進小學生的全面發展。