試析培養學生核心素養，提升英語課堂教育品質

◆

(遼寧省大連市金州區三十里堡第二小學)

英語教學在學生發展上發揮著重要作用，為了實現英語教學過程中對學生綜合素質的培養，需要加強對學生學習興趣的培養，并在興趣的驅動下，保證課堂教學活動的順利開展。在新課改背景下，英語課堂逐漸朝著高品質方向發展，將學生看作是課堂主體，并結合學生個性特點和學習能力，制定具體的教學方案，能有效保證英語教學效果的實現。

一、建立和諧的師生關系

建立和諧師生關系，能保證教師對學生生活情況和心理變化情況的及時掌握，進而在學生和教師積極交流的基礎上，促進英語教學活動的順利進行。由于傳統英語教學中，教師在課堂上占有主導地位，可對教學進度、教學內容等進行全面規劃，并且在課堂上與學生的互動較少，導致學生與教師之間無法建立緊密聯系，不利于英語教學取得良好成效。針對這一問題，素質教育法改革指出應重視學生在課堂上的主體地位，并強調平等師生關系的建立，保證學生能積極參與到課堂學習中，而教師則發揮其指導作用，為學生學習過程中遇到的難題進行解答。例如，在英語課堂開始前，教師將告知學生即將學習的內容，并要求學生在課下時間通過查閱資料等對知識有初步掌握，并鼓勵學習能力較強的學生將收集到的資料制作成PPT，在課堂上為同學們講解，而教師則會根據學生講解的內容加以補充。同時，教師會為表現較好的學生提供獎勵。通過這種做法，能有效提高學生的學習興趣，并可強化學生的自主學習意識和自主思考意識，進而實現對學生綜合能力的培養，切實貫徹素質教育理念。

二、創設良好的教學環境

部分英語基礎較差的學生，在學習英語知識時會感到有一定難度，為了幫助學生充分掌握英語知識，教師應為學生打造合適的教學環境，激發學生學習興趣。學生在學習英語過程中，由于受到客觀因素的影響，無法探索出科學學習方式，尤其在應試教育理念的影響下，導致學生主要采取死記硬背的方法來背誦英語詞匯和句型，不僅浪費了大量時間，還打擊了學生的學習熱情。因此，要求教師能從這一問題出發，主動為學生創設良好的教學環境，促使學生積極參與到課堂學習中。例如，在學習“Shopping”這一文章前，教師會要求學生在課下時間制作感興趣的商品，并在課堂開展過程中，由學生分別扮演交易雙方，可以參考教材中內容來進行對話，還可以發揮學生想象力，自行設計對話內容。通過這種情景教學模式的選擇，能創設出較好的教學情境，為學生提供良好的學習環境，不僅能培養學生創造性思維，還會加深學生對英語教學實質的認識，積極主動參與到英語學習中。總的來講，教學情境的設計，是保證教學質量和效果不斷提升的有效措施，同時是加強對學生綜合素養培養的關鍵。

三、合理運用多媒體技術

計算機技術的發展，使得多媒體技術已經廣泛運用到教育領域，為教育領域的發展注入了新的活力。同時在先進技術的影響下，教學過程和教育方式也發生了一定變化，要求教師能結合時代需求，樹立正確的教學理念。通過多媒體課件的運用，能起到激發學生學習興趣的作用，并能營造活躍的學習氛圍，屬于一種應用價值較高的教學手段。傳統英語教學主要采取單方面知識傳授的方式，單一的教學模式會導致學生學習過程中感到枯燥，無法保證教學目標的實現。而多媒體技術的應用，可實現教學模式上的創新，避免學生產生不想學的逆反心理，是打造高品質課堂的有效途徑。例如，在學習餐廳禮儀這一模塊時，教師會播放與教材內容相關的視頻和圖像資料，為學生營造活躍的課堂氛圍，并其在視頻播放后，教師會鼓勵學生根據視頻中人物之間的對話，來以小組為單位展開角色扮演活動。這時可觀察到學生會積極參與到排練中，并對視頻中人物形態進行模仿，通過這種教學方法的應用，能有效加強學生在教學活動中的參與度，使得學生在活躍的氛圍下感知英語，進一步對英語知識進行深入思考，可保證學生英語素養的加強，實現較好的教學效果。

四、結論

綜上所述，在小學階段，教師通過英語教學幫助學生掌握英語知識，為學生未來發展奠定堅實基礎。為了取得良好的學習效果，要求教師能在傳授英語知識的同時，重視對學生興趣的培養，是素質教學理念充分落實的具體體現。通過建立和諧師生關系、創設良好教學環境和多媒體運用等措施的實行，在一定程度上提高英語教學質量，并提升課堂教育品質。

[1]閻萌.試論小學英語學習中學生興趣的培養和提高[J].考試周刊，2017，(02) ：113.