信息技術(shù)支持下的中學(xué)英語教學(xué)策略研究

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(新疆喀什市第二十八中學(xué))

一、中學(xué)英語教學(xué)個(gè)應(yīng)用信息技術(shù)的意義

1.尊重學(xué)生差異，有利于提高英語學(xué)習(xí)效率。在日常的教學(xué)過程中，作為老師的我們不難發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生們的個(gè)人理解能力和學(xué)習(xí)能力存在差異，導(dǎo)致不同的學(xué)生對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度產(chǎn)生差異，可能某些學(xué)生認(rèn)為很簡單的知識(shí)點(diǎn)其他學(xué)生就是掌握不了，這樣的差異在教學(xué)中是普遍存在的。由于學(xué)校的課程教學(xué)時(shí)間是有限的，因此老師不便于在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)講解，這樣不僅會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度，也不利于解決學(xué)生們各自難點(diǎn)的差異性。信息技術(shù)能夠很好地幫助解決這一問題，老師可以將重難點(diǎn)知識(shí)分別制作成不同的電子課件，存至云共享中心。這樣一來，學(xué)生們便可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，選擇自己想重點(diǎn)突破的難點(diǎn)知識(shí)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅僅尊重了學(xué)生之間的差異性，也有利于提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率。

2.豐富多彩的形式，有利于提高英語學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)能夠依托于現(xiàn)代信息技術(shù)和電子設(shè)備，將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片或者視頻的形式，便于老師的課堂講解，也可以供學(xué)生們有取舍地使用和觀看。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)達(dá)賦予了多媒體技術(shù)很大的靈活性和豐富多彩的形式，老師們?cè)诙嗝襟w技術(shù)的利用過程中會(huì)融入一些有趣的圖片、動(dòng)畫甚至小故事，這些小互動(dòng)有利于提起學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，使其更加認(rèn)真地觀看和學(xué)習(xí)，從而能進(jìn)一步提高英語學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《The Olympic Games》這一單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)涉及到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯，教師就可以配上所涉及到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片、體育明星等，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

二、信息技術(shù)支持下的中學(xué)英語教學(xué)策略

1.老師要變“師本”教學(xué)為“生本”教學(xué)。“生本課堂”將學(xué)習(xí)者置于課堂的主體地位，強(qiáng)調(diào)老師們不僅要教會(huì)學(xué)生們基本的知識(shí)點(diǎn)，更要教會(huì)學(xué)生們正確的思維方式和思考邏輯，在老師們應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，同樣也要樹立“生本”課堂理念，將學(xué)生們置于學(xué)習(xí)的主體地位，將老師的角色更多地定義為學(xué)生們學(xué)習(xí)的輔助者和幫助者。

2.老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的信息技術(shù)使用水平。信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，它將互聯(lián)網(wǎng)資源與教學(xué)有效地鏈接起來，既能滿足學(xué)生們對(duì)新鮮事物和互聯(lián)網(wǎng)的渴望，又能滿足老師的教學(xué)需求，是值得推崇的教學(xué)工具。但是，根據(jù)筆者在現(xiàn)實(shí)生活中的調(diào)查，很多老師對(duì)信息技術(shù)的使用并不是非常清晰。很多老師由于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用不熟悉，或者對(duì)現(xiàn)代電子設(shè)備的使用不太清晰，導(dǎo)致他們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)授課時(shí)手忙腳亂。筆者建議，學(xué)校可以定期組織相關(guān)培訓(xùn)，請(qǐng)信息技術(shù)及教學(xué)領(lǐng)域的專家來為老師們教授多媒體技術(shù)的使用方法及常用工具，提高老師們的授課水平，同時(shí)也提高教學(xué)質(zhì)量。

3.英語老師要將學(xué)生們的喜好融入教學(xué)中。在利用信息技術(shù)開展教學(xué)的過程中，英語老師要將傳統(tǒng)思維“我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式更好”“我覺得這個(gè)圖片很好看”“我覺得學(xué)生們應(yīng)該這樣去學(xué)習(xí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鳛閷W(xué)生我更喜歡這種方式”，站在學(xué)生視角去了解他們的日常喜好、他們所關(guān)注的東西，并將其融入英語教學(xué)中，使得自己的授課更易被學(xué)生們理解和喜愛。在日常教學(xué)中，老師要用學(xué)生喜聞樂見的方式去進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和優(yōu)化，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，全神貫注參與到學(xué)習(xí)中，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，其效果比較好，也有利于達(dá)到更好的教學(xué)效果，為枯燥的課堂增加“色彩”。老師們通過創(chuàng)新多媒體技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽提問、大膽表達(dá)自己內(nèi)心想法和疑惑，也有利于加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)的有效性。

4.英語老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。俗話說“授人以魚不如授人以漁”，想要提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力，離不開老師們對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在偉大的大腦研究學(xué)家贊博的著作中，其提出了一個(gè)公式：

“E+M=C∞”，改公式可以解讀為Energy+Memory=Creativity∞，不難看出，想要啟動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，需要喚起其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，再加強(qiáng)其記憶力和聯(lián)想能力的培養(yǎng)。在老師們的英語教學(xué)中，首先要讓學(xué)生們喜歡上英語學(xué)習(xí)，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；再結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況加強(qiáng)其英語文化教育，幫助學(xué)生們更好地了解并逐漸理解英語文化，英語文化的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生們長期的英文學(xué)習(xí)是十分有利的。

三、結(jié)語

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段，但是這種教學(xué)手段也有其自身的缺陷，并且這種教學(xué)手段也不是唯一的優(yōu)化手段。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等情況，合理選擇教學(xué)模式和教學(xué)手段，以使課堂教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。