構建學校德育體系的實踐探索

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(黑龍江省大興安嶺地區實驗中學)

一、發揮課堂教學主陣地作用，讓學科教學滲透德育思想

課程是理念的載體，課堂是師生之間、生生之間交流的場所，利用課堂教學巧妙地把思想教育融入課堂教學之中，不僅能激發學生學習的熱情，更能讓學生感受課程學習的意義。浙江大學數學系教師蘇德礦在晦澀難懂的高數教學中融入了對生活的理解，他用數學的語言來詮釋生活，他的“微分了憂傷、積分了希望，堅持下去，必將走向成功”，讓學生懂得，數學原來是可以領悟生活的真諦。所有美好的事物都是富有情感的，單調的知識傳授無意與知識的生成與理解。思想政治課是對學生進行政治認同、理性精神、參與意識的重要的渠道。開展時事宣講，了解國家政策、了解國際形勢，了解科技發展的動向，在社會熱點問題的討論中形成價值判斷與選擇。語文學科利用名篇經典，挖掘作品中積極向上的能量，陶冶學生情操。理科教學中，物理、化學、生物等學科學結合學科內容，學生開展環保活動，保護環境、關愛自然。培養學生與自然萬物和諧相處的同時，學生們對生命有了不同的理解。

二、注重學生行為習慣的養成，讓德育教育常態化

為進一步增強中小學德育的針對性、實效性，根據學生發展的新特點，教育部頒布了新版《中小學生守則》，從明理守法、誠信友善、珍愛生命、保護環境等方面對學生的行為提出要求。德育的效果最終要展現在學生的思想和行為中，通過規范日常行為習慣，提升學生的文明素養。對學生日常行為中的違規違紀行為及時矯正，在包容中引導。學生在成長中，不可能所有的行為都是循規蹈矩的，他們會有自己的想法，有時他們也會用自己的方式證明他們在長大，但是社會是有規則的，規則是大家遵守的行為準則，是維護集體利益的保證。從學生的儀表、著裝、語言的文明、行為的規范等方面對學生進行檢查和指導，讓學生養成良好的行為習慣，使學校形成良好的學風、校風，也為學生幸福人生奠基。

三、開展多種形式的教育活動，豐富德育載體

學校要將班會和團活納入課程計劃，系統開展班團會主題教育活動。內容包括安全教育、行為規范教育，重大節日的紀念，重大時政學習和宣傳。重要節日或紀念日以活動為載體，形成學校德育特色，積淀校園文化。組織學生參加志愿者活動，讓學生經歷和體驗，培養學生責任意識和奉獻精神。結合新頒布的中華人民共和國《國旗法》，通過莊重的升旗儀式培養學生國家意識，增強民族自豪感。利用校園廣播站傳遞學生心聲，宣傳學生當中出現的好人好事，用學生們身邊的事跡影響和感染成長中的學生。

四、加強社會主義核心價值觀教育，提升德育工作內涵

富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，傳承中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。習近平同志強調，廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在“勤學、修德、明辨、篤實”上下功夫，注重認定和養成，做到堅守和踐行，使社會主義核心價值觀成為青少年學生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。要構建以社會主義核心價值觀為重點學校德育體系，側重在個人層面“愛國、敬業、誠信、友善”開展教育，對于學生來講，愛國、敬業就表現在努力學習，不斷豐富和充實自己，腳踏實地做好自己的事情，熱愛集體，努力為集體貢獻力量，誠信、友善就是要友善的與人相處，樹立基本的道德遵循和道德約束，不斷傳遞社會正能量，對未來的生活充滿信心與渴望。

五、弘揚傳統文化，增強文化自信

文化是民族的血脈，是民族的精神家園，中華優秀傳統文化更是帶著歷史的體溫滋潤著我們偉大的民族。在德育教育中善于利用“我們的節日”對學生進行思想教育，激發學生對國家民族的認同感。寒假通過社會實踐讓學生了解春節，收集春節的習俗，清明節我們會帶領學生掃墓祭祖，祭掃英靈，感恩自然，感悟中華民族生生不息。當圣誕節遇上傳統的冬至節，引導學生既開放包容有傳承優秀傳統文化，增強文化自覺和文化自信。通過對“我們的節日”的活動開展，學生們懂得民族節日是中華民族歷史文化的長期積淀、是民族情感的集中表達，民族文化的集中展示，我們有義務傳承優秀文化

德育工作重在落實，構建起學校德育教育體系，把德育目標和內容通過多種途徑落實到學校日常管理的各方面和各環節，引導學生增強公民意識、社會責任感和民主法治觀念，為學生終身發展奠基。