試析初中語文教學中多元化教法的應用

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(長春市第八十五中學)

在開展初中語文教育過程中，有很多教師固守傳統的教學模式，課堂缺乏足夠的活力，很難吸引學生的注意力和學習興趣，影響了學生的學習效果。針對這種情況，探索多元化教學，有助于構建現代高效教育體系，滿足現代初中語文教育發展需求，著力提升學生的學習效果，提升學生對知識的理解和認知。

一、新課改背景下初中語文教學的特點分析

(一)知識具有抽象性和形象性

從知識特點和能力培養方向來看，初中語文知識具有一定的抽象性，對于學生而言理解難度相對比較大。很多初中生由于認知能力和理解能力不足，對于復雜、抽象的語文知識存在一定的認知障礙，學習難度較大，容易產生畏懼心理。對此，針對語文知識的抽象性進行改革創新，對于提升初中語文教學效能具有重要的意義，有待教師深入挖掘、積極探索。

(二)學習過程具有系統性和漸進性

語文知識的學習具有較強的連貫性和體系性，對于這樣的學科特點，教師在開展教學和組織學生學習過程中，要注重學生知識系統的構建，讓學生將所接受的知識整合到知識體系中，在教學中體現出循序漸進的特點，幫助學生提升對知識的領悟能力，在涉及到知識應用的時候，能夠有效調取知識儲備。

(三)學習方法的探索性和接受性

從學習方法來看，學生語文學習主要有兩條路徑：一種是教師教學，一種是研究探索。在教學實踐中，教學引導在老師的引領下，對知識體系進行有效的劃分，將學習內容分割成多個知識點，在課堂上進行集中講授，引導學生提升認知和接受能力。多元模式可以實現知識的有效延伸，語文作為學習難度比較高的學科，需要將這兩種學習模式結合起來，既能保證學生的自主探索能力，同時也能發揮教師的引領作用，實現新課改目標。

二、創新開展初中語文多元化教學的策略

(一)探索語文課堂實踐性教學

初中語文實踐教學是基于學生的直接體驗，讓學生充分參與到語文實踐當中，將抽象的語文知識與學生的實際生活、情感體驗結合起來。隨著現代教育改革的深入推進，初中教育也面臨著嚴峻的改革趨勢，只有進行符合時代發展特點的變革，才能更好的適應當前教育的基本要求，更好的為學生以后的成長和發展服務，在初中語文中強化實踐環節與實踐訓練，有助于提升學生的語文認知能力，實現教育改革目標。注重實踐環節，是現代初中教育改革的重要方向，對于構建高效、科學的語文課堂也具有重要的意義。

(二)發揮教學任務的驅動作用

在現代初中語文創新型教育體系中，任務驅動教學模式是一個新型教育方法，教師通過設定教學目標與教學任務，學生從解決問題角度入手，在完成教學任務的過程中學習知識。與傳統的教育模式不同，任務驅動教育模式重點在于培養學生的實踐能力，任務驅動教育模式摒棄了傳統灌輸式教學的弊端，通過引入現實的教學任務，幫助學生營造語文教學情境，通過情景模擬和合作學習等方式，讓學生深度參與到教學中，激發學生的求知欲望，提升學生的實踐應用能力。任務驅動模式是適應現代人才培養的新型教育手段，具有積極的意義。任務驅動教育模式包括任務設定、合理分配、協調運作、效果評價等多個環節。

(三)充分發揮新媒體教學優勢

隨著現代信息技術的發展，信息化教學設備已經成為開展初中語文教學必不可少的輔助工具。在網絡時代，學生的生活與互聯網時刻發生著直接性的關聯，在這樣的背景下，開展初中語文多元化教學，要充分利用信息技術教學設備，一方面，在課堂上教師要利用信息技術教學設備提升課堂的多元性和豐富性，將學生吸引到課堂中來；另一方面，教師要利用信息技術設備，加強在課下與學生和家長的聯系，共同建立起互動性的教學體系，讓信息技術真正成為輔助教學的有效工具，不斷提升教學效率，讓多元化教學創新真正落到實處。

(四)靈活運用小組合作學習模式

開展初中語文多元化教學創新，其根本目的在于提升知識的實踐性和應用性。在教學實踐中，教師可以利用合作學習模式，通過分組合作，既可以提高學生對知識的興趣，讓學生在互動合作中找到樂趣，也能培養學生的合作能力，為將來深入學習和走向社會夯實基礎。在開展小組合作學習中，要對學生進行科學分組，做到小組實力的有機平衡，讓每個學生在小組中都能找到自己的位置，通過學生之間的互動合作，提升動手能力，讓初中語文教學更具有實踐性，讓學生在實踐中提高綜合素養。作為初中語文教師，要加強課堂合作的組織能力和創新能力，不斷創新合作教學載體，讓小組合作學習落到實處。(五)著力培養學生自主學習能力

在開展初中語文教學中，要想讓多元化教學模式真正落到實處，要切實提升學生的自主學習能力，從多元化教學創新的本質來講，就是要逐漸培養學生的自主學習能力，通過搭建起知識與現實生活的橋梁，讓學生自主解決學習中遇到的問題，提高綜合學習能力和水平。在開展初中語文教學中，教師要注重教學引導和創新，將教學中心逐漸轉移，從傳統的知識講解轉移到知識體系構建，以及學生自己解決問題能力培養方面，逐步提升學生的探索精神和創新意識，讓創新性教學落到實處，滿足學生的成長需求。

三、結語

綜上所述，在開展初中語文教學過程中，教師要積極探索，不斷整合教學資源，運用多元化教學模式，提高教學效果，為學生構建起現代教育體系，引導學生主動思索，提升學生自主學習和認知能力，適應新課程教學改革的新要求和新形勢。下一步，需要教師深入探索，尋求多元化教學實踐策略，以提高學生綜合素養為根本，提升綜合教育效能。