自媒體環境下大學生德育困境及策略研究

◆吳昌福

(黔南民族師范學院)

一、自媒體環境概述

自媒體是一個言論相對自由的平臺，幾乎所有受眾都能夠在自媒體環境下自由表達意見，相互交流信息。因此，自媒體具備了親民性、包容性以及互動性的特征。但由于網絡環境的隨意性與無序性，會對自媒體平臺產生一定影響。由于自媒體信息產生門檻極低，很多自媒體從業者并未具備良好的專業素養，在自媒體信息發布過程中也缺乏專業審核流程，自媒體平臺信息的真實性與客觀性也就難以得到保證。總體上來看，自媒體的出現及不斷成熟大幅度提升了社會公眾信息交互效率，革新了傳統社交方式，但自媒體環境下也存在著一定隱患，需要進一步引導、糾正。

二、自媒體環境下大學生德育困境分析

大學生群體是自媒體的主要受眾群體之一，他們可借助自媒體平臺快速獲得信息，甚至自媒體已經成為了其生活、學習當中不可或缺的一部分。然而，自媒體環境當中，信息規模龐大，泥沙俱下，魚龍混雜，其中不排除一些負面信息會對大學生群體產生不良引導。一些大學生由于社會閱歷、人生閱歷不夠豐富，對信息無法充分辨識，甚至會在潛移默化中產生拜金主義、利己主義等不良思想，這與社會主義核心價值觀顯然是相悖逆的。基于自媒體環境的開放性，部分西方敵對勢力會通過自媒體輸入反社會主義思想，打著人權、自由的幌子，對社會主義價值觀進行抨擊，會對大學生思想產生嚴重影響。同時，自媒體環境下匿名化的互動會讓部分大學生游走在真實人格與虛擬人格之間。在現實生活中表現溫和有禮的學生，可能在自媒體環境下出言不遜，產生各種情緒化表達行為。

三、自媒體環境下解決大學生德育困境的有效策略

1.完善德育內容

自媒體環境下，大學生德育工作開展過程中要完善相關內容。首先，德育內容要做到本土與全球一體化，在把握社會主義核心價值觀的同時，將現實世界與虛擬世界相結合，引導學生正確定位責任與自由，實現現代價值觀與傳統價值觀的相互交融。大學生德育工作要以本土優秀道德文化為基點，以社會主義核心價值觀為導向。無論時代如何轉變，都需要傳承并弘揚仁愛、誠信、正義、大同等傳統文化精粹，協助大學生樹立文化自信與價值觀自信。同時，要善于整合并吸收全球優秀道德文化，對社會主義核心價值觀進行補充。通過選擇性地對其他民族道德思想文化進行批判性地吸收，將外來優秀道德文化融入于傳統文化當中。

2.創新德育載體

一方面，在大學生德育工作過程中，要對媒體資源進行整合。通過媒體資源有效配置，實現德育功效最大化。校園媒體是大學生德育工作的良好載體之一。高校可將校園電視、廣播、網絡以及校報等整合起來，并融入新媒體平臺，將網絡媒體與傳統媒體結合起來，鞏固大學生思想輿論陣地建設。另一方面，要不斷更新德育內容，確保德育內容與大學生實際需求的相匹配性。傳統思政理論課內容單調、枯燥，甚至部分學生會產生排斥心理。大學生群體更愿意關注與自身生活相關的信息，包括衣食住行、故事小說、社會熱點時事等。因此，在德育工作開展過程中，應該將上述元素融入其中，賦予思政教育新的內容載體，不斷更新德育內容，以適應新環境要求。

3.優化德育環境

德育工作的有效開展離不開良好的環境作為支持。一方面，高校、自媒體平臺以及相關監管部門應該聯合起來，強化網絡監管。一些自媒體人也要不斷增強自我責任感，主動約束自身言行，特別是網絡名人要發揮帶頭作用，制止不良輿論傳播。另一方面，高校內部要加強相關制度建設。通過健全學生懲戒制度，對學生言行進行約束，督促學生形成健全的人格，引導其形成端正的價值觀。懲戒制度構建過程中要始終堅守德性立場，并將制度與法律聯系起來，保證制度的公平性，避免制度與法律、規章相抵觸，進一步強化制度的權威性。

四、結語

自媒體環境下，社會公眾言論自由達到了空前的高度。在這種情況下，高校德育工作面臨著不小的壓力。在相關工作開展過程中，要緊緊扣住自媒體特點，通過完善德育內容、創新德育載體、優化德育環境，適應新的環境。同時，要注重對大學生的引導，使其樹立端正、健康的價值觀，共同創造和諧網絡環境。

[1]王瓊.新媒體時代大學生德育模式變革路徑初探[J].教育探索，2016，(10) ：95-97.

[2]張慧芳.新媒體環境下大學生德育工作新路徑探析[J].新聞研究導刊，2017，(13) ：26.