淺析生活化教學模式在小學數學教學中的作用

◆齊永山

(甘肅省武威市涼州區洪祥鎮天泉第一小學)

一、引言

小學數學不僅是學生未來數學學習的基礎，也在向學生詮釋生活，這種將生活與教育融合在一起的教學方式對學生來講有著更多重要的作用和意義。小學學生在進行學習的過程中不只是在學習知識，也是在通過接受教育來拼湊自己的世界，滿足自己的認知。生活化教學方式的應用對于學生來講，不只是提高了學生的學習，也在潛移默化的告訴學生數學所帶來的影響能力，讓學生理解到的數學并非是冰涼的數字和知識，使學生可以更好地從生活中發現數學并在現實中應用。

二、生活化教學模式在小學數學教學中的作用

生活化教學模式在小學數學教學中，是一種通過將日常生活中存在的簡單數學形態來代入教學中幫助學生進行數學知識的學習。對于小學學生來講，學生的年齡尚小，理解能力不足以充分地理解一些數學問題。如果數學教學過于枯燥單一，只是通過將知識為學生進行課堂傳遞的方式來進行教學，很容易會導致學生無法對學習的知識充分了解，影響到學生對數學的理解和運用。而生活化教學模式可以更好地幫助學生從身邊的點滴細節來進行數學學習，使學生可以輕易的了解到一些簡單的數學運用方式，通過將數學融入到生活的方式來提高學生對數學的理解能力，以便學生可以準確地掌握數學知識。

數學這門學科有著非常龐大的分支，數學知識內容也涵蓋了非常多的領域。雖然數學大多數知識都具有一定的高度和深度，但其中也存在很大一部分在生活中的應用。數學原本就是源于生活的一種知識，數學知識的存在是為了更好的服務于人，幫助解決人們日常生活中存在的問題。所以在進行小學數學教學中，有效的利用生活化教學模式可以提高學生對數學知識的接受度。生活化教學模式的利用可以有效的將日常生活中普遍存在的一些簡單的數學問題來當作教學案例，使學生可以切身體會到數學這門學科本身存在的作用和意義，以方便學生可以更好地接受數學知識的教學，提高學生的學習能力。

在小學數學教學中，生活化教學模式不僅可以幫助學生學習知識，也可以幫助學生提高對生活的理解。在生活中無處不在的數學知識經過簡單的加工后可以很有效的用來進行數學教學，幫助學生更好的進行數學知識的了解。生活化教學模式在小學數學教學中的應用，提高了學生的思考能力，使學生可以自主地發現日常生活中存在的數學問題，并根據自己學習的知識來解決問題，提高了學生的自主學習能力和對數學的學習興趣。在日常生活中一直都存在大量的數學應用，只不過這些數學知識的應用由于長久的存在而被大多數人淡化了存在。而對學生來講，日常生活中存在的一切都是新奇的，他們可以通過自主的對生活中數學的發現來印證自己所學的數學知識。這種通過自我探索而證明知識的滿足感可以幫助學生有效的激發對數學的學習興趣，提高學生的學習能力，使學生可以更好地接受數學教學，幫助教師有效地提高了數學的教學效率。

生活化教學模式的誕生，是對我國教育改革的肯定，不僅可以更好地幫助教師進行教學提高教學效率，還可以推動更多的教育方式改革的進行，使更多學科的教學模式可以進行改變，以獲得最適合的教學模式。生活化教學模式的出現是隨著社會發展的一種必然情況，這種教學模式在小學數學教學中的應用改變了傳統教學模式中的死板，以更加活躍的方式來幫助學生進行學習。生活化教學模式的應用可以在學生的學習中營造一種更好的學習氣氛，有效地調動了學生在數學學習中的探索精神和能力，使學生可以更加理性的對生活進行思考，幫助學生有效的成長，以鍛煉學生的思維運行方式。避免了因為過于呆板的教學導致的學生思維僵化，使學生可以更好的激發自身的創造性思維，也有利于對創新性人才的培養。

生活化教學模式作為一種全新的教學模式，不僅對學生，對教師的教學也會帶來一定的改變。生活化教學模式的應用不僅改變了原本枯燥的課堂教學，也使教師的思維從日復一日的重復備課中解放出來，使教師可以更好的進行思考，通過日常生活中存在的細節來進行教學。幫助教師在教學中與學生共同思考，拉近教師與學生之間的關系，不僅可以有效地提高小學數學的教學質量和教學效率，也可以使學生更好地進行數學知識的學習。生活化教學模式的應用有效的將課本中的知識與現實相結合，讓學生們明白知識與現實并沒有太大的差距，知識源于生活，幫助學生可以更好地提高對數學知識學習的理解能力，更好的地將學到的數學知識有效地利用到生活中去，讓知識得到充分利用，而非只將知識寄存在腦海。

一個孩子在小學的學習階段是大腦發育的過程，在這個過程中孩子的思維方式和對學習的興趣都可以通過合理的方式來有效地進行引導和激發。對于學生來講，在小學中學習到的知識并非是不可利用的，只是學生缺少了對自身知識的利用方式。生活化教學模式就是一種對學生的引導，告訴學生數學知識在生活中可以如何使用，使學生可以驚奇的在生活中發現更多的用法，不僅可以開拓學生的視野，也讓學生明白了對知識利用的重要性。生活化教學模式也從另一方面告訴學生，同一種知識有不同的應用方式，而如何使用則需要學生自己去進行思考，使學生可以更靈活地思考，幫助學生提升自身的思考能力，使學生明白思考對于知識利用的重要性，幫助學生更好更靈活的來進行思考，擺脫呆板的教育帶來的不良影響，使學生的思維更有創新性。對于學生的思維來講，生活化教學模式不僅可以帶動學生提高思考能力，改變學生的思維方式，更可以從多方面來幫助學生進行更多的思考，使學生可以擁有一定的創造能力，全面地促進學生成長，并且有效地提高了小學數學教學效率和質量，更有利于教師對學生進行教育。

三、結語

隨著教育改革的進行，多種不同的教學模式開始得到實施，對我國的教育有著非常重要的影響。生活化教學模式的應用對小學數學教學來講，是一種可以非常有效的提高教學效率的教學模式，生活化教學模式的應用取代了傳統教學模式，改變了傳統教學模式中的一些教學方式，將傳統教學模式中的問題和缺陷進行了有效的彌補和解決，也從更多的方面有效的提高了對學生的作用。生活化教學模式不僅對教師有很大的幫助，也可以幫助學生更好地接受數學知識的學習，提高學生的學習能力。為學生營造一種更好的學習氛圍，有效地提高了學生的學習興趣和學習效率，幫助學生更好地對思維進行鍛煉，對學生未來的發展有著非常重要的作用和意義，也可以有效地提高學生的數學基礎，幫助學生更好地進行數學學習。