小學英語“評價卡”設計思路研究

◆閆 嫣

(青島西海岸新區太行山路小學)

就小學英語“評價卡”設計本身而言，需要應用有效方法。評價卡的良好應用，能夠最大限度的促使小學生在英語學習上遵循科學的方法，在多個層面上更好地改善自身的不足。但是，如果在設計上沒有花費較多的心思，則無法吸引小學生的注意力，在取得的應用效果上，也不符合預期。因此，在小學英語“評價卡”設計方面，需要秉持積極向上的思路。

一、小學英語“評價卡”設計意義

小學教育工作中，英語是非常重要的外語組成部分，對于小學生的成長、進步等，會產生特別大的影響。為了在日后的教育中取得更好的成績，可通過評價卡的方法來完成。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，研究認為小學英語“評價卡”設計的意義主要集中在以下幾個方面。第一，通過開展評價卡教學，能夠讓小學生了解到自身學習的優勢、劣勢，從而在多個方面的學習上，擁有更加清晰的認知，避免在自身的學習過程中出現嚴重的不足。第二，在小學英語“評價卡”的設計過程中，也可以適當的讓小學生來參與，這樣就可以獲得教師和同學的認同，并且在英語的學習上擁有更高的自信心，從而提升自身的學習能力、學習成績。第三，在評價卡的合理應用后，能夠激發小學生的學習興趣，促使他們主動與教師溝通、交流，在學習方面獲得更多的幫助，為自身的英語能力提升、英語素養鞏固都提供了較多的幫助。

二、小學英語“評價卡”設計的思路

1.加強創意設計

就小學英語“評價卡”設計本身而言，其在具體開展的過程中，想要對小學生進行足夠的吸引，必須適當落實創意設計。這樣操作的好處在于，能夠讓小學生在知識的學習過程中，擁有更多的思路。小學階段的英語學習，雖然在難度上不高，可是在豐富性的表現上非常突出。加強創意設計后，可以讓小學生感覺到身心愉悅，在學習過程中平添更多的助力。例如，對表現優秀的學生給予“★”獎勵，累積可換獎品。值得注意的是，學生的個性差異就像指紋各不相同，在評價及測試中應注意差異化，對后進生適度降低要求，以資鼓勵。在創意設計上獲得良好的成績以后，很多小學生都希望能夠得到更多的獎品，因此會努力的去學習英語，在不知不覺間掌握較多的英語知識和技能，實現了快樂學習的目標。

2.豐富評價的內容

小學英語“評價卡”設計過程中，評價的內容是非常重要的組成部分。有些教師在設計過程中，評價內容單一，因此不僅浪費教育時間，還對小學生的英語學習，未產生足夠的推動作用。豐富評價內容的目的，在于讓小學生對自身的英語學習，擁有一個全面的認知，可以在各個角度上來提升自己的英語學習效果。例如，在小學英語“評價卡”設計過程中，如果教師對學生的英語發音給予了否定，就需要尋找到一個可以給予肯定的內容，讓學生的學習心理獲得平衡，從而在加強自身優勢學習的過程中，積極的去彌補自身的劣勢，在英語綜合學習上獲得更多的鼓勵和幫助。值得注意的是，豐富評價內容的過程中，不能在一開始就表現的特別豐富，這很容易給小學生造成學習壓力的現象，不利于他們在日后的綜合進步，還有可能在學習的成就上出現下降。為此，豐富評價內容，需要教師適當與學生溝通，了解他們的內心所想，確保在評價過程中，能夠取得更好的效果。

3.階段性的優化評價卡

小學英語“評價卡”設計思路當中，除了上述的幾項舉措外，還可以階段性的對評價卡進行優化處理。例如，當國內的一些節假日來臨時，可提前一周設計新的評價卡，讓小學生對評價卡進行搜集，觀察自己在節假日前后的學習狀態，便于教師在后續的教育工作中，開展正確的總結分析，促使學生的學習能力和學習成績，能夠得到更好的鞏固。其次，階段性的優化評價卡，還可以從材質方面來著手，設定限量版的評價卡，這對于小學生而言，能夠產生很大的吸引力，激勵他們在英語的短期學習上，更好改善自身的不足，為長期學習奠定基礎。

三、結語

現階段的教育工作開展，相比以往有了很大的進步。小學英語“評價卡”設計的很多內容，都取得了學生的肯定，在與家長溝通過程中，也獲得了支持性的意見。今后，應繼續在小學英語“評價卡”設計方面，不斷的按照綜合手段來完成，提高評價的可靠性、可行性，推動小學生的更大進步。