愛心與責任

◆張麗娟

(山東省濱州市鄒平縣經濟開發區實驗學校)

在一次班主任會上，我們聆聽了一位專家的報告，我深深地記得這樣一句話：教師是個良心活，這里所說的良心是指愛心和責任心，是的，教師除了履行自己“傳道授業解惑”的職責外，還必須付出我們無私的愛心，這樣，我們的教學才能真正實現“學而不厭，誨人不倦”的互動、和諧。

與孩子們相處久了，我學會了用愛心去改變他們。每次遇到問題，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，我會怎么做？這樣的情感使我對孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。也讓孩子們在微笑與愛中找到了自尊、自信，找到了人與人的平等與友誼。

小東陽，一個有智障的特殊學生。他自制力差，管不住自己。從三年級到現在的五年級一直在我的班里。在課堂上嚴重干擾了正常的教育教學；課下竟然去招惹本班的女生和低年級的女生，經常損壞班級和學校的物品。每當得知他又給班級扣了分，我真是，不知道說什么是好。氣不打一處來，懲罰他也解決不了問題。對于這樣的學生，又不能退回去。通過與家長的溝通，了解到他的成長環境。母親經常離家出走，父親生活不能自理。家中的生計只能依靠他年邁的奶奶來維持，更為可悲的是奶奶還有個常年臥床有病需要人照顧的婆婆和小叔子，愛自己的孩子是本能，愛他人的孩子是神圣。對于這樣一個孩子，真讓人同情。一只小狗、小貓和人相處時間久了也會有感情，何況是一個孩子呢？作為班主任，我努力不斷嘗試各種方式方法，絞盡腦汁，三十六計都派上了用場。盡管他傻，但他也需要尊重與關愛，漸漸地，他對我有了信任，能夠管住自己一點點。課間，我會主動多去教室看看，這已成了我的習慣。

多年的班主任工作經歷讓我深深懂得：愛心是教師最美的語言，責任是教師一生的堅守。關愛學生并不需要多么轟轟烈烈的舉動，它體現在生活的每個細節上。記得那是周末的一天，我在家備課突然接到一個陌生人的來電，接通后是一個老人的聲音：張老師，我家小宇找不到了，可能去別的村找同學玩了，你能幫我找找嘛？我一聽到小宇，我知道這個孩子是我班的留守兒童，父母常年在外地打工，他跟隨爺爺奶奶生活，一聽到這個消息我趕緊在班級QQ群里發信息尋找小宇，但是幾分鐘后一直沒有回音，我就給文祥宇的爺爺打電話更多的了解一些情況，我說：出去多久了，走的時候說了什么呢？爺爺說可能去了張一心家做作業了，我說那好我現在馬上給你查查張一心的家長電話，電話打通了確實是兩個孩子在一起，懸著的那顆心終于落下了，我趕快打電話告訴了小宇的爺爺，讓他放心。通過此事，我也專門地開了一次班會，讓孩子知道了安全的重要性。

今天，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養和業務學習。我通過堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。 工作中，我不斷的加強學習。一方面，充分利用學校提供的學習活動時間，靜下心來閱讀各種教育報刊雜志，更新教育教學觀念，改進教學方法，提高教學效率。另一方面，加強教育學心理學的學習，憑著一股“咬定青山不放松”的意志，順利通過了心理學三級考試。證書發到手中的那一刻，心里充滿了成就感和自豪感。高興之余，我不禁陷入了沉思：不能讓這一張證書成為一個擺設，當時下定決心學習心理學到底是為了什么？還不是為了更好的走進學生心靈世界，更好的服務教育教學嗎？不忘初心，才能讓我們走得更遠！班級管理和教育教學中，我自覺將教育學心理學的知識運用到實踐中，果然給班級建設和教育教學插上了隱形的翅膀，展現出一個更加豐富多彩的世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。

在今后的工作中，我力爭學習各種先進的教育理念，不斷探索新的教學方法，不斷更新自己的知識結構，苦練“內功”，自我“充電”，以愛博愛，去培養明天的“桃李”。