淺談信息技術架起多元家校溝通的橋梁

張富

摘 要：隨著信息技術日益發(fā)達，溝通手段逐漸從最初的電話、短信轉移到QQ群、微信群，甚至微信公眾號。種種新穎且時尚的家校溝通方式，使得教師能及時發(fā)布各種信息，也使得家長能及時有效地了解孩子在學校的動態(tài)。多元的溝通方式幫助家校共同解決學生在學習、生活中出現(xiàn)的一些問題。

關鍵詞：信息技術；家校溝通；多元

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）09-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.105

前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單延續(xù)，而是與學校教育結合形成有效的家校合力。而如今，學生和家長的關系日漸生疏，缺乏有效溝通；家長和教師之間關系趨于緊張，不信任、不配合；家長和家長間更無交集。學生的成長離不開學校、社會、家庭的有機結合，離不開學校與家庭、家庭與家庭的融洽相處和傾力協(xié)作。為了改善這種教師與家長、家長與家長、家長與學生之間交往關系，讓教師更具耐心和激情，讓家長更有責任和慈愛，讓學生更加充滿愛和希望。我結合班級實踐淺談信息技術架起多元家校溝通的橋梁。

一、 QQ群，傳遞班級的動態(tài)

以班為單位建立QQ群，群的管理員除了教師，還有家長委員會的會員。每天，學生的學習生活照片會上傳到QQ群里，配上簡單的文字，家長們能一目了然地看到學生的活動動態(tài)。此外，在QQ群里有學生媽媽的一些留言，“謝謝老師的辛勤勞作，從您的照片中讓我們了解了孩子的小學生活”；“您真是一個有心人，把孩子送在你的班級，很放心”；“做父母的永遠牽掛著孩子，感謝您每天的溫馨記錄”等等。家長們的留言讓我欣喜萬分，他們成了我班QQ群的忠實粉絲。通過建立QQ群，學校與家庭架起及時溝通交流的橋梁。

二、微信“電臺”，收聽我們的約定

除了QQ群，我們班有屬于自己的微信群。如果把微信群比作一個電臺，而我就是電臺的主持人。每天都會和聽眾朋友們有個溫暖的約定。“親愛的家長朋友們，大家好！忙碌的一天又結束了。今天孩子們學習了第四課《小鹿的玫瑰花》，并能有感情地朗讀課文，懂得‘贈人玫瑰，手有余香的道理。今天孩子們都很乖，記得睡前堅持和孩子一起讀故事，早上起來給孩子一個大大的擁抱。”“親愛的家長朋友們，又到周末，一個周總是過得那么快。孩子們這個周都在爭當‘彎腰小天使，讓我們的教室變得更加整潔。”每天傍晚六點半，我會準時登錄微信，通過語音和家長通話，讓家長了解學生當天的學習內容，或者給家長溫馨提示：明天是期中考試，希望大家能給孩子更多的鼓勵。家長們都會不約而同的回復我：“已收聽，謝謝老師的溫馨提示。我們會把您的話記在心里。”每當看到這樣的回復，我心里總會樂此不疲。我知道，我已經(jīng)走進了家長的世界，他們在用言行配合著我的工作。當然，他們發(fā)現(xiàn)自己孩子有問題時，也會通過微信主動與我交流，因為我告訴家長們：“教室本身就是一個犯錯的地方，而作為教師，就是要盡可能減少錯誤，而我的力量有限，我希望得到你的幫助。”就這樣，家長能主動和我微信聊天，了解孩子的在校情況，而家長也以平和的心態(tài)接受我的電話或微信留言。當越來越多的家長與我敞開心扉時，彼此的心都是那么真誠而透明，都在為了我們共同的孩子而努力。

三、微信公眾號，傳播班級正能量

QQ群和微信群讓我的家校工作順利開展，微信公眾號的建立更能傳播班級的正能量。每周，我會在公眾號上發(fā)表一篇文章，或是學生的感人故事，或是日記、書法作品、美術作品、一張圖片配上文字。家長們收到文章后紛紛自覺地點贊、轉發(fā)、傳播。傳播的過程是一個焦點匯聚的過程，更是作為父母引以為豪的過程。目前，班級通過微信發(fā)表過十多篇文章：《我的春節(jié)實踐作品展》《我的愛心日記》《我和葵花一起成長》......每次發(fā)稿子，盡管會花費很多時間，但是當班級的聲音傳播給每一位家長時，再多的付出也值得。比如，一位父親看到班級的微信文章后，這樣說到：“看到其他孩子的作品做得那么好，真的很慚愧。我應該花更多的時間陪孩子，陪他完成實踐作業(yè)，以后我一定會努力。”從這位父親質樸的話語里，他已經(jīng)漸漸體會到擔當和陪伴的意義。

四、愛心視頻，大聲說出我們的愛

愛就要大聲說出來。可現(xiàn)在的父母總是難以啟齒于表達愛。家長們很愛孩子，但在表達愛時總是會給自己找各種借口。其實對于孩子來說，他們是多么希望能聽到父母的一句“寶貝，我愛你。”為了讓孩子感知父母的愛，讓彼此的心能貼得更近。在假期里，我讓父母背著孩子為孩子錄制愛心視頻。剛開始，家長們都不愿意錄制，我一句一句教家長們怎么說，鼓勵家長，告訴家長表達愛的好處。慢慢地，能錄制視頻的家長越來越多。最后，每個家長都為孩子錄制了愛心視頻。開學，我把剪輯好的視頻播放給家長和孩子看。比如，周梓涵媽媽：“寶貝，媽媽也不懂得怎么表達愛，但是我和爸爸都很愛你。”李羽希媽媽：“寶貝，當你做錯事，媽媽對你很嚴厲，但是媽媽是愛你的，你要理解媽媽！”教室里鴉雀無聲，眼淚浸潤了每個家長和孩子。孩子們和父母緊緊相依，一股股愛的暖流傳播開來。孩子明白了父母的愛，還有什么理由不去安心學習呢？

總之，在愛的橋梁上，我和家長心手相牽，我們一起為孩子而努力，不懷疑，不放棄；在愛的橋梁上，家長和孩子的心貼得更緊，孩子的點滴進步都將是家長和孩子共同的驕傲；在愛的橋梁上，教師和學生共同成長，愛心浸潤，教育得到最優(yōu)化。每個人的心靈都渴望被人用溫度去融化，用情感去澆灌，而信息技術，它用絢爛、美妙和生動的呈現(xiàn)浸潤著每個人的心靈，讓彼此的心靈之花也變得更溫情、更飽滿。

參考文獻：

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