社會主義核心價值觀與初中道德與法治課的結合

韓雯雯

摘 要：立德樹人是當前素質教育的根本任務，而這項任務的落實任重道遠，需要有堅實的學校育人平臺作為有效支撐。初中道德與法治課是對學生進行道德素質教育以及法律意識培養的重要陣地，與此同時還肩負著推進社會主義核心價值觀滲透發展的重要責任。只有走二者融合發展的道路，才可以在學生知識素質和道德素質的培養方面實現更大的突破。教師一定要認真細致的研究社會主義核心價值觀，加深對其透徹深入的認識，在此基礎之上找到其與初中道德與法治課程結合的突破口，引導學生樹立正確的價值觀，助力學生未來學習和生活的健康發展。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;初中;道德與法治課;結合

社會主義核心價值觀是我國積極推動現代化建設的指向標，同時也是國家進文化的重要體現，在國家與社會乃至于各個領域的發展當中都有著深遠影響。初中階段的學生正處在思想與認知行為能力發展的重要時期，具有可塑性強的特征，正是對學生進行社會主義核心價值觀培育的最佳階段。只有這樣才能夠讓學生的學習生活受到良好的熏陶與指導，增強學生的價值深度和價值觀層次，奠定學生全面發展的基礎。教師要抓住初中道德與法治課教學這樣的有力載體，積極探尋如何更好的將課程教學與社會主義核心價值觀結合起來，培育祖國未來的接班人與建設者。

一、社會主義核心價值觀于初中道德與法治課結合的必要性

通過對初中道德與法治課的新課程改革目標進行全面分析，能夠看到新課標對該課程的要求是要把社會主義核心價值體系作為根本導向，推動初中生良好思想道德理念以及法制素質的發展，將學生培養成四有公民，成為合格的社會主義事業建設者與接班人。要培養四有公民，從根本上提高初中生的修養和素質，就必須利用正確價值觀對學生進行教學指導，有先進的理論作為教育教學的根本支撐。社會主義核心價值觀就是核心價值體系的高度概括，彰顯著具有中國特色的價值觀念與精神追求。所以主動的把初中道德與法治課以及社會主義核心價值觀結合起來，實現二者的深度融合，能夠有效落實新課程改革目標，達成課程教學目標，與此同時還可以極大程度上拓展和補充課程教材，為課堂教學工作的順利實施打下堅實的理論基礎。

二、社會主義核心價值觀于初中道德與法治課結合的原則

以人為本是目前教育教學領域大力推崇的一種先進的教學思想，而且這一思想經歷了漫長歷史的洗禮，從春秋戰國時期產生，到早期中國的探索應用，再到新中國成立之后我黨在各事業建設當中進行有效踐行，在一步一步的發展過程當中豐富了內涵，同時也增強了影響力和應用價值。新時期以人為本是科學發展觀的核心立場，要求把人放在核心地位，發揮群眾在社會進步中的主體價值，使得社會的發展能夠真正提升群眾的幸福感，推動群眾全面健康和協調發展。以人為本原則如今已在社會的各個領域普及應用，也成了當前教育教學中的一項根本準則。在初中道德與法治課教學當中尤其是在全面結合社會主義核心價值觀的背景下，更是要把以人為本作為教育教學的根本導向，始終把初中生放在教學首位，考慮學生的學習特征、興趣愛好以及學習需要，為學生提供自主學習的空間和平臺，滿足學生自主發展和創造性進步的要求。與此同時，教師設置的一系列教學活動和選取的教學方案都要以推動初中生全面發展為根本目的。

三、社會主義核心價值觀于初中道德與法治課的結合方法

提倡將社會主義核心價值觀和高中道德與法制課程教學進行高度整合，想要達成的目標是要讓核心價值觀的內涵進入教材，進入學生外語學習的課堂，并最終進入到學生的大腦當中，成為學生生命個體當中不可分割的一部分。而要實現這樣偉大的目標，必須要有正確的目標作為根本統領，形成對教育實踐的科學化指導以及規范。課程目標是編寫教材和指導教師教學的重要綱領，所以要保證社會主義核心價值觀和課程教學的有效結合，一定要在課程目標當中滲透核心價值觀，只有這樣才可以讓核心價值觀融入和滲透到教育教學的全過程。基于這樣的認識，要對初中道德與法治課的課程目標進行重新構建，適當調整其中的內容，體現出核心價值觀的滲透。具體而言，可以把課程目標重新設定為：將社會主義核心價值觀作為根本導向，有目的和有步驟、分層次與分階段對初中生實施社會主義核心價值觀的指導，并用這一目標統領整體教學;在課程的情感態度與價值觀目標的設定方面，有效加入社會主義核心價值觀當中明確提出，但是以往課程目標當中不存在的內容如追求民主、熱愛職業、深刻感悟社會主義和諧等內容。這樣有了正確的目標作為根本統領，學生既能夠認識到核心價值觀的重要價值，又可以指導自己思想和行動。

社會主義核心價值觀是廣大初中生作為未來社會主義事業建設者和接班人必須遵守和踐行的思想與行為準則，在學生的人生成長和發展當中發揮著不可替代的作用。但是教師在這企業中發揮的作用也是不可忽視的，因為核心價值觀進入頭腦并不僅僅指的是進入學生的頭腦，還包括要進入教師頭腦，而且先后順序應該是教師早于學生。教師是傳道授業解惑者，在課堂教學中扮演的指導者的角色，同時通過以身作則和率先垂范的方式給予學生正確行為指導以及潛移默化的熏陶。所以社會主義核心價值觀和初中道德與法治的結合要有教師發揮引領作用，先由教師真正內化核心價值觀，然后再對學生進行示范與影響，讓核心價值觀資源和課堂教學融合的更加的緊密。一方面教師本身要不斷完善個人的知識修養以及信息素養，善于從多個渠道獲取知識與教學材料，為學生拓展課程知識，讓學生不僅僅只是在課堂與教材當中獲得核心價值觀的內容，也讓學生在更加廣闊的學習平臺上深化對核心價值觀的理解。另一方面，教師要不斷增強業務素質，也就是掌握多元化的教育教學措施，把核心價值觀納入到自身從備課到教學的全過程，不斷積累和總結多樣化的教育策略與教學技巧。

參考文獻

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