淺析創(chuàng)新思維指導下高校體育課程教學改革

■謝大偉

重慶人文科技學院

隨著人們越來越重視教育發(fā)展的重要性，我國的教育改革不斷做出調整，也使我國的教育事業(yè)得到有效的提升。而體育課程作為高校的重點課程之一，主要就是使學生通過自身的體育鍛煉，從而培養(yǎng)自身的體育素養(yǎng)，達到強健體魄的目的。創(chuàng)新思維是不斷突破自身原有技能和理念基礎之上的更新，使行業(yè)不斷發(fā)展開拓思想進步的偉大改變。創(chuàng)新思維也是證明人類進步先進思想文化，給現(xiàn)實生產(chǎn)力不斷注入新的動力的源泉。高校體育課程教學改革中融入先進的創(chuàng)新思維，不僅可以解決我國高校體育教學中存在的歷史、教學的問題，還有利于將新課標教改工作落到實處，使高校體育教學課程的信念不斷創(chuàng)新進步，發(fā)揮高校體育課程的積極作用。本文主要以創(chuàng)新思維指導下高校體育課程教學改革，進行以下幾點分析。

1 創(chuàng)新思維融入高校體育課程教學的意義

1.1 教學內容不斷創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的體育教學中，教學的側重點往往是培養(yǎng)學生掌握更多的體育體能，很大程度上忽視了學生自身的感受，而高校體育教學中融入創(chuàng)新思維，不僅能夠科學有效地對現(xiàn)階段高校體育的教學內容和形式進行創(chuàng)新，同時還融入了學生心理健康教學和體育課程教學，落實一切從學生的角度出發(fā)的根本原則，滿足現(xiàn)階段學生的發(fā)現(xiàn)需求。通過對體育教學內容的創(chuàng)新，針對學生增加了抗打擊課程和受挫能力課程等，在培養(yǎng)學生擁有強健的體魄的同時，還培養(yǎng)學生樹立堅韌不拔的品格精神，對學生的發(fā)展起到了良好的促進作用。

1.2 創(chuàng)新型體育教學觀念改變了人們以往的看法

將創(chuàng)新思維應用到高校體育教學中，運用先進的教學手段，豐富的體育活動吸引更多高校學生積極地參與到體育的教學中，從而實現(xiàn)了教學形式上的創(chuàng)新，使體育教學效果大大增強，使學生的綜合素質普遍增強，有助于培養(yǎng)全面的合格型人才。

1.3 使學生體育意識加強

在創(chuàng)新思維指導下高校體育教學過程中，通過運用創(chuàng)新思維理念不僅將傳統(tǒng)的高校體育教學理念摒棄掉，還將高校體育教學中的教學理念、教學內容、教學形式進行創(chuàng)新，也是一次我國高校體育教學中的一次大改革。創(chuàng)新思維融入高校體育教學中，不僅提高學生們對高校體育課程的學習興趣，豐富的體育課程教學形式，極大程度上提高了學生們的參與熱情，加大了學生們對高校體育課程的關注度。在良好的高校體育教學課堂氛圍中，使學生的體育意識逐漸提高。老師在體育課堂教學中積極引導學生，讓學生認識到加強體育鍛煉不能僅靠高校體育課堂教學中，而是要堅持一輩子的事情，讓學生認識到體育鍛煉的好處，積極地參與到體育課程教學中，進而通過鍛煉學生的身體素質，培養(yǎng)學生堅韌不拔的體育精神，使學生養(yǎng)成良好的身體素質。

2 現(xiàn)階段我國高校體育教學存在的問題

2.1 高校體育教學方法過于單一

由于高校建校時間歷史長久，受傳統(tǒng)的教學模式影響深遠，使高校體育教學模式過于單一，大部分高校只保留了廣播體操、集體舞等，對學生來說過于陳舊，不能滿足現(xiàn)階段學生發(fā)展的需求，而過于單一枯燥的教學方式也激發(fā)不起來學生的興趣，吸引不了學生的注意力，長此以往，學生對體育課程就可能出現(xiàn)抵觸情緒，這不利于培養(yǎng)學生的體育素質，從而使得學生的身體素質也得不到更好的鍛煉，導致學生不能認識到高校體育課程的重要性，這也是學生在體育課堂出現(xiàn)大量逃課現(xiàn)象的原因之一，使體育課堂教學效果不盡如人意。

2.2 對高校體育不重視

由于在高校體育課堂中老師帶領學生完成一系列的基本動作后就采用自由活動的方式讓學生自行利用，且自由活動的時間占據(jù)課堂很大比例，這也是高校體育教學達不到目的重要原因。而部分高校對體育課堂教學沒有充分地認識到體育教學的作用，使高校體育教學發(fā)展受到了嚴重的阻礙，而由于學校對高校體育課程的不重視，使大部分體育教師的思想觀念也受到了改變，助長了學校體育教學的不正之風，進而沒有徹底落實教學內容，使教學效果也差強人意，沒有完成讓學生養(yǎng)成終身鍛煉的體育教學目的。

3 創(chuàng)新思維指導下的高校體育課程教學改革的方法策略

想要進行創(chuàng)新思維在高校體育課程教學中的實施，首先需要制定科學的理論指導，從教學內容進行改革，激發(fā)同學們對體育課的熱情，形成對體育課的正確認知，這樣才能有效提高教學質量與效率。充分發(fā)揮創(chuàng)新思維課程教學改革的優(yōu)勢，推動創(chuàng)新教學改革的進程，具體從以下方向著手。

3.1 加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和體育運動的實踐能力

創(chuàng)新思維主要是指不斷探索發(fā)現(xiàn)的過程，這與體育精神保持著一樣的高度。在高校體育教學中，將創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力作為教學工作中的重點內容，例如在體育教材中增加一些趣味性、健身性、實用性較強的教學案例和運動方法，進而促進學生心理和精神方面的提升，最終實現(xiàn)教學目標。在提高學生體育素養(yǎng)的同時，還要注重學生的自主學習能力和獨立思考能力，這樣才能促進學生發(fā)展。

3.2 將體育教學內容實現(xiàn)根本創(chuàng)新

由于現(xiàn)階段高校體育教學形式過于單一，教學內容反反復復，不能更好地帶動學生的學習興趣。將高校體育教學融入創(chuàng)新思維，對教學內容進行創(chuàng)新改革的同時，老師還要注重教學內容的科學性和全面性，要與學生的實際情況相結合，從而給學生提供更好的體育教學感受。創(chuàng)新思維更好地應用于高校體育教學改革中，不僅能夠激發(fā)學生學習的主動性，還能使學生認識到體育課程的重要性。

4 結束語

隨著社會的進步與發(fā)展，我們的教育也應創(chuàng)新，然而體育教育也應跟隨時代的步伐，創(chuàng)新思維的高校體育教育方法應當對傳統(tǒng)教育模式的內容繁多、復雜以及一些死板的規(guī)定進行改革和創(chuàng)新，推動體育教學模式的新風尚。高等學校是培養(yǎng)國家人才的基地，重視人才培養(yǎng)的質量需從創(chuàng)新思維起手，利用適當?shù)慕虒W手段、方式，給予同學們創(chuàng)新型的思維模式，激勵同學們創(chuàng)新意識和探索意識，對這種創(chuàng)新思維應用到體育課程中，使當代學生具有當下社會需要的創(chuàng)新精神。