醫學美容技術專業應用型本科生培養模式探討*

李 偉，陳麗娟，季順欣，陳景華

黑龍江中醫藥大學佳木斯學院，黑龍江 佳木斯 154007

近年來，人們對美的要求與日俱增，美容市場對人才的需求也越來越大，但目前美容行業從業者素質參差不齊，中專以下學歷占總從業人員的90%，相對于飛速發展的美容行業，高素質的醫療美容技術專業技術人才亟待引進，從而提高從業人員素質、技術及整個美容行業的品質［1-2］。培養應用型醫學美容人才是實現醫學美容技術高等教育與就業市場人才對接的關鍵［3］，因此美容教育顯得尤為重要。

學校于2006年開始開展醫學美容技術本科教育，圍繞本科應用型人才培養目標的共性與個性特點，制訂并實施了具有本校特色的人才培養方案，并結合我校美容技術專業的辦學經驗，經過近10年的潛心研究與探索，形成一套有效的人才培養模式，以培養醫學美容技術專業應用型人才［4-6］。

1 建設以培養專業應用型人才為導向的課程體系課程體系是實現人才培養目標的基本保證，

在教育教學活動中具有重要地位［7］。學校以醫學美容技術應用型人才培養目標為核心，確立教學計劃，構建課程體系。

1.1 制定合理的教學目標 本專業以“面對美容市場，注重專業技能，深化教學教改，強化人才質量”為總體思路，借鑒國內外應用型本科人才培養經驗，在培養目標、課程體系及實踐教學模式等方面進行探索。人才培養總體目標：培養適應21世紀我國社會主義經濟建設發展需要，面向社會崗位需求，德、智、體全面發展的專業應用型人才。通過學習，學生具有以下技術及能力：中、西醫學及醫學美學的基本理論知識及技能；中、西醫學美容實用技術；中醫藥美容保健技術；美容中藥化妝品調配、研發及營銷技術；美容崗位所需的醫學美容服務技術；教育培訓及經營管理能力；一定的醫學實驗設計、分析及操作技能、一定的醫學實驗與科學研究能力。畢業后能在醫療美容機構、美容和化妝品企業、醫學美容科研教育等部門從事醫學美容專業技術服務、教育培訓及經營管理工作；能勝任美容導師、講師及美容顧問；從事美容師培訓、醫療美容整形形象設計、化妝品調配及營銷、美容儀器使用及維護、美容機構高級管理等工作；并可在醫學院校、醫院及醫學科研單位從事醫學實驗、教學科研及輔助工作。

1.2 設置與專業培養目標相適應的課程 為適應醫學美容技術專業教學培養目標，我校以美容技術課程為核心，設置以下課程：

1.2.1 公共基礎課 外語、計算機基礎與應用、體育(形體訓練)、思想道德修養與法律基礎、馬克思主義哲學、毛澤東思想鄧小平理論與三個代表和高等數學。

1.2.2 專業基礎課 解剖學(含組胚)、生理學、病理學、醫用化學、生物化學、微生物與免疫學基礎、分子生物學、中醫基礎理論、中醫診斷學、中藥學、方劑學、醫學美學、美容藥物學、美容化妝品化學和護理學基礎。

1.2.3 專業課 美容實用技術、美容心理學、美容營養學、針灸學、醫學統計學、推拿學、醫學美容調護、化妝品與調配技術、美容皮膚科學、美容禮儀、美容保健技術、美容手術概論、美容業經營與管理、醫學文獻檢索、就業指導、科研方法與美容醫學造型藝術設計。

1.2.4 選修課 美學欣賞、文學欣賞與音樂欣賞。該課程設置可使美容醫學專業學生具備中西醫基礎知識及醫學美容方面的知識與技能，達到培養醫學美容技術專業人才的教學目標［8-10］。陳景華等［11］通過對我校2009級醫學美容技術本科專業55名學生14門主干課程的學習成績進行因子分析，證明該專業主干課程的設置符合人才培養目標，且課程體系構建合理。

1.3 圍繞培養專業技能型人才修訂教學計劃 在構建課程體系時，充分考慮中、西醫學的基本理論、基礎知識在美容專業中的指導作用，加強醫學及美學基礎課程的學習，為專業課的學習奠定堅實基礎。教學內容的重點放在醫學審美能力的培養和醫學美容技能的學習與鍛煉方面，教學內容的廣度和深度以工作需要為標準。在制定專業基礎課程教學計劃時，向美容技術專業傾斜，如制定解剖學教學計劃時根據醫學美容專業特點將皮膚解剖結構重點講述，針灸及推拿等課程也著重講解與美容及保健技術相關的知識及技能。

醫學美容技術專業是實踐性較強的專業，學生在校期間必須具備熟練的操作技能。實踐教學的目標是培養學生的技術應用能力，按照“實際、實用、實踐”的原則建立實踐教學體系，培養崗位技能，增加實踐課在課程設置中的比例，實驗、實訓課占總學時的60%左右［12］。調整醫學美容技術專業理論與實訓課的學時比例，適當增加實訓課學時，如在制定《美容實用技術》《美容保健技術》《化妝品與調配技術》等專業技術課程教學目標時，大幅增加實踐課時比例，使理論教學課時與實踐教學課時接近1∶1，學生有足夠的時間進行實踐操作，并達到一定的熟練性和靈巧度。并且采用課外實踐活動、企業培訓等多種形式積極開展實踐性教學，從而使學生的基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合。

2 加強實驗、實訓室的建設

實驗、實訓室是開展實踐教學、學生實際操作的場所，是實踐教學的基本保證，因此必須加強建設相應的實訓室及配套實訓設備，以滿足學生實驗、實訓需求。本專業有美容技術實訓室、美容保健技術實訓室、中藥化妝品配制實訓室、美容形象設計實訓室、形體訓練實訓室，而且課余時間對學生開放，加強了學生實際技能培養的力度；有科研實驗室5個，包括細胞培養室、化妝品中藥原料提取室、化妝品毒理測試室、化妝品質量檢測室、小型化妝品生產車間，能夠充分滿足教學及科研工作的需要［13-14］。隨著美容產業日新月異的發展，應進一步根據實踐教學的要求與內容不斷完善與規范現有的實驗、實訓室，更新儀器設備，實現實踐教學與學生就業的順利過渡。

3 校企合作的培養模式

為促使醫學美容技術應用型本科人才培養目標的實現，我校與企業密切合作，企業通過參與學校人才培養方案修訂和教學改革，提高學校人才培養的質量及人才對市場的適應能力，提高辦學水平。學校通過企業提供的資金和設備，不斷改善硬件水平，給學生創造良好的教學條件；同時能夠及時了解就業市場對人才需求的方向及專業崗位人才技能方面的要求。學生到企業見習、實習，理論與實踐相結合，在實際崗位中培養良好的職業素養及熟練的職業技能。此外，企業技術人員也承擔部分教學任務并指導學生上崗操作，在操作中由學校與企業共同對學生實習過程做綜合評價。我們還通過校外實踐教學基地的建設與發展，進一步密切校企合作的培養模式。校企共建專業可使學生的專業素質與職業素養得到提升，實現了學校人與職業人的有效對接。

4 加強師資隊伍建設

教師是教學的組織者和指導者，師資隊伍的建設是開展教學的重要保證［15］。因此要求醫學美容專業的教師既具有醫學美容專業的理論知識，又要有較強的實踐操作技能，必須具備“雙師型”素質。我校通過多種途徑大力培養學科學術帶頭人；為青年教師配備指導老師，通過集體備課、聽課及“傳幫帶”等方法，提高專業教師的教學水平；采取短期培訓進修、參加學術交流等多種形式提高中青年教師的專業教學能力；我校還選派年紀輕、學歷高的青年教師去美容公司、化妝品企業掛職鍛煉，以提高實踐能力；積極吸納校外專家作兼職教師，聘任具有豐富實踐經驗的企業技術人員或管理人員來校兼職；聘請有關專家到校短期任教，進行教學與科研指導；同時還通過校企合作構建校企教學研究團隊和技術創新團隊，開發實踐教學體系，提高教育教學水平。

5 實習就業一體化

醫學美容技術本科專業的學生，前三年在學校學習職業崗位必備的專業基本理論和基本技能，第四年到企業實習，提高職業技能［16］。我校建立以所在地佳木斯市為中心，向省內及省外輻射的立體化實習就業框架。學生到醫學美容門診和大型美容機構進行頂崗實習，掌握醫療美容市場的最新知識及相應技能，實習與就業順利過渡，提高就業率和就業競爭力，我校美容專業年就業率達到90%以上［17］。學生實習階段的建設與管理，是培養高質量應用型人才的重要保證。為更好地規范學生實習階段的學習，制定實習計劃和實習大綱，實習結束后進行實習總結，實習單位進行考核并鑒定，有利于提高學生的綜合職業能力。

近幾年隨著高等教育大眾化及高等教育教學改革的不斷深入，本科應用型專業人才的培養勢必成為多數院校的必然選擇，社會對從業人員學歷提高的期待及人才市場對技能型人才的需求，使得醫學美容技術本科專業越來越受到教育部門、學生及家長的青睞。我校將圍繞高層次醫學美容應用型人才培養目標繼續探索新的培養模式，不斷深化教學制度改革，建立更加有效的培養計劃，培養醫學美容技術專業高級應用型人才，提高美容行業從業素質，這也是醫學美容教育共同努力的方向。