漢川之會 光大生本

劉祖科等

2018年11月26日，來自全國各地的生本教育專家、學者、各教育局分管教育教學工作的領導、教科院（教研室）教研員、學科教師及教學管理人員近1000人齊聚美麗的漢水之濱、“江漢明珠”漢川市，召開“聚焦生本教育，落實核心素養”觀摩研討會，共同研討教育理念，引領教育改革。

漢川市人民政府副市長劉偉，孝感市教育局副局長張曉琴，湖北長江報刊傳媒集團黨委書記、董事長肖昌斌，漢川市人民政府督查室主任高厚華，漢川市教育局局長李文華，孝感市教科院辦公室主任代偉等領導出席會議，湖北長江報刊傳媒集團黨委委員、副總經理袁遵敬主持開幕式。

本次觀摩活動邀請了生本教育的創始人、華南師范大學教授、博士生導師郭思樂教授，天津市普通高中特色辦學專家組組長王敏勤教授，華中師范大學中小學發展研究中心主任、博士生導師陳佑清教授，全國著名特級教師、北京市朝陽區教育研究中心教研錢守旺，廣州市天河區駿景小學副校長、全國生本教育指導教師陳天蘭，浙江省特級教師、生本閱讀和寫作的倡導者范維勝，廣州市骨干教師、教研先進工作者喬長春，以及漢川市教育局、松滋市教育局、?？悼h教育局、遠安縣教育局等多名生本教育研究專家、區域實踐代表和教師介紹生本教學的經驗和做法。

郭思樂：“根+空”思想

華南師范大學教授郭思樂提出的“根+空”思想為生本教育課堂實踐提供了具體操作框架。所說的“根”是指學科的基礎知識和基本原理，也可泛指教育活動的基本準則，“根”立足“根本、本質”是也。所說的“空”是指學生學科知識的自主探究和自由獲取，也可指教育活動中學生的自由活動和成長，所謂“空”，即“沒有、自由”是也?！案?空”課堂，要求教師立足學科“根”之知識點，大量的時間讓學生做“空”課堂，在“空”的時間學生以小組合作的形式，自主自由進行探究實踐活動。

陳佑清：“以學生的學習活動為中心”

華中師范大學教授陳佑清總結了我國近幾十年的課堂改革和全國出名的優秀實驗學校經驗，提出了“以學生的學習活動為中心”的課堂改革理念。突出學生的課堂主體地位，緊緊圍繞學生的學習活動，給足學生學習的時間，拓展學習空間，豐富學習方式，最大效益的發揮學生的主觀能動性，突出“以生為本”，我們要以此準則來構建高效課堂和生本課堂教學。

王敏勤：《生本課堂的三重境界和實施策略》

天津市教科院教授王敏勤為我們構建生本課堂提供了具體的指導，具有很好的實踐操作意義。高效的生本課堂所具有三重境界分別為，第一重境界：落實四基，打好基礎;第二重境界：掌握方法，摸清規律;第三重境界：立體整合，哲學思考。生本課堂的“三重境界”的構建，既有理論支撐，又有具體翔實的操作方法和策略，諸如：預習和自學、目標意識、小組構建和運作、運用遷移和類推等，對于一線教師提供了具體可感的實踐方法。

教師感悟

我有幸聆聽了多名專家的報告，了解了生本教育的核心理念，觀摩了實驗教師的研討課堂，受益匪淺，對教育和課堂教學有了更遼闊和深刻的認識：培訓教師，轉化思想和觀點，掃清改革思想障礙，營造良好氛圍，為生本課堂改革提供源動力;圍繞生本課堂開展系列化的子課題研究，將重要的子課題分解到實驗教師和實驗學校開展實驗活動，如學科教學“根”的教學策略;定期開展階段性實施研討會和成果交流會，總結得失，糾正偏差，改進措施，推廣經驗和成果;建立評價和經費保障機制，保障生本課堂改革實驗有序有效和深入持續地開展，以取得豐碩成果，對本區域的課堂改革產生健康持續的較為深遠的影響。

（長陽土家族自治縣賀家坪鎮白沙驛小學? 覃 政）

此次學習讓我認識到，在生本課堂里，精彩的是學生，他們要展示，要合作，要交流展示自己搜集到的資料，而我作為教師，能夠做到的就是為學生創設好學生成長的土壤，讓他們有表現自己的機會，同時勇于表達、敢于表達、搶著表達。在課堂上，教師已不再是主角，我們將課堂還于學生，將時間還于學生，而教師只是站在一旁，觀察課堂，適時點撥。在課外，也要用自己的仁愛、智慧和藝術，充分激發學生學習的積極性，點燃學生思想的火花，讓學生成長道路旁的花朵越開越盛。

（安陸市趙棚鎮中心小學 張鶯穎）

我對郭思樂教授的“根+空”理論很感興趣，有了以下感想：做空課堂，推進生本課堂進一步發展，重新學習、領悟根+空，為做空課堂做好理論支撐。根——掌握學科基本的東西，簡單、根本，空——學生的自由生長與發揮。不是傳統課堂，是在教師的指引下的一步一步走向課堂任務的完成誘導與誘思教法，而是學生自己在探索、在交流、在自由的生長。前置性作業要“低入”，便于保護與激發學生興趣，加強學生探究的具體指導，更好的進行研究型學習。學生以小組為單位，進行深度研究與探索，課堂就會延伸，閱讀就會成為學生內心需求。 12月份，根據方案，應該大力推開“根+空”課堂，進一步把生本課堂落實落地，就如同郭教授說的那樣，做真正有內容的生本課堂。

（遠安縣教研師訓中心 劉祖科）