生活化教學(xué)在小學(xué)作文中的開展

吉春亮

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中相當重要的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力也是每個語文教師應(yīng)該做的，隨著新課程標準的推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)有所改變，小學(xué)語文的作文教學(xué)應(yīng)該更貼近于生活，選擇一些生活化的方式進行教學(xué)。但是，現(xiàn)階段的小學(xué)作文教學(xué)并不是這樣的，由于大多數(shù)老師都過分地追求考試成績，這就導(dǎo)致學(xué)生的作文過度地模仿教材中的課文或者是范文，學(xué)生的作文沒有創(chuàng)新性，不具備活力，甚至還可能偏離了真實的生活。小學(xué)作文是對學(xué)生今后寫作打好基礎(chǔ)的重要時期，要想打好基礎(chǔ)，教師就必須讓作文回歸生活，讓學(xué)生去感受生活，在生活中發(fā)現(xiàn)寫作的真諦。

一、教會學(xué)生觀察生活，積累作文素材

如果想讓作文回歸到生活，教師就要不斷地培養(yǎng)小學(xué)生對于生活的認知以及善于發(fā)現(xiàn)生活這些良好的習(xí)慣，生活與作文是密不可分的，小學(xué)的作文離不開生活，社會的生活是豐富多彩的。隨著學(xué)生的成長，接觸的人和事物逐漸變化，也會經(jīng)歷豐富多彩的生活，他們經(jīng)歷的事情都會變成寫作的有效素材，這樣的素材不但容易獲得，而且更加容易真實地表達出自己的情感，自己生活中出現(xiàn)的故事，情感才會更加真實、更加強烈。教師要在作文教學(xué)中逐步貫徹給學(xué)生這種積極觀察生活的思想，教會學(xué)生生活是寫作素材的第一來源，也是最好的寫作素材。

例如：教師教學(xué)生在生活中可以獲得寫作素材的一個好的方式，就是培養(yǎng)學(xué)生平時寫日記的習(xí)慣。沒有人可以很清楚地記得自己每天都做什么，寫日記的方式就可以幫助自己記住某一天發(fā)生的很重要的事件，這樣當學(xué)生寫作時就能夠回想起來，可以幫助學(xué)生更好地表達情感。在小學(xué)的寫作練習(xí)中有關(guān)于大自然的寫作，這時教師就可以讓學(xué)生下課之后到室外進行觀察，選擇自己想要描寫的事物，比如柳樹、花朵等等。這樣就會逐漸培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，通過這樣的訓(xùn)練，也會使學(xué)生更加善于觀察生活。

二、在生活中加強積累，打好寫作基礎(chǔ)

積累，就是逐漸地把在生活中遇到的人、發(fā)生的事、見過的景色等進行記錄，放在自己的腦袋里，當寫作有需要時就把這些素材拿出來使用。但是我們在生活中觀察到的事物是數(shù)不勝數(shù)的，我們不能把所有的事物全都記下來，這是不可能的，同時也是沒有必要的，那么在進行記錄時，我們就要有選擇性地記錄。在進行積累時，好的詞語句子、名人名言、一些歇后語、諺語等等都是值得我們進行積累的，在寫作時這些都是可能用上的。文章都是由詞句構(gòu)成的，積累了這些好的詞句就會使文章的內(nèi)容更加豐富。在積累這些名人名言和詞句的過程中，更值得積累的是別人文章的結(jié)構(gòu)以及他人的寫作方法，在最初的寫作過程中是可以進行模仿的。

在平時的生活中，學(xué)生已經(jīng)進行了一定的素材的積累，那么教師在布置作文時，學(xué)生就完全可以將這些已經(jīng)積累的素材用到自己的作文中，例如：教師布置一篇作文，題目是“我的夢想”，這時學(xué)生就完全可以將自己積累過的名言運用至作文中，如：“夢想，是堅信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅持，是每個擁有它的人最偉大的財富。”這樣就會顯得作文內(nèi)容更加豐富飽滿，同時也能給讀者一種很堅定的力量，這樣寫出來的作文也會更加動人。

三、學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高寫作能力

自主學(xué)習(xí)不管是在哪個學(xué)習(xí)階段都是一種極其重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)不但能使學(xué)習(xí)成績提高，而且還可以養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是小學(xué)語文教師應(yīng)該注意的問題。自主學(xué)習(xí)首先要求學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，興趣是最好的老師，只有感興趣的內(nèi)容學(xué)生才會愿意去學(xué)。那么教師就要在課堂上多設(shè)計一些有趣的作文題目，在課下多給學(xué)生留一些有意思的思考問題或者是有趣的讀物讓學(xué)生去進行學(xué)習(xí)，同時還可以鼓勵學(xué)生去閱讀自己喜歡的內(nèi)容，通過長時間的積累，學(xué)生的閱讀水平不斷提高，同時，寫作能力也會有所提高。

自主學(xué)習(xí)能力的提高會間接地促進寫作能力的提高。例如：學(xué)生自己閱讀了一系列的文章、故事或者名著之后，當自己進行文章的創(chuàng)作時，就會感覺到有很多的例子或者是優(yōu)美的語言在腦海中回蕩，這時學(xué)生只需要選取最適合表達的內(nèi)容就可以了，通過自主學(xué)習(xí)的逐步積累，發(fā)現(xiàn)自己思想里的東西多了，能夠表達的東西也增多了，這樣在自己的文章中能夠?qū)懗鰜淼臇|西也變得多了起來，這就是學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進行自主閱讀的益處。

四、結(jié)合實踐活動進行作文教學(xué)

作文的內(nèi)容離不開生活，同時也離不開實踐活動。小學(xué)生的年齡特點就是比較喜歡做游戲，教師就可以根據(jù)這一階段小學(xué)生的特點來進行作文教學(xué)。因為小學(xué)生處于愛玩的年齡，實踐活動會提高小學(xué)生的積極性，讓小學(xué)生在實踐與游戲的過程中收獲了知識。教師在設(shè)計實踐活動的時候，要求要貼近現(xiàn)實生活，只有貼近生活的實踐活動，才會對小學(xué)生在作文中表達自己的真情實感起到一定的促進作用。

例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)敉庾鲆恍嵺`活動，如在春天的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去植樹，學(xué)生自己挖坑、種樹、澆水、埋土，通過這一系列的活動，學(xué)生就可以體會到植樹的快樂?；氐秸n堂上，教師就可以布置一篇關(guān)于大家一起去植樹的作文，這樣學(xué)生寫的內(nèi)容才會更加真實，自己情感的表達也會更加豐富。類似于這樣的活動還有很多，教師只要找到有意義的活動，就可以讓學(xué)生們一起參加。

作文離不開生活，什么樣的生活就會有什么樣的寫作，簡單的枯燥的生活是寫不出好的文章的，寫作材料更多的來源于豐富多彩的生活。在寫作時，只有學(xué)生覺得有話想說，才能寫出自己的真實情感，所以小學(xué)作文回歸生活也是小學(xué)作文教學(xué)的根源所在，廣大教師積極參與，積極實踐，才能夠真正讓作文來源于生活。進行生活化的教學(xué)不但能夠讓學(xué)生的作文更加貼近現(xiàn)實，也會讓學(xué)生更加熱愛自己的生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生用心去挖掘生活中的寫作素材，并用真情將之表達出來，讓作文與生活融為一體。endprint