基于工作室模式下BIM造價人才培養(yǎng)的探索

曹小菊 郭廣峰

（1.西安歐亞學院 陜西西安 710065 2.陜西碧桂園置業(yè)有限公司 陜西西安 710065）

1 BIM造價人才培養(yǎng)的必要性

1.1 BIM沖擊

BIM正引領建筑業(yè)的快速發(fā)展，邁向人工智能領域，會使得一些很具有規(guī)則的思維活動的職業(yè)消失，傳統造價職業(yè)正式如此；再加上非造價專業(yè)人士也可快速掌握BIM完成建模、計量等工作，使得造價專業(yè)的市場份額減少。

1.2 政策驅動

國家政策是學科和企業(yè)發(fā)展的風向標，BIM在政府的推動下，正處于快速發(fā)展階段。2017年工程造價事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中提出：“力推進BIM技術在工程造價事業(yè)中的應用。”住建部第1535號公告：“采用BIM技術的招標應明確要求并設置加分。”可見BIM給建筑業(yè)帶來巨大的變革，工程造價也在向信息化轉型。

1.3 市場需求

BIM自引進以來，各相關單位都不斷嘗試和探索。目前，大中型設計院占據BIM應用得天獨厚的優(yōu)勢，有一定的實施經驗；施工企業(yè)雖起步略晚，但也有不少成功的案例；而整個造價咨詢行業(yè)的BIM應用仍處于探索階段，對懂BIM的造價人才需求越來越緊迫。

1.4 造價咨詢企業(yè)轉型升級的必由之路

在全國工程造價產學研聯盟第七次峰會會議上，不少造價咨詢企業(yè)指出：單一的造價咨詢業(yè)務已經進入營業(yè)收入的天花板，再加上受新技術的沖擊，傳統的管理模式已經落后于建筑業(yè)深化改革的發(fā)展步伐，技術更新迫在眉睫。

當今工程造價咨詢領域內BIM人才的短缺卻成為了阻礙BIM快速推進的桎梏[1]。高校作為造價人才培養(yǎng)基地，需積極響應，培養(yǎng)出市場需求的BIM造價人才，促進行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2 工作室模式下BIM造價人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

所謂的BIM造價人才是指擁有扎實工程造價專業(yè)知識且具備BIM操作技能的工程造價專業(yè)人才[2]。而工作室是教育與實踐結合的平臺，是應用型人才的孵化基地，可構建學生和職業(yè)者、學校和企業(yè)、教師和專家交流的平臺，具有新型BIM造價人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。

2.1 基于工作室的實踐教學模式

工作室的實踐教學可實現企業(yè)對人才崗前鍛煉的要求，減少人力成本。以西安歐亞學院工程造價工作室為例，其實踐教學緊密結合市場需求，以校企合作為重要手段開展，注重學生的應用能力和綜合素質的培養(yǎng)，已形成比較成熟的“1-2-3-4-5”教學模式[3]。

2.2 學習共享空間

信息共享空間為提升獨立學習的能力和實現終身學習的目標提供了一站式服務的平臺和協同學習的環(huán)境，促進用戶間的交互學習[4]。造價工作室為學生搭建平臺，提供專家講座、工地實習、海量專業(yè)圖書資料等資源，通過四年的交互、討論、協作和學習，對新鮮事物有著高效的接受能力。

2.3 BIM造價人才培養(yǎng)的軟硬件

造價業(yè)務重在計量計價、招投標業(yè)務的實踐，工作室已配備全套的正版軟件，用于平時的教與學，及做實際工程項目。同時，工作室堅持以賽促學，通過BIM系列競賽，滲透BIM理論及其應用。所以，可以實現BIM造價人才培養(yǎng)的快速轉變。

2.4 老帶新制度

從新成員進入工作室到畢業(yè)，從學習、做項目、活動中，高年級對新成員有幫帶義務，起到榜樣力量。他們共同承擔責任、義務，共享成果。在BIM造價人才的培養(yǎng)中，可以快速地培養(yǎng)出一批核心成員進行傳承，有利于新型人才的持續(xù)培養(yǎng)。

3 基于工作室模式下BIM造價人才培養(yǎng)的路徑

3.1 初識BIM，夯實基礎

工作室新成員，通過BIM主題專家講座、工地實習、BIM咨詢企業(yè)參觀等途徑，讓其感受BIM在建筑領域的魅力，激發(fā)其對BIM的興趣；再通過BIM模型組織學生翻轉房屋建筑學、CAD、土木工程施工技術，調動工作室成員學習的主動性，讓其初步儲備一部分專業(yè)知識。最后，學習造價基礎業(yè)務——廣聯達算量GGJ、GCL，認識構件。

3.2 建模先行，植入課程

①讓學生從學校熟悉建筑的建模開始，定期進行可視化成果分享，展示學生作品。②在工作室課程中植入已建好的BIM模型，如建筑設備技術、建筑工程計量與計價、工程項目管理等，既使得相關課程的學習可視化且易懂，又深入了解BIM。③實現BIM全過程咨詢與管理，實現項目全過程成本控制。

3.3 以賽促學，以賽促產

組織學生參加BIM系列競賽，如BIM算量、BIM5D、BIM招投標、BIM畢業(yè)設計等，讓學生有一定的目標導向，快速轉換學習成果。同時，拓展視野增強技能，感受BIM造價在各大高校的應用情況，積極推進BIM在工程造價專業(yè)中的應用。同時，擴大工作室的社會影響力，為產學合作鋪墊。

3.4 探索工作室BIM造價課程群

與時俱進的課程體系是新型人才培養(yǎng)的基礎，也是開展實踐教學的依據。BIM造價人才的課程：BIM識圖、BIM建模、BIM招投標、BIM項目管理、BIM綜合實訓。支撐課程均可貫穿BIM模型及其理念，使得工作室成員畢業(yè)的時候具備敏銳的平臺思維和良好的BIM造價業(yè)務。

4 總結

在建筑業(yè)快速變革下，高校應適時調整人才培養(yǎng)。而基于工作室BIM造價新型人才的培養(yǎng)，可以通過資源集成，讓一部分人“先富起來”，循序漸進地擴大受益群體，最終實現行業(yè)需求的新型專業(yè)人才的培養(yǎng)。

[1]N.W.Young，S.A.Jones，H.M.Bernstein，J.Gudgel.SmartMarketreportonBuilding Information Modeling（BIM）：transforming design and construction to achieve greater industry productivity[R].New York：McGraw-Hill Construction，2009.

[2]鄭小俠，徐志超，尹貽林.BIM對高等院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的沖擊及對策研究建筑經濟[J].2015（5）：115～120.

[3]王群，王博，高華鋒.基于工作室模式下工程造價專業(yè)創(chuàng)新教學的探索[J].四川建材，2015（3）：292～293.

[4]胡昌平，胡媛.高校圖書館信息共享空間用戶交互學習行為分析[J].中國圖書館學報，2014，04（40）：16～29.