淺談小學語文教學中的德育滲透

張昭琴

惠水縣好花紅鎮九門小學

隨著時代發展，社會對人才要求越來越高。作為育才之地的學校，也開始愈發注重學生的德、智、體、美、勞多方面發展。德育教育在多方面發展中的首要內容，而小學語文學科蘊涵著豐富的德育資源，在學科教學內容上為德育滲透提供了充分的條件，將德育教育滲透到小學語文教學課堂中，可以更好地向學生傳授基本的語文學科知識，同時還可以進一步提高學生的道德素養，幫其樹立正確的的人生觀。

1 德育滲透在小學語文教學中的作用

1.1 小學語文教學德育滲透是提高教學質量的需求

小學語文教學的學科知識性質決定了其推進德育教育滲透的重要地位，在長期以來的小學語文教學過程中，小學語文老師習慣機械地向學生灌輸課本知識，從而忘記將學科知識與實際生活道德相結合，學生覺得課堂枯燥無趣，從而教學質量低下。而若將德育教育滲透進小學語文教學課堂中的話，能夠有機的將課本知識和生活實際道德相結合，調動學生的學習趣味，從而提高課堂的學習效益。

1.2 在小學語文教學中，德育滲透是促進學生全面發展的重要條件

學生全面發展，即學生共性和個性二者共同發展。從矛盾的特殊性層面分析，學校向學生傳授的學科知識帶有共性特征，假如學生只是單方面的學習學科知識，那么學校培養來的學生則是千篇一律，毫無特點。但是在小學語文中滲透德育教育，能夠促進學生的道德素養和人文精神發展，鼓勵學生積極發現問題、提出并解決問題，發表自己不同的見解，有利于促進學生個性和共性的發展。

2 深入推進德育在小學語文教育中滲透的意義

2.1 有利于規避傳統教學方式的弊端，優化教學結構

傳統的學科教學方式是機械的照本宣科，而小學生作為知識的被動接收端，容易感到吃力乏味。推進小學語文教學德育滲透，可以將學生從被動接受角色到主動學習角色的變動。例如：在學習課文《我不能失信》時，教師應該對宋慶齡守約等小珍，而放棄去準備送她一只鴿子的伯伯家里的行為大加贊賞，并教育學生們要向小宋慶齡學習，堅持守信，信守承諾。并且結合實際日常班級生活發生的事情舉例子，讓學生們踴躍回答和自主思考自己關于守信是否能夠做好，從而達到事半功倍的語文教學以及德育教學效果。

2.2 有利于學生的啟蒙教育，培養學生的學習積極性

小學的學生正處于開始萌芽的學習階段，對一切事物保持著新鮮的狀態，這個時段也是德育啟蒙階段。老師應該加強引導，根據小學生的心理特征，在教學過程中滲透德育教育，培養學生主動學習，自主思考的能力，激發學生的學習積極性。例如：在學習課文《孔子拜師》時，教師應該對孔子不畏艱難險阻、認真求學的態度大為贊賞，以及鼓勵學生們學習孔子的求學態度，在日常學習中不懂就問，遇見困難要相伴辦法克服和解決，從而引導學生樹立對學習的熱愛以及對真理執著的探索精神，促進學生的多方面發展。

3 探究德育教學在小學語文教學中的滲透路徑

3.1 樹立以人為本的教學理念，滲透德育教育

在當今教學環境下，以學生為本的教學理念愈來愈被廣為推崇。因為，立足于學生的主體學習地位上，教師們在確定教學目標、訂立教學方案時，能更好地貼切學生的德育教育滲透和學科知識教學。在平時的教學交流中，轉變教師自身的身份定位，從教師轉變為學生的朋友，讓學生們獨立思考，養成自主積極主動學習的習慣，將德育教育滲透到生活的各方面。

3.2 創設語文教學情景課堂，滲透德育教育

在科技發展的教學環境下，應該充分利用現有資源進行小學語文德育滲透。利用多媒體等教學工具，制作幻燈片或者影像，通過圖片，音樂，視頻創設語文情景課堂，以此吸引學生的注意力，幫助學生建立語文情景課堂的背景。例如在學習課文《釣魚的啟示》時，教師可以提前制作好講演PPT，利用圖片和音樂，在課堂上像講故事一樣循序漸進，引導學生進入課堂教學環境，在講演PPT的時候對把釣到的鱸魚放生回水里的舉動細細分析并大力贊賞，鼓勵學生遇見道德抉擇時，要認清是與非。然后讓學生建立小組，自主討論關于《釣魚的啟示》，發表自己的見解，讓學生進一步理解知識以及滲透其中的德育教育。

3.3 開設語文實踐活動，將其與德育教學相結合

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！彼裕覀儗τ诘掠谛W語文教學課堂的滲透應該立足于實際生活的實踐。教師們應該在課后生活中創造一個德育濃厚的語文實踐環境，通過組織一系列的活動或者趣味語文交流板塊，成立成員小組，引導學生們把知識從課堂貫徹到生活實踐中，從而拓寬學生的眼界，進一步加深德育教育的滲透。例如學習《她是我的朋友》時，教師除了在課堂對學生進行引導和教學，還可以在課外組織學生，以“友誼”為主題，舉辦一次演講比賽或者朗誦會，通過這些活動，能夠調動學生的積極性，提高學生的科學文化素養，還能夠培養學生之間的互幫互助，珍惜友誼和集體精神。

結語

綜上所述，小學語文教學作為德育滲透的重要途徑，以其學科感性的特質，促進學生對人物情感、事物的感受與理解，推進小學語文中的德育教育滲透對培養學生獨立思考、積極學習的習慣，促進學生全面發展具有重要性意義。因此，教師在小學語文教學中扮演主要角色，要充分發揮育人功能，立足學生和實踐，在教學中是滲透德育精神，從而實現德育教育在小學語文教學中的有效滲透。