巧用信息技術打造優質高效的數學課堂

摘 要：信息技術的改革與發展，推動了教育的革新，將信息技術引入初中數學教學中，實現教育信息化，具有深遠的教育價值和意義。筆者僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“輕松實現課堂導入”“有效突破教學重難點”“豐富信息資源”這三個方面入手，圍繞巧用信息技術，打造優質高效的數學課堂發表個人的認識與看法。

關鍵詞：初中數學；信息技術；優質高效；認識和看法

現代社會是信息化的社會，信息技術被應用到教育教學中是勢在必行的。初中數學學科教學自然也不例外。信息技術的巧妙應用使得數學教學呈現便捷、高效之勢。以下筆者將結合具體的教學實踐，以輕松實現課堂導入、有效突破教學難點、豐富數學信息資源為切入點，就信息技術給初中數學課堂教學帶來的諸多便利展開詳細的分析與闡述。

一、 巧用信息技術，輕松實現課堂導入

課堂導入是教學中的重要環節之一，有趣的課堂導入可以快速地吸引學生們的目光，抓住學生的注意，為學生接下來的學習環節做一個良好的鋪墊。愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛才是最好的老師。”只有學生對學習的內容感興趣時，才能使他們全身心地投入到學習中去。而信息技術改變了教師“灌輸式”的教學方式，很容易便能為學生營造出輕松、趣味化的學習氛圍，激發學生的學習興趣。因此，往往能輔助教師輕松實現課堂導入。

筆者在自身的教學實踐中會結合具體的數學教學內容，巧用信息技術導入新課。例如，在導入“幾何圖形”新課教學時，由于初一的學生對新鮮事物有著極強的好奇心，因此筆者在教學中給學生創設情境，用多媒體給學生們展示了長城、故宮、天壇、體育館、大英博物館、美國白宮等多個圖片，然后讓學生們找出自己熟悉的圖形，由此導入新課。這不僅可以充分地吸引學生們的注意，還可以讓學生明確數學來源于生活，最大限度地調動學生的思維，為更好地學習本節課的內容做鋪墊。借助信息技術導入新課，學生反映異常良好。

二、 巧用信息技術，有效突破教學重難點

初中數學不同于其他人文類學科，它具有較強的邏輯性和抽象性等特征，也正是因為如此，學生在理解某些知識點時存在一定的難度，教學重難點難以突破，課堂教學效果也不盡如人意。很顯然，這是制約初中數學教學效率提升的一個重要原因。鑒于此，教師可以將日常教學過程中一些難以理解知識點通過信息技術多媒體設備展示給學生，信息技術具有生動、直觀、形象的特點，可以有效地降低學生的學習難度，提高學習效率，是構建優質高效的數學課堂的有效途徑。

筆者自身的教學實踐可以充分地證明這一點。例如，在教學“圖形的旋轉”這一課時，筆者先給學生們展現了“生活中的旋轉”，如風車的轉動；秒針的轉動等。通過動畫的形式，讓學生直觀地感受并理解什么是旋轉。圖形的旋轉需要較強的空間想象能力，有些學生想象能力較差，因此筆者又給學生制作了Flash動畫，給同學們分別演示了從不同方向旋轉、不同角度旋轉之后圖形的位置等。之后又給學生多次播放，使旋轉在學生腦海中留下深深的印象。在Flash動畫的輔助下，深化了學生們對旋轉的理解，使圖形的旋轉變得直觀而簡單，學生們可以輕松掌握，有效地突破了教學難點。

三、 巧用信息技術，豐富數學信息資源

傳統模式下的初中數學多以教師單方面的輸入為主，教師在上面滔滔不絕地講，生怕遺漏某一個步驟或知識點，而學生在下面聽得卻是云里霧里。這種教學方式不僅費力費時，同時也在很大程度上限制了相關數學資源的拓展，不利于開闊學生的數學視野，學習效果自然也差強人意。在這個信息技術飛速發展的時代，教學工具越來越豐富，網絡資源共享越來越便捷。因此，教師可以在教學過程中，巧妙、靈活、科學地運用一些信息技術的手段，發散學生的思維，深化學生的理解，打造優質高效的數學課堂。

例如，教師在準備教案的時候，可以從網上搜集其他教師講課的資源，吸取他們的精華，然后結合本班學生的實際情況，制作出精彩的多媒體課件。在教學時，根據學生們的反映控制播放速度，簡單的知識點可以一帶而過，教學重難點可以停留較長的時間，為學生認真地分析每一個知識點。課后教師還可以把課件或相關數學資料傳到班級的微信群或QQ群等網絡平臺，方便學生們復習和查看。再如，教師在期末復習環節，還可以用信息技術中的思維導圖工具，幫助學生把所學知識點聯系起來，建立一個完整的系統，加深學生對數學內容的縱向理解。信息技術可以從多個方面豐富數學教學資源，為優質高效課堂的建立創造便利。

總而言之，信息技術在初中數學教學中的巧妙應用，充分發揮了它直觀形象、資源豐富等特點，使得數學課堂迸發出蓬勃的生機。也正是因為如此，我們初中數學教師更應當結合實際教學情況，對日益先進的信息技術適度且科學巧妙地應用，爭取在最有效的時間內打造優質高效的數學課堂。在今后的教學實踐中，筆者將繼續研究，為實現信息技術與初中數學的完美整合而不懈努力。

參考文獻：

[1]黃增芳.淺談如何運用信息技術優化初中數學教學[J].學周刊，2018-06-21.

[2]蘭先明.信息技術環境下初中數學變式教學的研究[J].福建教育學院學報，2018-05-25.

作者簡介：

王光明，四川省廣元市，廣元天立國學校。