以就業為導向的中職計算機課程教學實踐研究

摘 要：通過中職計算機學生的就業現狀來看，很多學生由于再課堂所學知識單一、缺乏工作經驗等，畢業即約等于失業。針對這一現狀我認為我們作為中職階段的計算機教師應當進行就業導向的研究，通過分析就業現狀來精心準備我們的課堂教學內容，進而幫助學生成為專業知識熟練掌握且具備高水平應用的實用性人才。

關鍵詞：實踐意義；解決措施；技術更新；實用性

21世紀是互聯網的時代，計算機已經融入我們每個人的日常生活，我們的衣食住行穿樣樣都同計算機信息技術密切相關。這一現狀證明社會對我們計算機專業技術人才的需求量很大。但是現實又告訴我們，空有龐大的需求量，每年很多中職、高職畢業生涌入社會后卻難以找到一份滿意的工作。造成這一現狀的根本原因就是學生由于自身文化基礎較差的原因難以掌握企業所要求的高深技術，這就造成了社會需求量巨大同大批畢業生只能放棄專業所學知識去做其他工作的大反差。這一反差充分地展現了我國現在中職教育的弊端，這值得作為教師的我們去深入的討論和研究，繼而去發現更為高效的育人方案。以就業為導向的課程研究開展就是基于這一教學現狀展開的。

一、 以就業為導向的中職計算機課堂教學的實踐意義

我國的職業教育分為高職和中職，兩種職業教育都是注重實踐和技術的院校，相較于高職來說，我們的中職在就業前景上壓力更大。因此我們應當以就業為我們的第一教育理念，進而去加強教學來實現學生就業現狀的改善。

當前我國的經濟發展越來越快，隨著經濟的發展，企業的計算機人才越來越匱乏，諸如京東、阿里、網易等大的互聯網巨頭都極度需要專業性很強的計算機人才加入。為什么這樣講呢？因為這是信息化時代發展的需要，無論是企業的曝光率還是物流線的穩定以及網絡查詢、工作效率提升等，這些都是離不開我們計算機技術的。企業想要節省成本就需要計算機來代替高昂的人工，而這正是我們計算機人才的用武之地。但是如何才能達到這些企業的要求呢？這不但需要我們學生具備新穎的理念，還要具備豐富的理論知識和專業的操作以及研發能力。因此我們的計算機課程應當著重的開展這一塊知識的培養。通過這樣的學習，學生不但可以了解到當前社會緊缺那些方面的計算機人才，還可以了解到隨著社會的進步計算機技術是一直在變更的，這些都是需要我們具備鉆研、探索才可以學習并掌握到的。這樣在課堂講解的時候學生就會去自主的提高自身學習的積極性，我們的教學也才會取得雙贏的教學成績。

二、 中職計算機課堂存在的教學問題和解決措施

想要做好中職課堂教學，我們就需要先發現我們課堂教學中存在的問題，這樣我們才可以對癥下藥進而取得更好地教學成績。

（一） 課程設置不合理

職業院校中，無論是高職還是中職，求學時間一般為兩年學習外加一年實踐。這樣的教學設置我認為是非常不合理的。理論教學的兩年，我們說是中職，但是很多課程同普通高中一樣都是需要大量涉及的，這也就導致了教學模式的相似。但是學生的求學目的又是不一樣的，高中需要的是升入自己夢寐以求的大學，而我們中職需要的是畢業后找一份心儀的工作。而想要找到好工作就需要具備專業的技術，而授課模式的相同就讓我們的課堂授課多是以教師理論授課為主。而我們的計算機課程是十分需要實際操作能力的，因此我們的課程設置是十分不合理的。

想要改變這一教學現狀，我們需要改變傳統的課堂師生地位。可以遵循新課標規定的教師起導向作用，學生占據課堂的主體作用，把更多的時間教授給學生，讓他們自己去鉆研加實踐。教師只是作為一個解疑者和引導者，這樣學生的自我思維可以得到充分的擴散，教師也有更多地時間去思考新的教學知識點，對于我們計算機教學來說可謂是一舉多得。

（二） 優化中職教學課程，為學生創造更多就業機會

我們的職校課程可以進行更有針對性的訓練，這樣可以避免我們中職學生同其他高職、本科院校學生去競爭的情況。如：根據社會的發展現狀，以及市場需求，去找尋一些本科生、高職生不愿意涉及但卻有大批量缺人的工作崗位。拿信息化物流和信息錄入專員等崗位來說，這些崗位對于學生的學歷并不是特別看重，其更看重的是學生本身的態度和素質。因此我們學校就可以有針對性地進行這方面的訓練，這樣學生可以在短時間內快速地掌握專業知識，就業也會更加地具有保障。

（三） 教師素質需要提升

我們計算機對于數學和英語的要求還是很高的，因此這就要求學生想要學好必須具備扎實的理論知識。而同時我們計算機有要求具備豐富的操作經驗，這樣同時具備雙向功底且教學成績優秀的教師很少。因此學校應當著重進行師資力量的提升，多多地培養一些年輕的教師，這樣年輕的教師具備較快的思維，學習新知識比較容易上手，而且他們容易同學生打成一片，非常利于我們的課堂教學。

三、 結語

總而言之，在這個科學技術信息爆炸的時代，社會對于我們計算機專業人才的需求必然會日益增多，這是我們中職計算機專業的機遇，想要保證學生的就業前景，我們就需要以市場的需求為根本，以學生的就業為導向，去積極地改善我們的教學方式，更新我們的教學內容，這樣我們才可以為社會培養出更多的可造之才。

參考文獻：

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作者簡介：

黃平順，湖南省永州市，寧遠縣職業中專學校。