基于家園合作的幼兒安全教育研究

摘 要：為保證幼兒健康成長，離不開安全教育，更將家園合作作為保障幼兒安全的基本。隨著安全教育愈發重視，家園合作受到社會各界普遍歡迎。將安全與家園合作進行結合，從家園合作角度對幼兒安全問題進行深度鉆研，對保證幼兒安全有重要的意義。本文將從家園安全角度出發，對幼兒安全教育展開研究，希望保證每個幼兒健康成長。

關鍵詞：家園合作；幼兒安全；健康教育；有效措施

保證幼兒安全教育是一個長期且復雜的工作，隨著社會不斷發展，幼兒安全教育的方法與內容不斷完善。由于很多幼兒園缺乏妥善處理此類問題的能力，并且與城市兒童相比，農村及鄉鎮地區幼兒發生危險的可能性更大，所以需要家庭參與與配合。除此之外，在安全教育方面，家長的參與與配合能夠在一定程度上給予兒童心理安全感，有助于活動順利開展，保證工作的鞏固與延伸。

一、 營造安全教育氛圍

（一） 幼兒園安全氛圍

教師應當在幼兒入學前提前做好準備，了解可能發生的情況，對這些情況進行提前防范。尤其是心理情況，由于幼兒年紀較小，在進入集體生活后，會出現恐懼、害怕等情況，容易脫離教師視線去人少、不安全的地方，這就會容易引發危險。教師應當順勢對幼兒進行引導，幫助幼兒克服這種情況。除此之外，一些幼兒園會出現“暴力”現象，教師應當進行適當引導，避免幼兒之間發生口角。家長也應當與教師一起主動尋找不安全區域，并對這些區域多加防范，避免幼兒玩耍時發生意外。

（二） 家庭安全教育氛圍

家長作為幼兒主要負責人，應當在日常生活中為幼兒營造安全教育氛圍，防止幼兒使用危險的物品，并且根據幼兒性格、認知能力，對屋內環境進行改造，比如在插座上設置小狗畫像，讓插口變成小狗的牙齒。還應適當對幼兒進行教育，幫助孩子了解生活環境，使其知道該做什么、不該做什么，使幼兒在家中也充滿自我保護意識。并且家長可以邀請具有安全教育經驗的教師到家里進行走訪，幫助他們了解安全教育的重要性，對家中可能存在不安全的區域進行排查，從而進一步保護幼兒安全。

二、 將安全教育與教學內容結合

幼兒成長階段，是以形象思維為主，所以繪畫成為幼兒表達思維模式的主要方式。這個階段內，幼兒用繪畫的方式表達自身對周圍事物的見解，為使兒童更好接受安全教育，教師可以利用繪畫課對各種安全標識進行講解，或者帶領幼兒參觀農村當地消防機構，幫助他們了解滅火常識與滅火器械。隨后可以讓幼兒通過繪畫方式表達自己參觀消防隊的感受，并將作品帶回去跟爸爸媽媽說明作品的意義，加深幼兒對安全重要性的認知。與此同時，還可以在學校開展繪畫比賽，讓幼兒自行設計安全標識，并將他們粘貼在幼兒園最需要的位置，以此提醒兒童安全的重要性。也可以根據家里具體情況，設計室內安全空間、逃生路線等。宣傳海報與視頻短片也是幫助兒童了解安全教育的重要途徑，家長可以收集相關短片與海報，比如獨自在野外玩耍遇到壞人、河邊玩耍危險性等，幼兒通過觀看海報與視頻所帶來的畫面，強烈感受到安全的重要性，從而強化安全意識，以此具備更好的自我保護意識。

三、 豐富家園合作途徑

（一） 成立家長委員會

為保證家園合作順利進行，可以成立家長委員會，通過這種方式，不僅有利于家長切實參加到安全教育中，還可以為幼兒園帶來豐富的資源。家長委員會可以根據年級與班級進行劃分，并且由具有一定育兒經驗、安全教育經驗的家長構成。家長委員會可以對幼兒園制定的安全方案提出相關建議，有助于幼兒園安全教育開展更加順利。通過這種方式，既可以對幼兒園的教育資源與新生力量進行補充，也可以緩解與協調家園矛盾，達到幼兒園民主監督、民主管理的重要意義。

（二） 舉辦安全家長會

由于鄉鎮地區中較多幼兒都是由爺爺奶奶照顧，幼兒的父母與幼兒園交流相對較少，因此幼兒園在開展安全活動期間，可以根據實際情況，派遣幼兒教師到家庭進行走訪，對每個家庭安全教育落實情況進行定期調查，以此保證安全教育能夠實際落實，這也是促進家園合作的必要手段。為保證農村地區家長正確認識幼兒安全教育的重要性，幼兒園可以定期舉辦安全家長會，為家長講述在農村地區發生危險事件的緊急處理方法、如何避免危險事件等，提高農村地區家長的警覺性，呼吁家長能夠加強與幼兒園的合作，使家園合作真正落實。

四、 結束語

綜上所述，隨著社會發展，幼兒教育愈發重視家庭教育資源，并且成為未來發展的主要趨勢。幼兒的健康成長與安全教育有著密切關系，并且與家園合作有密切聯系。所以，教師與家長應當不斷完善與提高兒童安全意識，利用多方資源共同為幼兒安全做出保障，多次開展安全教育活動，提高兒童防范意識。幼兒園與家園作為兒童主要活動地點，必須進行全方位合作，一起為幼兒生命安全做出保障。

參考文獻：

[1]辛琦媛.幼兒園大班安全教育問題及對策研究[D].吉林師范大學，2016.

[2]崔改霞.幼兒安全教育的家園合作研究[D].廣西師范大學，2015.

[3]杜愛武.家園合作共育促進幼兒安全自護能力發展的實踐與探索[J].教育教學論壇，2015（04）：253-254.

[4]周衛勇.依據法律強化教師健康與安全教育，全力保障幼兒身心健康與安全——來自澳大利亞的經驗及其對我國的啟示[J].學前教育研究，2017（07）：20-24.

作者簡介：

龔旭，貴州省遵義市，貴州省遵義市播州區新民鎮中心幼兒園。