淺析幼兒教育之民間傳統體育游戲的運用

侯興羽

(成都體育學院，四川 成都 610000)

引言

兒童的培養一直都是是國家未來發展的源泉，幼兒的啟蒙教育對于整個國家乃至世界都有著重要的意義。良好的學前教育可以促進幼兒身體的健康發育和技能的協調發展，增進幼兒對于環境的正確認識與適應，對兒童的健康成長有著重要作用。為了進一步增強幼兒的身體素質，提高其對于體育活動的參與興趣，將一些優秀民間傳統體育游戲引入到幼兒教學之中，不僅可以提高幼兒對于體育項目的參與興趣，加深其對于傳統文化的了解，也在一定程度上弘揚了中華民族文化。

1 民間傳統體育游戲

1.1 民間傳統體育游戲的概念

民間傳統體育游戲是源于中國民間的具有健身性、趣味性的一些體育項目或是體育游戲，它具有鮮明的獨特性和民族色彩，屬于我國優秀傳統文化之一。

1.2 民間傳統體育游戲的特點

(1)具有鮮明的民族色彩。民間傳統體育游戲起源于中國民間，是廣大勞動人民智慧的結晶，經過不斷地演化逐漸形成現大眾喜聞樂見的一些傳統體育活動，它具有其他體育項目所不具備的民族性和獨特性。

(2)具有較強的趣味性。民間傳統體育游戲具有較為豐富的形式、種類，通常以一種簡單有趣的游戲方式開展，具有較強的趣味性與娛樂性，深得廣大人民群眾的喜愛。

(3)形式多樣、簡單易學。民間傳統體育游戲可以根據場地、器具的不同而采取不同的游戲形式，同時游戲的種類較為豐富，內容由淺入深可根據游戲者的喜好進行調節，滿足各類人群的需求。

(4)受環境限制性因素較少。民間傳統體育游戲對于場地的限制性要求較小，參與游戲者可以根據自身條件從而調整游戲所需場地、亦或是游戲開展方式，具有較強的靈活性。

2 將民間傳統體育游戲引入幼兒教育的意義

2.1 培養幼兒對事物的認知能力

民間傳統體育游戲通過多樣化的開展模式與教學方式，可對幼兒思維、思想意志、社會適應能力等進行提高培養。

2.2 促進幼兒身心健康的發展

幼兒時期的啟蒙教育對其日后的成長有著重要的影響，民間傳統體育游戲集趣味性、靈活性、教育性于一體，根據幼兒心理、年齡特點，運用多種游戲方式提升幼兒對于體育游戲的興趣，同時游戲中適當的運動量也會在一定程度上增強幼兒的身體素質，促進幼兒生長發育。

2.3 傳承優秀傳統文化

現如今經濟文化全球化，許多外來文化進入，這讓我們廣大人們群眾吸收許多新鮮事物的同時，也對我們自身傳統文化在一定程度上起到了沖擊，既有利又有弊。作為炎黃兒女更應該繼承與發揚我們優秀傳統文化，將民族傳統體育游戲引入到幼兒教育之中，將其作為紐帶將自身的本土的文化潛移默化的融入兒童日常生活中，讓兒童更好的理解民族文化，將其進一步發揚光大。

3 民間傳統體育游戲在幼兒教育之中的運用

民間傳統體育游戲起源于民間，發展于民間，是兒童在日常生活中的一系列娛樂項目。民間傳統體育游戲包含多種游戲內容，形式多樣簡單易學，具有較強的獨特性、趣味性以及民族特色性，深受廣大人民群眾喜愛，因此得以在數千年的歷史長河中不斷發展流傳。

3.1 根據幼兒不同年齡、心理制定游戲

孩子在幼兒時期，對于外界事物的好奇心較強，但身心發展特點不同。為此在制定游戲之前要做好年齡分段，針對幼兒時期小、中、大班初步劃分，采取簡、中、較難等不同程度的游戲。例如：小班——開展一些較為簡單易學且趣味性較強的游戲“321木頭人”“丟手絹”等；中班——中班的幼兒思維更加清晰同時肢體協調能力較強，更喜歡競賽類型游戲如“跳房子”“象形動物大比拼”等；大班——大班幼兒肢體協調能力強，合作意識與競爭意識進一步增強，可開展一些較為復雜的游戲如“網魚”“跳皮筋”等。

3.2 開展不定期親子活動

孩子的成長離不開父母的陪伴，通過一系列的民間傳統體育游戲，組織開展相應的親子活動，對幼兒的成長十分有益，同時讓家長看到學校教育優勢，更有助于學校提升知名度。

例如：“扳手腕”“推鐵環”等

3.3 營造文化特色氛圍

幼兒通常擁有較為強烈的好奇心，對外界的感知能力仍在不斷增強，校園可通過營造具有優秀民族傳統文化特色的環境，來潛移默化將優秀文化融入于孩子們的在生活中，更好的繼承與發揚中國優秀傳統文化。

4 教學安全

在幼兒教學中，最重要的即為安全。在運用民間傳統體育游戲教學時，要確保兒童人身安全及心理健康。同時在運用民間傳統體育游戲前，要分析研究各個環節，充分考慮到教學安全問題，確保教學規范化、嚴謹化、有效化。