青少年校園足球活動背景下高中足球教學構建研究

王宇均

【摘 要】一直以來，中國足球行業整體水平并不算高，而且不斷出現的涉假現象十分嚴重，從很大程度上阻礙了我國足球運動的提升空間，使我國的足球運動環境變得十分污濁，而足球隊伍后備力量的儲備又呈現出相對匱乏的現象，因此，我們只有足夠重視足球運動，凈化足球發展的軟環境，才能從整體上將青少年的足球積極性充分調動起來，提高他們的足球意識，增加他們對足球的興趣，使越來越多的青少年加入足球事業，傳承足球運動，方能提升我國足球運動的整體水平。

【關鍵詞】青少年足球;高中足球教育;發展現狀與展望

足球運動作為一項世界級的運動項目，其意義及影響深遠廣泛，許多青少年對足球運動非常喜歡，這項運動在青少年中開展得十分普遍，可以說已成為青少年學習生活的一項基本運動。廣大青少年是我國足球事業發展不可或缺的基礎條件，他們對此項運動表現出的技術與能力能夠直接反應出我國足球運動水平。因此，校園足球運動需要摸索出一整套適合青少年尤其是高中生能夠掌握的教學方法及內容，建立優質的高中足球教學提高方案不僅可以有效開展足球教育，也可以幫助高中生更好地融入國家足球大環境，有朝一日成為我國足球事業真正的接班人。

一、高中足球運動教學活動背景

足球運動作為世界級運動項目，在青少年尤其是高中生中有著普遍的影響力，它廣泛受到學生們的熱愛。足球運動在青少年這個年齡段中的發展，關系到我國足球事業的發展水平。而高中足球更是打牢我國足球事業的根本，重視青少年尤其是高中生的足球水平提升，我國足球事業才能得到更大程度的傳播與擴散，影響力才能與日俱增。

據調查，在我國，高中生體質連續多年都在下降，雖然身高體重等因素存在上升值，不過相對應的耐力、身體協調性、爆發力等還處于較低水平，有些指標這些年一直得不到提升。相較于有些國家的青少年，我國青少年的整體運動時間與足球提升的期望值不成比例，而足球運動本身是一項強壯體魄的運動，故需要教育部門對足球運動引起足夠重視，促進足球運動的進一步普及與校園內部的認同感與使命感。

二、足球運動在青少年尤其是高中生中的發展現狀研究

眾所周知，許多發達國家比如意大利、阿根廷等，其青少年是非常喜歡踢足球的，說是全民足球也一點都不夸張，這些國家的足球人口非常龐大，擁有了大量的足球事業后備力量，因此，從起點上來講就已經超過了我們國家，從低齡人群開始就使足球運動處于相對頂峰階段。

實際上，很多高中生本身參加足球運動的興趣極高，但高中時期是學業關鍵點，課程安排十分繁重，所以足球課相對減少了許多，且正規性得不到重視，老師講課有時過于松散，使得校園足球發展無法普及到高中生的學習生活中;另外，足球教學在內容上的編排不夠完整，教學大綱要求的并不十分詳盡，無法把教學系統嚴格統一起來，使得足球教學難以達到真正的教學標準。

針對此類校園足球教學問題，學科負責人應加大整改力度，根據課程要求，加強對足球教學的管理與研發，尤其是要把足球教學與實踐活動充分結合，完善足球教學環境，營造充分的足球運動氛圍，把足球運動從課堂上拓展到課外，并增加課下活動的機會與時間，提升足球教學的參與性，把此項運動更加有效的推廣開來;另外，足球教學的理論知識也是不可或缺的，教學管理者要引進真正能夠發展足球教學的教材，那么教材是教學安排的根本，合理科學的教材安排才能讓學生們接受起來更為淺顯易懂，并且具備了實用性之后，教材才會更加有說服力和可操作性，教材對于足球教學的作用不容小覷。校園足球教學還要按照個人能力合理安排足球運動細節內容，使教學過程更加靈活，更加容易被理解和掌握。

通過對教學現狀的研究，我們發現，校園足球教學中存在“不正規”等缺陷，通過此項內容進行研究及改善，為校園系統在足球教學方面提供了更為精準的目標。

三、校園足球尤其是高中生足球運動其作用與意義

青少年是一個國家發展壯大的重要根基，而校園足球運動可以提高青少年體質，此項活動能夠讓大家離開課堂枯燥的環境，走向戶外、走向大自然，參與到強身健體的活動中來，從而使學生的身體機能得以調動，畢竟運動才是健康的關鍵所在。參加校園足球活動還可以培養學生努力拼搏、共同合作、勇敢堅韌的優秀品質，除了這些特質，足球運動還可提高學生的思維動能，簡單來講，就是運動使人頭腦靈活，在日后參與其他活動或步入社會與人接觸時，都會變得更加積極。足球運動不只是一項體育運動，它還是一項心理素質的考驗，能從合作角度出發，培養學生的合作意識，使其以健康的心理促進與人的接觸，進而使學生發生質的轉變。而目前為止，我國足球的后備力量極度缺乏，學生們選擇其他運動，如健身運動的比例正在上升，越來越少去選擇足球運動，足球人才便出現了空檔，這直接關系到我國足球事業的發展。國家應大力倡導足球運動的優勢，以校園足球為基礎，使足球運動不斷擴散，使其普及程度變深，以此促進我國足球事業的整體發展與進步。

四、校園足球教學硬件現存問題延展

1.教學認知程度不高，關注程度不深

在高中足球教學操作過程中普遍存在的問題就是關注度不夠。我們都知道，高中階段是學生們壓力比較大的階段，因為要面臨高考，學習內容安排得比較繁重，學校及老師在升學率和達標要求上不斷給學生施加壓力，把高中生的學習成績放在了首要位置，而基本忽視了學生們的體能發展，使其綜合素養難以平衡。盡管近些年來素質教育的宣傳推廣力度也在不斷加強，但許多老教師受傳統教學理念影響嚴重，且當今社會對學科教育的利益性越來越關注，高中生體能問題受關注程度低就不難理解了，即使學生們熱愛足球，但由于學校、教師、家長的三重束縛，高中生們僅有的一點興趣也被瓦解了，逐漸離足球運動越來越遠。

2.校園足球教學的基建設施不完善

由于對校園足球教學重視程度不夠，許多學校教學設施簡陋不堪：不具備人工草皮，球門設置僅有兩根木棍，更有甚者基本沒有教學設施，只有一塊土地而已，更不用談角旗、球門了，有些學校的足球數量都是有限的，學生上課需要自帶足球。

3.體育教師專業能力不高

在高中足球教學中，任課老師的專業性有待提升，在當下校園內部，有些體育老師不僅專業素質不夠，甚至有些老師對足球知識也知之甚少，有些足球運動的動作還不能給學生演示到位，有的老師甚至不清楚什么叫越位，這些都從本質上影響了高中校園足球教學的完整性。

從以上問題來看，加強校園整體素質建設十分迫切，學校要對上述問題足夠重視，把足球教學抓嚴抓重，全面衡量問題的嚴重性，從長遠考慮，把握好高中校園足球運動的方向。

五、高中校園足球教學的改革創新

高中足球教學要勇于創新，教學手段要多變，方式要大膽，以實例來說，高中足球教學可從三大模塊入手：規則、技術、戰術，并且可依據實際情況選擇側重點，另外，在教學過程中，可利用分層教學模式進行導向性引入教學，先測試學生的水平與體能，把不同能力的學生進行劃分，對基礎薄弱的學生要從初級知識講起，而對于素質較高的學生則可采取高級技術和實戰訓練相結合的方式教學。同時，可將多樣化的足球教學活動引入教學過程，比如：足球知識問答、競猜，并安排多場足球比賽，每場比賽都力求從各個層面達到較為規范的標準。足球教學也完全可以采用多媒體教學模式，讓足球課堂生動化、形象化。

總結

在進行高中足球教學時應按照年級劃分教學內容，難易程度按順序安排，讓學生有可提升的空間，并將理論知識充分與實踐結合。基于校園足球背景，高中足球教學要在組織教學方面下大功夫，使高中生除了可通過足球運動強壯體魄，在運動中領會知識要點，養成興趣，還可以通過足球運動提高協作意識，培養做事耐力等。

鑒于此，國家有關部門應加強對高中足球教育的研究，舉全力提升我國足球事業的全面發展。

【參考文獻】

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