藝術類高校網絡教學資源平臺建設的研究

吳艷潔

如今，信息技術突飛猛進的發展使得人們生產生活的方式產生了翻天覆地的變化，也給教育教學帶來了巨大的影響。高校網絡教學平臺建設正是其在教育教學領域的集中體現[1]。

高校網絡教學平臺基于校園網的網絡化教學環境，是集網絡教學環境，多媒體視頻點播，教學資源下載，課程信息查詢，移動教育等多種功能于一身的教學支持綜合系統[2]。利用網絡教學平臺，能夠促進教學觀念的更新，有利于教學質量的提高，激發學生的創新與實踐能力。

對于藝術院校而言，建立網絡教學平臺可以使得教師在課堂教學之外，利用教學網絡教學平臺開展輔助教學，能夠提供豐富的藝術類教學資源，大大增加藝術類知識的容量，充實和拓展學習內容，有利于開展先進的藝術類課程教學手段，開辟藝術類教學的網絡新模式，既能緩解內容與課時之間的矛盾，加強師生交互，也能激發學生的學習靈感，提高學生自學能力。

在藝術院校建立網絡教學平臺無疑具有重大的意義。然而，受種種條件所限，藝術類高校的網絡建設往往落后于普通高校，其特殊的教學資源及獨特的教學方式又使得網絡教學平臺的建設更加困難。必須結合藝術類高校自身的特點，推進網絡教學平臺建設，開展教學改革，實施網絡輔導教學，從而為提高藝術類人才培養質量開辟廣闊途徑。

1 藝術類高校網絡教學平臺建設現狀

1.1 學校沒有引起足夠重視，教學平臺建設進度落后

與普通高校相比，藝術院校網絡教學平臺建設進度相對較為落后。而教育部的教學評估對網絡教學平臺建設提出了明確的要求，使得藝術院校也將平臺建設提上日程。然而這樣的網絡教學平臺通常建設周期較短，前期的需求分析不足，容易產生平臺不能滿足師生的實際需求的情況。同時，平臺的建設也不易從網絡教學的實用性出發，而是應對教學評估的要求、精品課程的申報。隨之而來的結果是網絡教學平臺的內容與結構簡單，內容更新不及時，缺乏后期維護與更新。

1.2 藝術院校教師難以適應網絡教學平臺

對藝術院校而言，傳統的課堂教學模式仍然是主要的教學方式，然而利用網絡教學平臺進行輔助教學必然將發揮越來越重要的作用，在藝術院校的教學過程中也將占據越來越重要的地位。在網絡教學當中，不再是教師講課，學生聽課的單一模式。取而代之的是學生自主學習，教師與學生互動，學生與學生互動的更為積極有效的學習方式。教學方式的改變對教師提出了更高的要求，需要教師重新思考師生定位，改變教學方式方法及教學思路。然而對藝術類高校的教師而言，這種改變往往存在著諸多困難。首先，從客觀上來說，藝術院校課堂教學方式以實踐性為主，要求教師將其轉換成為網絡教學的確較為困難；其次，從主觀上來說，許多藝術院校教師難以實現觀念上的改變，依然沿襲著多年的教學習慣與教學方法；再次，大部分藝術院校教師由于專業所限，信息技術基礎比較薄弱，在使用網教學平臺時，必然會存在一定困難。因此，面對網絡教學平臺，藝術院校的教師往往會產生諸多的不適應。

1.3 網絡教學資源庫中的藝術類資源數量不足，質量不高

網絡教學平臺離不開網絡教學資源庫的支撐。優質的教學資源庫能夠吸引師生使用，極大提高網絡教學平臺的利用率。然而，盡管藝術院校有著豐富的教學資源，開發建設的網絡教學資源庫卻往往存在著數量不足、質量不高的問題[3]。具體體現在以下幾點：（1）藝術類院校的資源庫構成往往以第三方開發的資源為主，能夠滿足一定的師生需求，然而，由于沒有合理利用本校的特色資源，往往與實際教學相脫節。（2）藝術類院校資源庫中的資源類型通常較為單一，多以成品課件和視頻為主，很難傳達藝術類課堂教學的精髓，尤其是對技法和感悟要求較高的學科，學生使用效果不好，難以滿足自學要求，使得學生對資源庫興趣不高。（3）資源形態靜止，缺乏交互性。大部分藝術院校的資源庫往往以靜態的文字、圖像、音頻、視頻簡單堆疊而成，缺乏網絡互動模塊，學生在使用資源庫的過程當中，觀點反饋、教學評價和師生交流的途徑缺失，難以對資源庫產生興趣。（4）資源內容靜止，缺乏更新。網絡教學資源庫種的資源經久不變是很多藝術院校在建設資源庫過程中面臨的問題。沒有更新資源的意識，缺乏專業維護資源庫的人員，資源庫中內容陳舊，久而久之，使得師生喪失了捧場的興趣。

2 藝術類高校網絡教學平臺建設的幾點建議

2.1 從學校層面加強網絡教學平臺的投入，為平臺建設提供堅實基礎

網絡教學平臺建設是一個長期的綜合性系統工程，需要由學校做出整體的統籌安排，為平臺建設提供保障：（1）學校應加大網絡教學資源平臺建設的軟硬件投入，成立相應的專項資金，加快平臺建設的步伐。藝術院校網絡教學資源平臺建設涉及各個部門之間的相互配合，應由學校牽頭建立平臺建設工作領導小組，組織學院教師、信息化建設管理部門和圖書館等共同開展研究，促進網絡教學平臺的構建與推廣工作。（2）另一方面，由于網絡教學平臺基于校園網構建，平臺使用是否順暢，校園網的環境至關重要。因此，學校要能夠提供優質的網絡環境，包括優質的硬件設備，高速的網速及穩定的網絡系統，為網絡教學平臺的構建和使用提供良好的軟硬件基礎。（3）從學校的層面出臺相關管理措施以及相應的促進和激勵的政策。例如，加強對網絡教學平臺各項工作的宣傳；對網絡課程的設立建設專項經費；開展優秀在線學習學生的評選活動等，借此提高藝術院校教師對網絡教學平臺建設的積極性，鼓勵學生利用網絡課程教學平臺進行學習。

2.2 充分重視教師的主動作用

在藝術院校網絡教學平臺的建設過程當中，各學院的教師起著至關重要的作用。意識明確、技術過硬的專業課教師是網絡教學平臺建設的基礎。充分發揮教師的主動作用需做到：（1）實現專業課教師認識上的轉變。主要從兩方面著手：①學校應出臺相應的措施以解決教師大量投入時間、精力而引發的網絡教學工作量問題，鼓勵教師真正發自內心的重視網絡教學平臺的建設工作。②加強培訓與宣傳，讓藝術類專業教師確實感受到網絡教學與傳統課堂教學之間的區別，體會網絡教學的優勢所在，使得教師真正愿意投入網絡教學平臺的建設工作。（2）增強教師的信息技術水平。藝術院校應該對專業課教師進行系統有效的全面培訓。安排專門的信息技術部門對專業課教師進行定期的信息技術知識培訓，使得專業課教師能夠能夠擁有過硬的網絡、多媒體應用能力。能夠自主對網絡教學素材進行收集與加工；學習利用網絡教學平臺進行資源的上傳及編輯的方法；甚至能夠掌握多媒體網絡教學資源的開發與制作技術等。

2.3 加強藝術類網絡教學資源庫建設

網絡教學資源庫是網絡平臺的基礎。沒有優質的資源庫，再優秀的平臺也是巧婦難為無米之炊。做好藝術院校的網絡教學資源庫建設，需要從以下幾點出發：（1）做好需求分析。認真分析師生對網絡教學資源的實際需求，征求師生的意見，從資源的類型，素材呈現方式，軟件制作的風格等方面進行考慮，為藝術院校師生提供有效實用的網絡教學資源。（2）積極擴充藝術類教學資源庫，改變教學資源庫資源數量與質量不足的現狀。既要購買現成的商業資源庫，更要積極轉化豐富的校內資源，使學校自身的特色資源得充分利用。（3）增加網絡教學資源的種類和形式。除了電子課件、文檔、音頻、視頻這些傳統的資源形式之外，積極尋找和開發更能切合藝術院校自身學科特點的網絡資源類型，使得網絡教學也要有類似于真實教學的那種教學效果。為師生提供更為豐富的網絡教學資源種類和形式。

[參考文獻]

[1]蔣東興.高校網絡教學現狀與對策[J].計算機教育，2014（9）：44.

[2]張慈珍.高校網絡教學平臺建設的必要性探析[J].南昌教育學院學，2011，26（7）：60.

[3]吳艷潔，褚寧琳.藝術院校網絡教學資源庫建設研究[J].軟件導刊，2015（1）：187-189.