淺談課改新目標對初中英語教學的要求及對策

盛璐璐

摘要：英語是當今世界所普遍使用的學習語言之一，英語的使用范圍十分廣泛，隨著社會不斷進步和時代不斷發展，英語學習也變得越來越重要，課堂教學一直是我們進行教學的主陣地，它是學生獲取知識、鍛煉思維、培養能力、提高學習成績的有效途徑。事實證明，只有不斷推進當前教育的改革，切實執行新課程標準，才能提高初中英語教學質量，但是教師也必須進行思考，如何改革才能使英語教學有顯著提高和良好發展，這些問題都是當前教育改革必須面對的重要問題。本文以新課程改革標準下初中英語教學中存在的問題為基礎，通過探討和總結，對解決初中英語教學中的問題提出了一些方法和對策，希望給相關教師帶來一些參考和思路。

關鍵詞：新課程標準，初中英語教學，問題，對策

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0101

在進行人才培養的過程中，注重培養創新型人才是我們新課程標準改革的根本目的，新課改的基本任務就是完成主要對象的素質教育，這就對我們教師的教學提出了更加嚴格的要求，主要體現在教學過程中，對于教師的角色定位發生了根本性變化，已經由原來的主體作用變成了當前的主導作用，而原有的傳統教學模式不能完全與當前的教學要求相適應，值得注意的是，初中階段的學生正是處在英語學習的黃金階段，這一階段的學生普遍具有記憶力強、接受能力強、邏輯思維能力強的特點;但這個階段的學生也十分容易受到社會、學校、家庭等各種因素的影響，使得我們的英語課堂教學一直存在著較多的問題，這些問題不但影響到課堂的教學質量，還會對學生的學習產生不利的影響，甚至會挫傷學生進行英語學習的積極性，對提高學生的英語水平及綜合能力都會造成不利影響。

一、新目標下初中英語教學中存在的問題

1. 教師的角色定位不夠準確

學生的學習質量永遠都是衡量教學質量是否達標的重要依據，而新課程標準也格外關注學生的發展，并做出了十分明確的要求。所以，教師要以新標準為基礎，結合學生的學情，從實際出發進行教學目標的建設，新課程改革就是要把一切可以動員的力量，全部用在如何促進學生全面發展這個主題上。但是，我們也要對我們目前的中學英語教學有清醒的認識;“填鴨式”教學方法依然在國人的心里占有一定的地位，這個現象短期內不可能得到徹底改變。同時，作為教師，還依然存在著教師本位的思想，教師過分看重和強調其自身的行為，教師把自己當作教學主體，而學生自然就被教師劃歸成為了被動接受知識的客體，學生學習毫無動力，全憑教師“推一把”“拉一把”“扶一把”，學生的水平完全受限于教師的教學水平，整個教學過程學生都處在課堂學習的邊緣地帶，教師卻取代學生成為了課堂教學的中心。

2. 課堂教學的教學方式缺乏創新

我們的新課程標準對于知識的傳授方法、程度及考核標準等方面，都提出了更為全面的要求。首先，把以前課程教學內容體系中的那些繁、難、舊、偏的內容加以改進;其次是讓學生能夠有更多機會接觸日常生活以及和現代科技的相關內容，并進行積極探索和學習，但是在實際英語課堂教學過程中，英語教師的教學方式仍然是單調乏味的，缺乏創新，傳統教學模式依然被運用到現代課堂教學的過程中，有些教師的教學方法陳舊，嚴重影響了學生的英語學習，打擊了學生的積極性，不利于學生興趣的培養，甚至有個別學生會產生厭學情緒，從而對學生能力的培養及提高產生不利影響。

二、新目標下初中英語教學中相關問題的對策

1. 準確進行角色定位，突出學生的主體地位

當前，教師作為初中英語教學活動的中心，依然是難以避免的實際情況，所以就造成了教師往往從始至終都在擔任課堂教學中的主角，而學生就好像是觀眾，教師如何培養學生的運用能力卻被放在了次要位置，反而是把如何進行英語語言知識的傳授放在首要位置，直接造成了英語語言在實際運用中的價值損失。所以，教師想要為新課程改革營造良好的外部環境，就必須改善上述問題。首先，教師應該及時在初中英語課堂實際教學中轉變觀念，一定要和學生建立良好、和諧的師生關系，要充分發揮教師的主導作用，努力恢復學生在學習中的主體地位，使學生可以擁有不斷學習的能力，為學生的未來學習打下良好的基礎。

2. 豐富教學模式，避免教學方式單調與乏味

教師采用多樣化的教學方法，有助于提高我們把握和處理教材的能力，我們要看到興趣愛好所產生的巨大的內在動力，它是我們探索知識、理解知識的有利因素，是取得良好成績的方法，一般可以采取以下幾種方法：首先，可以進行情景演繹，讓學生處于逼真的情境中，加深學生對學習內容的切身體會，這樣的教學方式更能最大限度地加深學生對相關知識的理解與記憶，從而使課堂教學質量達到事半功倍的效果;其次，可以加強對學生的感官刺激，采用豐富多樣的教學用具，例如，漂亮工整的板書或是色彩鮮艷的卡片等，加深學生對所學知識的印象;再次，在教學的過程中，要充分利用現代化的科技手段和設備，協助教師設計出新鮮、有趣的英語學習環境，避免學生進行英語學習時的枯燥乏味感;最后，在日常英語課堂教學中，加強對學生自主學習能力的培養，改變過去單一的教學方法，不斷擴展學生的思維能力。

新課程改革就是在現代教育的大背景下，以學生為主體進行的重大改革，為我們的初中英語教學帶來了新的機遇并取得了很大的發展。但是，同時也出現了一些新的問題和矛盾。所以，教師必須采取積極有效的應對措施，注重新課程改革的要求，在初中英語實際教學中，要以學生為中心，培養出全面發展的人才。

參考文獻：

[1] 葉海深.淺談初中英語教學中小組合作學習的實施策略[J].中國校外教育，2015（20）.

[2] 王楠楠.新課改下初中英語教學的問題與對策[J].才智，2015（2）.

（作者單位：安徽省鳳陽縣崇文中學 233100）