春風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲

謝瓊珍

【摘要】? 在評價學(xué)生書面英語作業(yè)時，許多教師會用上“right ，wrong， good， excellent”等簡明的評價語，鮮有能像語文教師那樣，寫上自己對學(xué)生作業(yè)比較具體、明確的看法或意見。教師在評價學(xué)生的作業(yè)時，往往只看到評語的評價功能，卻忽略了評語語言示范功能與交際功能。其實，教師的評語是對學(xué)生英語書面表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力的評價和指導(dǎo)。它不僅有利于提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，而且有利于促進(jìn)師生相互情感的交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性。

【關(guān)鍵詞】? 英語 作業(yè) 評語

【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-218-01

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下面，我就如何些英語評語談一些心得與體會。

一、評語應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平

教師的評語是寫給學(xué)生看的。所以，評語的內(nèi)容要使學(xué)生能讀懂，要切合學(xué)生實際，符合學(xué)生個性心理的發(fā)展。老師在寫評語時，所用的詞匯和語法知識不能超越學(xué)生現(xiàn)有的水平。另外，老師的評語內(nèi)容還應(yīng)做到循序漸進(jìn)，由簡到繁，由易到難，由一般到個性化。即使評語中偶爾出現(xiàn)少量生詞，學(xué)生通過上下文猜測也可以理解，或者通過查詞典的方式解決，這對學(xué)生也大有益處。例如：希望學(xué)生下次作業(yè)做得好一些時可用：①I believe you will do better next time. ②Good， please go on like this. Success comes by hard work and constant efforts.對學(xué)生表揚可用： ①Well， your handwriting is very good. ② You are an excellent student with a natural gift for languages.

二、評語應(yīng)及時凸顯所學(xué)語言知識

評語的內(nèi)容及時地應(yīng)用學(xué)生學(xué)到的一些語法知識、詞匯和句型，有助于學(xué)生對新知識加深理解和強化記憶，使學(xué)生迅速獲得知識運用的“成就感”。例如：學(xué)了現(xiàn)在完成時態(tài)后，可用：①You have done well in your homework and I believe you have tried your best. Keep up your courage！② Great progress has been made with your effort.

學(xué)習(xí)形容詞和副詞比較級是可用：①This is the best handwriting I have seen today.The hander you work， the sooner you will improve.② You are one of the best student in our class .I think you will be better next time.

三、用真情感動學(xué)生

作業(yè)不僅僅是師生間教學(xué)信息的反饋，而且也是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。通過學(xué)生的作業(yè)，細(xì)心的老師會了解學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)的情況。同樣，從教師的評語中學(xué)生也能領(lǐng)悟到老師的真誠、期待和責(zé)任心。老師對學(xué)生的努力一定要有切合實際的鼓勵，對他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M(jìn)步，要在評語中體現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅;對他們作業(yè)中的過錯和疏忽，要真誠而有恰當(dāng)?shù)刂赋?對于成績落后的學(xué)生，要表示同情并予以鼓勵。總之，贊揚要恰如其分，批評要適當(dāng)委婉。例如： ①Although you were late achieving， you have caught up well with your studies.I would like to see you getting fast development of your written and oral skills in English.

②It is the same in studying as in eating. He who does it is not he who sees it done.

③As fire tries gold， so does adversity try courage. Nobody knows what he can do till he has tried， you have made a good start.

④Not only energy， but persistence is necessary to success.

有道是“精誠所至，金石為開”。老實的熱情和真誠必然會在一定程度上引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)折和學(xué)習(xí)的飛躍。

四、平等與學(xué)生開展評論性討論

素質(zhì)教育要求尊重學(xué)生的個性、人格和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，老師不要動不動就以“長者”的姿態(tài)居高臨下地對學(xué)生指手劃腳，總是以教訓(xùn)的語氣評頭論足，而應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生開展評論性的討論，營造一種平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與教師評語中自由地交流思想，讓學(xué)生擁有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機會和自由，讓學(xué)生深刻體會到老師不僅是他們的“良師”也是他們的“益友”。例如：

①Time is very important， do you agree with me ？ Would you like to tell me your own opinions and your timetable？

②What do you think about this？ Is that right， it is only a suggestion. I would like to see your persisting with your opinions if you are right.

五、因材施教，授人以漁

教學(xué)中，教師要貫徹素質(zhì)教育的思想，把學(xué)生的綜合素質(zhì)作為衡量“才”的標(biāo)準(zhǔn)，吧傳授知識當(dāng)成為學(xué)生多方面發(fā)展服務(wù)的，是為學(xué)生開啟潛力、培養(yǎng)思維方式服務(wù)的。在寫評語時，除了幫助學(xué)生提高文化知識外，還應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個體之間能力的差異，因材施教，授人以漁，保護那些成績落后、處于不利條件下的學(xué)生個體的發(fā)展。在批改作業(yè)時，要溫和地指出錯誤的同時，還要肯定他們的優(yōu)點以資鼓勵。例如：

①Where there is a will， there is a way.

②It is not helps but obstacles that make a man.

③You have given a lot of facts on the whole. That is good. If they had been put in a more logical order， the whole essay would have been cleaner.

④Your answers show you have real ability in course， and you are developing in creasing depth of thought .

當(dāng)然，寫好英語評語的要求遠(yuǎn)不止以上幾點。老師不僅需要提高自己的英語書面表達(dá)能力，更重要是深入研究學(xué)生的心理特點、思想情緒、個人愛好、課外實踐活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及英語程度等等，以便言之有物，以理服人，因材施教。總之，給學(xué)生寫評語既是一項艱苦而又有意義的事，又是一門學(xué)問，寫得好給學(xué)生培養(yǎng)和提高書面交際能力帶來很大的幫助，其作用不可低估。