中小學后勤也要樹立實踐育人意識

孟省祥

摘?要：當前中小學校教育，尤其城市中小學校教育中的后勤實踐育人的問題還非常薄弱。為充分發揮實踐育人作用，學校應堅持安全、適合、培訓先行和自愿等四個原則，努力開發其中適合學生的項目，使學生能夠從中獲得其他途徑獲得不了的新認識，使學校立德樹人工作上一個新的臺階。

關鍵詞：中小學后勤;實踐育人

中圖分類號：G637?文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-011-1

在一次學校工作例會上發生了這樣一次碰撞：后勤主任打算徹底清理教學樓墩布池瓷磚上的污垢。具體安排為：后勤人員在大課間下課前先在墩布池瓷磚上噴一遍瓷磚清洗劑（內含一定比例的酸），待下課后讓各班學生負責擦洗清理。對此，政教主任提出異議，他認為清洗劑含有一定量的酸，讓學生擦洗不太安全，應請后勤人員清理為好。

此事雖小，但反映出這樣的問題：在學校的一切工作中，其中包括后勤中的部分工作，是由學生來完成，還是由后勤人員來負責？如果把此事提到實踐育人的高度來看待，著絕不是一件小事。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“孩子的智慧出在他的手指上。”這是他深信不疑的教育信條。我國偉大的教育家陶行知先生也說：“生活即教育。”這兩位教育大師的話語分明是要求我們的校長、教師要把孩子的勞動實踐提到教育的相當高度來認識。然而，目下的教育依然是“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”。該到了我們的校長、教師必須重視孩子的勞動實踐的時候了。如果我們還是遵循著“分數第一”的觀念，并且在使勁地“身體力行”著，那么在十年、二十年以后，這些孩子身上的自私、冷漠、消極等負能量不知會給我們的社會造成多大的危害，想到這一點，真是不寒而栗。

讓孩子在學好功課的同時，經常適量參加一些力所能及的勞動，這不但能從小培養他們的勞動觀念，而且能促進孩子的體能發展，這是一舉兩得的事情。應該說，孩子參加勞動的途徑是很多的。這里主要談的是孩子在校園里的勞動。從筆者了解的實際情況來看，當前中小學教育，尤其是城市中小學教育中的后勤實踐育人的問題還非常薄弱。之所以出現此種情況，原因較多：一是沒有樹立后勤實踐育人的意識。即使有的學校提到全員育人，對后勤人員來說，認為學校也只是提提而已。多數學校或是全由后勤人員來做，或是花錢請專業人員來完成。二是學生課業負擔過重，沒有時間讓學生去實踐。三是后勤人員整體素質不高，想不到后勤工作中還蘊含著有很多可以用來實踐育人的資源。四是與學校工作布局有關。學校的重點工作一般都在學生的教學上，尤其是文化課的學習上。一方面即使學校中有部門負責育人工作，學校也往往把育人工作更多地放到了課堂上去實現，錯失了后勤工作中蘊含的豐富實踐育人的機會;另一方面與學校工作布局有關，分管后勤的不管育人，分管育人的不管后勤，條塊裂割。五是部分家長對實踐育人認識有片面性。

基于以上分析，筆者認為在后勤實踐育人方面應該堅持以下五個原則：

一是確保安全的原則。后勤實踐育人資源豐富，但我們只能選擇那些能夠充分保障學生安全的或者說安全系數較高的項目開展學生實踐能力的培養。如打掃衛生死角、撿拾垃圾、搬運簿本等。

二是強調適合的原則。適合學生實踐的項目，能夠讓學生在實踐中得到提升的項目才能安排學生去做，避免把后勤工作學生化。有的學校為了強化培養學生的勞動觀念、實踐動手能力，后勤部門一有工作，就一股腦兒派學生去完成，殊不知有的活兒是很不適合學生做的，如搬運較重的東西，搬運較銳利的東西，等等。

三是堅持培訓先行的原則。古語云：“凡事預則立，不預則廢。”故后勤部門在安排學生進行一些比較復雜的勞動之前，一定要組織學生集中一個地方，由專人負責對學生進行簡短的培訓。培訓中，要講清這次勞動的內容、勞動的意義、勞動的方法、勞動的要求、勞動時的注意事項、勞動結束后要做到怎樣，這樣的勞動，就寓勞動的意義于過程之中，起到了實踐育人的作用。對于那些比較復雜的勞動，要堅決做到，不經過培訓，決不實踐。

四是堅持自愿的原則。學校后勤部門確立實踐育人的理念值得肯定，這是學校德育工作中的一個“亮點”，是學校德育工作的一個重要組成部分。但在實際的操作中，應把握其中的一個原則，就是“自愿原則”。任何事情離開了這個原則，都有強制的性質，都失去了事情本身的意義。故學校后勤部門，在開展實踐育人的活動時，必須尊重學生的意愿，在學生自愿的基礎上，經監護人同意之后才能參加后勤實踐育人的具體實踐項目。

五是專業教師參與的原則。后勤實踐育人活動的開展不單單是后勤部門的事情，它是整個立德樹人工作的重要環節。在開展相關活動時，要預設方案，考慮周到，必要時請專業教師參與，這樣收到的效果將會更好。

在這些原則的指導下，筆者所在學校在后勤實踐育人方面作了一些嘗試。一是設計出版了校本教材《后勤實踐育人項目具體操作手冊》、《班級維修項目實施技巧》等指導后勤實踐育人的校本教材，為學校開展后勤實踐育人提供了理論指導，便于學生開展實踐活動。二是在全校成立了班級維修自助小組。目前這些小組主要是維護班內桌凳、門窗螺絲松動擰緊任務等，效果非常明顯。這些活動不僅提高了學生的動手實踐能力，而且培養了學生愛護公物的意識。三是適時選一些項目供學生實踐。如安裝貨架、拆除綠化帶圍擋等等。四是開展了一系列選修課。如折紙課、剪紙課、圖紙繪畫課、簡單電器維修課等。

學校后勤工作涉及面廣，有的動手實踐能力要求比較高，許多活動中蘊含了十分豐富的實踐育人資源，我們要充分認識學校這一實踐育人的價值，努力開發其中適合學生的項目，使學生從中獲得其他途徑獲得不了的新的體驗、新的能力，使學校立德樹人工作走上一個新的臺階。