變“堵”為“疏”

洪莉

摘?要：本文主要探討如何理性直面“00”后的“早戀”，通過(guò)架設(shè)心橋，真誠(chéng)引導(dǎo);巧借活動(dòng)，陽(yáng)光討論;借力家長(zhǎng)，共同關(guān)愛(ài);故事分享，同伴引領(lǐng)等方式，變“堵”為“疏”，為“00”后的感情之舟導(dǎo)航，引導(dǎo)孩子慎重思考、權(quán)衡利弊、謹(jǐn)慎選擇，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：早戀;理性;引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G631?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）24-110-1

中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象早已不是一個(gè)新鮮的話題，但卻是中學(xué)班主任不可繞開(kāi)的話題。當(dāng)下的高中生已經(jīng)是“00”后了，明里暗里的早戀現(xiàn)象較以往更加突出。校園里、大街上，勾肩搭背，成雙成對(duì)的學(xué)生遠(yuǎn)超出我們的想象。在這種情況下，如果我們談“愛(ài)”色變，禁止學(xué)生“早戀”，在孩子們中間畫(huà)一道“天河”，這種做法定會(huì)招致逆反，其結(jié)果必然是無(wú)效和失敗。反之，若對(duì)對(duì)早戀的孩子順其自然，聽(tīng)之任之，處于懵懂青春期的孩子有可能會(huì)發(fā)展到不可控制的程度。筆者認(rèn)為，我們只能以平和的心態(tài)和教育理性直面“早戀”，變“堵”為“疏”，為“00”后的感情之舟導(dǎo)航，引導(dǎo)孩子慎重思考、權(quán)衡利弊、謹(jǐn)慎選擇，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

一、架設(shè)心橋，真誠(chéng)引導(dǎo)

有著青春期情感萌動(dòng)的學(xué)生最不喜歡自己的感情被人過(guò)度關(guān)注。如果公之于眾，很有可能產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”，深陷“早戀”泥潭，堂而皇之地出雙入對(duì)，甚至引發(fā)不良后果。尊重學(xué)生的自尊心，與早戀學(xué)生促膝談心，在師生之間架設(shè)心與心的溝通和理解的橋梁，真誠(chéng)引導(dǎo)才是行之有效的方法。有個(gè)名叫燕的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，考上了市重點(diǎn)高中，新學(xué)校很少有她的小學(xué)初中同學(xué)。感到孤獨(dú)的她，于是和同樣來(lái)自農(nóng)村的慶漸漸走近了。他們一起走向食堂，晚自習(xí)結(jié)束一起走向宿舍區(qū)，甚至手拉手，儼然成了同學(xué)眼中的“小情侶”。我沒(méi)有立即棒打“鴛鴦”，只是留意到他倆課間會(huì)倚著教室欄桿一起有說(shuō)有笑，也留意到他們會(huì)一起交流學(xué)習(xí)。我向燕進(jìn)行了了解，燕說(shuō)在學(xué)習(xí)上，有不敢問(wèn)老師的，或者不好意思麻煩其他同學(xué)的，她更愿意問(wèn)慶，因?yàn)閼c不嫌麻煩，直到她弄懂;她有些不方便對(duì)同性朋友說(shuō)的秘密，都告訴慶。與慶的交往，更多地給了她一份安全感。我說(shuō)，老師相信你所說(shuō)所感，你渴望在友愛(ài)的氛圍促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，這是好事。但老師也告訴你：人生漫長(zhǎng)，需要靜心設(shè)計(jì)，該現(xiàn)在努力的不留給將來(lái)，該將來(lái)完成的不提前到現(xiàn)在，你同意嗎？后來(lái)的事實(shí)證明他們更多的是純粹的學(xué)習(xí)，更多的是純樸的同學(xué)關(guān)系。最后他們各自以?shī)^斗考入了理想大學(xué)，現(xiàn)在也各自有了喜歡的事業(yè)和幸福的家庭。

二、巧借活動(dòng)，陽(yáng)光討論

與其遮遮掩掩，不如舉行和早戀有關(guān)的主題活動(dòng)，把敏感問(wèn)題放在陽(yáng)光下討論，消除學(xué)生與異性交往的好奇心，減少學(xué)生與異性交往的神秘感，幫助學(xué)生形成良好、健康的異性交往觀。我曾經(jīng)組織《梔子花開(kāi)》主題班會(huì)活動(dòng)，梔子花從冬季開(kāi)始孕蕾，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的孕育，只是為了一個(gè)約定，在每一個(gè)夏季吐露芬芳，所以梔子花看起來(lái)那么清純美麗，正像歌中所唱的“淡淡的青春純純的愛(ài)”。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟早戀不是錯(cuò)在“戀”上，而是錯(cuò)在“早”上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)整，不斷提升自我，增強(qiáng)責(zé)任感，將來(lái)才有可能值得別人愛(ài)，也才有能力愛(ài)他人。梔子花經(jīng)歷了三個(gè)季度的堅(jiān)持與守候，才在盛夏綻放，“00”后的我們也正處于堅(jiān)持與積累時(shí)期，未來(lái)的愛(ài)情之花應(yīng)在最美的季節(jié)綻放。此外，我還推薦學(xué)生閱讀蘇霍姆林斯基《愛(ài)情的教育》一書(shū)，使他們感悟愛(ài)情的崇高與美好，懂得尊重愛(ài)情的價(jià)值與意義;推薦學(xué)生觀看電影《早熟》《初戀這件小事》等，讓學(xué)生明白“早戀”需要付出代價(jià)，“00”后的他們承擔(dān)不起，從而知

“責(zé)”而退。通過(guò)各種活動(dòng)，我讓學(xué)生找到在情感方面困惑的答案，讓學(xué)生自己對(duì)異性身體、生活、心理等方面的好奇或者心靈空虛而產(chǎn)生的早戀情結(jié)得到糾正，從而走出早戀的心理誤區(qū)。

三、故事分享，同伴引領(lǐng)

歌德說(shuō)“哪個(gè)男孩不鐘情，哪個(gè)女孩不懷春”。當(dāng)愛(ài)來(lái)臨時(shí)，我們又該怎么做？我給學(xué)生介紹了教學(xué)生涯中的真實(shí)故事，05屆高三曾有一位迷戀網(wǎng)玩游戲的男生尹，到了高三，游戲收斂了不少。但更令人擔(dān)心的事情發(fā)生了，原本松松垮垮的尹竟然喜歡上了班里的一名女同學(xué)王，窮追不舍。王從小喪父，是個(gè)懂得感恩、學(xué)習(xí)刻苦的女孩，勤奮的王，只因?qū)W習(xí)壓力挺大成績(jī)不是很穩(wěn)定。如果真的陷入早戀的漩渦，處理不好十年的寒窗苦讀將功虧一簣。老師給尹建議：以王為標(biāo)兵，盡量不要影響王的學(xué)習(xí);對(duì)愛(ài)情有一顆敬畏的心，更要有一份責(zé)任心;自己一定要努力跟上，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的男孩，將來(lái)談何責(zé)任……給王的提醒是：學(xué)習(xí)上幫助尹，適度給他一點(diǎn)信心;態(tài)度要明朗，言談舉止要大方，交往需在集體場(chǎng)所;有困惑及時(shí)找老師、家長(zhǎng)談心，爭(zhēng)取師長(zhǎng)的幫助……后來(lái)經(jīng)過(guò)多方努力，尹與王保持了適當(dāng)?shù)木嚯x，有著極強(qiáng)自尊心的尹加班加點(diǎn)，直至高考。功夫不負(fù)有心人，高三歷次模考都沒(méi)有進(jìn)本科線的尹竟然比當(dāng)年本科錄取線高出一分，不能不說(shuō)這是個(gè)奇跡！王更是考上了理想中的醫(yī)科大學(xué)。在班會(huì)課上，我借助視頻資料，請(qǐng)尹現(xiàn)身說(shuō)法：高中應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，如果學(xué)業(yè)一無(wú)是處，還談什么戀愛(ài)。王告訴學(xué)弟學(xué)妹，有句廣告語(yǔ)“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有！”但是，關(guān)于愛(ài)情，應(yīng)該倒過(guò)來(lái)更合適。“不在乎曾經(jīng)擁有，只在乎天長(zhǎng)地久。”只有在高中階段努力學(xué)習(xí)，做更好的自己，這樣你才有資格去大學(xué)遇見(jiàn)那個(gè)更好的他。

總之，青春期是美好而敏感的。“早戀”并不可怕，我們要用真心與理性，變“堵”為“疏”，走近“00”后，告訴孩子們，“早戀”就像一朵帶刺的玫瑰，美麗動(dòng)人，但不小心就會(huì)傷人傷已。所以，“00”后的你們，應(yīng)相互學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，珍藏純真的友誼，才是正確的選擇！你們應(yīng)靜靜等候，等到真正成熟之后，才能收獲完美的愛(ài)情之花。