貫徹全國教育大會精神落實立德樹人根本任務

竇興文，正高級教師，中國管理科學研究院學術委員會特約研究員，中國校長協會專家委員會專家，中國教育學會教育機制研究分會會員，中國教育教學研究會會員，慶陽市教育教學研究會常務理事物理分會理事長。2005年12月任慶陽一中黨總支書記，2007年11月任慶陽一中校長至今。先后撰寫發表國家級、省級、市級論文40多篇。被授予“2004年度中國管理科學杰出研究者”稱號，受到中國管理科學研究院的獎勵，2005年獲得“首屆全國中小學百名優秀明星校長”稱號。

2018年9月10日召開的全國教育大會是我國教育發展史上具有里程碑意義的一次歷史性會議，習近平總書記在全國教育大會上發表了重要講話，指明了中國特色社會主義進入新時代中國教育發展的方向，并且首次將教育定位為“國之大計，黨之大計”，科學概括了我國教育發展的“九個堅持”的寶貴經驗，深刻回答了培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題。習近平總書記的重要講話是指導新形勢下做好教育工作的綱領性文獻，是辦好人民滿意的教育的行動指南，是黨對新時代教育事業做出的重大部署，構建了加快建設中國特色社會主義現代化教育強國的宏偉藍圖。這一戰略構想既是每一位共產黨人砥礪前行的行動指南，更是我們基礎教育工作者辦好高中教育的指導方針。學習貫徹全國教育大會精神，就是要深刻領會習近平總書記關于教育重要論述的科學內涵和精神實質，準確把握新時代新要求，并以此來武裝頭腦、指導實踐、推動工作。作為一名基層教育工作者，更應擔負起基礎教育成為推動黨和國家各項事業發展的基礎性重任。目前，普通高中正處于發展的關鍵時期，深入推進新課改，精準對接新高考，普通高中的育人模式發生了很大變化。認真領會全國教育大會精神，對于端正辦學方向，重新審視普通高中辦學定位，解決辦學中的問題和困難，實現立德樹人的辦學目標有著重要的現實意義。

一、堅持德智體美勞“五育并舉”，把立德樹人根本任務融入育人全過程，促進學生全面發展

習近平指出，培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平新時代教育思想為指針，深入學習貫徹全國教育大會精神，構建立德樹人落實機制，發揮高中教育的基礎性作用，緊緊圍繞教育為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務“四個服務”的功能，來破解我校的發展難題。

隨著經濟全球化的到來，我國教育正面臨著嚴峻的挑戰。我們要放眼世界，培育具有現代意識和觀念，具有在現代社會生存、發展、創業的能力和素質，具有適應現代社會高科技、高競爭、高情感社會所應具備的良好心態、健康個性和道德品質的“現代人”，這應是我們面對的教育目標。

1. 培養學生具有中華文明的傳承創新力。西方文化價值觀正在對我國傳統文化、民族精神、思想道德產生巨大的沖擊，我國學生的創新意識弱，動手能力差，這是普遍現象，這些素質弱點也正在嚴重影響中國人在國際舞臺上的競爭力。因此，我們要努力培養出在觀念、語言、文化、知識、能力、視野等方面都能與全球化、國際化接軌，能適應經濟全球化競爭與合作需要，又具有中國靈魂，能夠在世界范圍內生存和發展，具有國際文化素養的現代學生，尤其要把握好締造“中國靈魂”這個要素：即中國傳統文化、華夏民族精神、中華傳統美德，這是中國靈魂的核心支柱，而中華傳統文化又是靈魂之根，是民族之魂，我們要努力在他們記憶力的黃金時代烙印上傳統文化的影子，這是很好的發展根基。

2. 培養學生具有世界眼光和國際情懷。一是培養學生的全球意識和國際視野，教育引導學生以開放的心態和全球的眼光吸納學習世界上一切優秀的民族文化。二是培養學生的全球技能和全球行為，增強學生面向國際的自信力，掌握國際交往技能，提升國際文化素養和參與國際競爭的能力。三是創新學習模式，培養學生的創新意識、創新精神和創造能力，使其具有在國際舞臺上的發展力、競爭力和適應力，從而成為未來世界的主人，成為中國的世界人和走向世界的中國人。

3. 著力創建核心素養全面育人模式。“博雅經致，誠勇淑睿”是我們的德育核心理念，要將其貫穿于學校教育各個環節，實現立德樹人的根本任務。習近平總書記在全國教育大會上的講話強調培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，總書記曾將青少年時期的價值觀養成比喻穿衣服扣扣子，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。總書記多次強調，要把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，十九大關于落實立德樹人的根本任務要求，是新時代中國特色社會主義教育思想的重要內容，為新時代教育發展的任務書劃定了重點章節。歷時三年，我們的《德育“五化”行動研究》取得了研究成果，德育系列活動中的一些方式方法已經形成品牌，要持之以恒地堅持下去，突出實效，發揮各項活動的育人功能，健全立德樹人系統化德育工程，把堅定理想信念和社會主義核心價值觀教育作為第一任務，注重培養支撐學生終身發展、適應時代要求的關鍵能力。

二、加強教師隊伍建設，以“四有”好老師為目標，打造一支高素質專業化教師隊伍

習近平強調，建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出了新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出了新的更高要求。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力和淡泊名利的堅守。隨著辦學條件的不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。

“三個發展”的辦學策略，是新課改實施以來我們確定的辦學方略，其中教師專業化發展是支撐學校特色化發展和帶動學生個性化發展的關鍵。

1. 把師德師風擺在教師隊伍建設的首位。習近平總書記對教師隊伍建設先后提出“三個牢固樹立”、 “四有好老師”、“四個引路人”、“四個相統一”的殷切希望，這些重要論述為深化新時代教師隊伍建設指明了方向。長期以來，我們堅持落實師德師風考核辦法，用師德師風建設保證我們擁有一支師德過硬、業務精良的教師隊伍，這是學校發展的核心競爭力。具體地，一是實施《師德建設考評獎勵辦法》《教師年度工作考核方案》，實行學校、教師、學生、家長多元評價，落實師德師風“一票否決”制度，納入考核，記入檔案，與績效工資掛鉤。二是加強教師培訓和外出考察學習，廣泛吸納先進學校的辦學經驗，更新教師的教育理念。三是在中青年骨干教師中樹立推介一批師德模范，作為學習榜樣和學校的宣傳名片。四是重塑學校精神文化，引領教師潛心發展，立做“學高為師，身正為范”的榜樣之師。

2. 準確定位新時代校長角色，踐行校長專業化發展。對教育理想求索之路，是校長的專業成長和專業發展之路。一個校長要實現學校發展、教師發展、學生發展，自己首先要發展。所以，校長的專業成長必須實現由職務型向職業型轉變，由權本型向能本型轉變，由依附型向自主型轉變，由經驗型向創新型轉變，由管理型向經營型轉變，要構筑起“學習—思考—創新—實踐—反思”的專業成長歷程，必須站在時代前沿陣地，敢于對傳統落后的教育模式和方法進行革故鼎新，才能使學校在每一個發展階段都做到與時俱進，不斷激活教師和學生的創造潛力，不斷提升學校發展的動力，從而使自己的工作有更高的追求、更高的檔次、更高的品位。

3. 學術引領，課題帶動，促進教師專業化發展。建立專業榮譽制度、完善專業成長機制，是提升教師職業素養、促進教師專業發展的有效手段。長期以來，我們全面實施《慶陽一中校本教研工作條例》《教研組（長）考評獎勵辦法》等制度，對教師專業發展起到了推動作用，效果十分顯著。從嚴抓實備課組互研活動，通過組織觀摩、交流研討、成果共享，促進教師專業成長；以魅力課堂校本課題研究為載體，落實學案設計、教案設計、課堂教學模式評價標準制定等一系列工作；以高效課堂校本課題研究為依托，以“磨課”為抓手，通過示范課觀摩，促使教師理念得到更新，從而激活學生學習的主動性；按照《教師專業發展規劃》及年度培訓計劃，依托“美麗園丁”項目，安排國家、省、市級新課程培訓，組織省級英語實驗基地教師及名師工作室骨干成員外出培訓，組織暑期繼續教育等各種培訓學習，研究課堂，改造課堂，提升課堂，探索應對新高考的方案；落實《青年教師培養方案》，落實結對培養制、調研聽課制、專業測試制，依托名師工作室，變一對一培養為團隊培養，促使青年教師快速成長。

三、加強黨對教育工作的全面領導，營造基礎教育良好生態，走特色化發展之路

習近平強調，加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。教育部門和各級各類學校的黨組織要增強“四個意識”、堅定“四個自信”，堅定不移維護黨中央權威和集中統一領導，自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。各級各類學校黨組織要把抓好學校黨建工作作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面。

1. 全面推動從嚴治黨，落實從嚴治校的各項制度。加強黨的領導，是學校堅持社會主義辦學方向的重要保證，必須毫不動搖，長期堅持。指導我們辦學的綱領是黨的教育方針，全面貫徹黨的教育方針是校長辦學的基本職責，黨管學校與校長負責制是新形勢下的領導體制，以黨風廉政建設和學校黨建工作為抓手，全面推動從嚴治黨，全面落實從嚴治校的各項制度，力促領導作風的徹底轉變，帶動教風和學風的根本好轉。加強對教職工的管理，培養教師的愛崗敬業精神，嚴明校規校紀，加強學生管理，提升學生自主學習的自覺性，徹底扭轉“散、懶、松、慢”的狀態，落實“從嚴治校，轉變作風，樹立形象，提高質量”的治校策略。切實加強對黨員的管理教育，讓每個黨員發揮模范帶頭作用，真正讓學校黨組織具有戰斗力、凝聚力，統領學校發展，用黨的紀律保證學校的各項工作落地有聲。

2. 探求特色發展實效。特色是學校的“亮點”、“賣點”，也是學校教育的升華和辦學水平的標尺，是人無我有、人有我優、人優我特的特殊魅力。特色就是影響力，就是競爭力。一要有培養目標特色：要有理想追求，學生應有明確的奮斗目標和人生方向，要有文明修養，有道德原則、守紀誠信、明辨是非、知恥榮辱，更要有大家風范，自信灑脫。二要有德育特色：要圍繞育人目標實施全員、全面、全程育德，通過規范導行，文化引領，活動體驗三大途徑，形成學校奮進向上的學習氛圍。三要有學科特色：實施學科特色建設，從文化本質、教材教法、學法考法全方位入手打造學科亮點，要達到教研有理論，教學有質量，教師有特點，學生有特長。四要有一體化特色：按照學科特點和學生身心發展特征，在德育、學科、管理等方面進行科學而有效的銜接，從而保證育人的系統性、連續性和高效性。

3. 營造教育服務生態。教育作為一種社會公共產品，社會公信力是其生命。公信力就是學校的品牌，就是一所學校獨一無二的最大資本，更是一所學校的核心競爭力。為此，我們在辦學治校過程中要注重培養學校的公信力，要著重在“質量”、“特色”、“服務”、“形象”四個方面塑造學校的品牌，提升學校的聲譽，贏得家長和社會的信任，促進學校的發展與創新。最現代的教育是最具有服務精神的教育。我們必須高揚教育服務的大旗，以服務優勢贏得信任，要努力打造服務型校園，使學校成為學生溫馨的家園、生態的公園、文化的圣園、成長的樂園，從而達到讓學生滿意，讓家長放心。

新時代，新教育，新使命。全國教育大會標志著中國教育進入了現代化建設新階段，開啟了加快教育現代化的新征程。我們要牢牢把握這次教育大會的歷史新機遇，深入學習貫徹習近平總書記關于教育工作的重要論述，強化責任擔當，著力攻堅克難，落實立德樹人根本任務，不斷完善育人模式，為國家培養更多合格的社會主義建設者和接班人。

編輯：郭裕嘉