謹防“體育中考增分”為“應試體育”“添柴”

曹燦輝

“體育中考增分”并非福建首創，一些地方已經推行好些年了，從實踐結果來看，不少學校為達到讓學生增分的目的，采取“臨時抱佛腳”式“突擊訓練”的辦法，考什么就讓中學生練什么，不考項目“不予理會”，一旦體育中考結束，體育教育就“束之高閣”。

顯然，這種做法會讓“體育中考增分”變為“應試體育”，使中學生對體育課感到枯燥無味，也會阻礙學生發展特長，不利于學校開展體育特色教育，有違“體育中考增分”本意，更是與中學體育教育目的“背道而馳”。出現這種現象，與學校教師和家長對體育教育目的認識有偏差相關，也與體育中考“重結果”“輕過程”緊密相聯。

謹防“體育中考增分”為“應試體育”“添柴”，還需加強體育中考“過程考核”。一要學校對中學生體育中考過程性評價設計科學評價手段，完善監測程序，不為人情左右，確保監測客觀公正。二要學校為每個中學生完善監測檔案，利用“大數據”考核中學生平時體育學習情況。三要各級教育行政主管部門和教育督導機構加強中學體育教學指導監督，確保學校上好體育課，實施素質教育。

著名教育家蔡元培說：“完全人格，首在體育。”學校“體育中考增分”，增強中學生體質，培養學生終身體育鍛煉習慣才是根本目的。為此，教育行政主管部門要改革體育中考內容；學校要改革體育課，發揮體育教育功能，讓中學生養成體育鍛煉習慣；學生和家長也要提高體育鍛煉意義認識，不唯“分”是從。