“品質教育”理念下的德育特色活動探析

趙小芳

【關鍵詞】 品質教育；德育特色活動 ；育人氛圍；活動體系

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0046—01

學校要走德育特色發展之路，就應在德育工作做強做實的基礎上做精做細，著眼于促進學生的全面發展，注重培養學生能夠終生受益的素質。我校牢固樹立“育人為本，德育為首”的理念，開展了以“品質教育”為特色的德育實踐活動。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、優化辦學理念，營造“品質教育”特色育人氛圍

筆者所處的永登縣新城區小學，在長期的文化積淀中逐步形成崇尚科學、嚴謹治學、全面育人的辦學特色，得到了各級主管部門、社會和家長的認可。在現代教育思想的引領下，永登縣新城區小學樹立了以“品質教育”為核心的辦學理念，明確了“高質量、實驗型、有特色、出人才”的辦學目標和“三健六會”（身體健康、心理健康、生活健康；學會做人、學會做事、學會學習、學會健體、學會欣賞、學會創新）的育人目標。在發揮傳統優勢的基礎上，我校充分考慮到校園人文氛圍和環境，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能，融心育與德育為一體，積極營造“品質教育”特色育人氛圍，促進德育實踐教育的深度構建，形成了一條德育特色發展之路。

二、堅持德育為首，構建“品質教育”特色活動體系

1. 創德育特色，突出品牌內涵。開展以“品質教育”為特色的德育創建活動，對學生進行“品質教育”，即讓學生“學會做人、學會做事、學會學習”，使全校學生形成良好的行為習慣和道德品質。（1）開設校本德育課程“品質教育”。（2）編寫校本教材《品質教育》。（3）按“品質教育”的要求，指導學校、班級德育活動的開展。

2. 抓“品質教育”，創文明校風。（1）根據小學生的身心特點，結合各年級實際，有針對性地開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規范化。① 同一個主題在不同時期、不同年級段逐步提高要求，形成縱向系列。如“愛國主義教育”系列梯度德育設計，一年級：愛紅領巾；二年級：愛家人；三年級：愛學校；四年級：愛社區；五年級：愛家鄉；六年級： 愛祖國。②同一個主題橫向拓展，形成多維度德育活動的系列生成。一年級：邁好學習第一步——以“養成教育”為主題；二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題；三年級：邁好文明第一步——以“環境、禮儀教育”為主題；四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題；五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題；六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。（2）每學期開學的第一個月為“開端教育月”，學校根據各年級德育主題，把小學生行為規范和守則細化為培養目標，按時間分為月、周、日，按內容分為衛生、大課間、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（3）多元的激勵評價，形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的“十二星”評價模式。（4）創設校園德育文化。（5）建立督導機制，完善“紅領巾監督崗”制度。

3. 開展“紅領巾小社團活動”。（1）“紅領巾小社團活動”的開展。①開展教育性小社團活動。②開展興趣類小社團活動。③開展能力培養性小社團活動。④開展拓展性活動。（2）快樂大舞臺。為鞏固“紅領巾小社團”的活動成果，展示師生風采，學校可定期舉行“體育節、藝術節、讀書節、科技節、生活節”展示活動，也可與上級管理部門組織的藝術節、重大節日的慶典合并舉行。（3）快樂課間。鼓勵學生在課間動起來，進行豐富多彩的體育鍛煉活動。（4）家長同樂。為配合“紅領巾小社團”的建設，學校進一步拓展了家長委員會的職責，并實行家長開放日和家校聯誼制度。

4. 家校聯動，開展“品質教育”實踐活動。（1）利用寒、暑假，對學生假期社區生活進行指導和問卷調查。（2）在學校校園網基礎上，專門設置德育網頁，構建網絡德育管理平臺和活動平臺，為學校、家庭和社區之間進行溝通交流提供支持保障。（3）進行德育課堂教學改革研究，探索學校、家庭、社會相互聯系的德育課堂教學新模式。（4）收集相關資料，編寫本校德育校本課程，研究制定相應的評價指標，組織班主任、各科任課教師、家長學習使用。（5）召開家庭教育座談會。建立和完善家長學校、家長委員會等家庭教育組織形式，通過專題講座、座談、咨詢、家訪、家長會、家長接待日等形式加強家校聯系，指導家庭教育。（6）開展家長大講堂。通過家長資源將種植、編織、剪紙、書法、太極、攝影等內容引入課堂，整合校內外德育課程資源，彌補學生社會實踐的空白。

（本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2017年度課題《少年兒童德育培養目標、內容、方式方法的研究與督導》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB2550）

編輯：孟 剛