新自由主義思潮對大學生思想的消極影響及其對策探究

摘 要 新自由主義思潮一直在西方資本主義的意識形態和主流價值觀中處于壟斷地位。自20世紀80年代傳入國內以來，新自由主義思潮對我國大學生造成了正確理念信仰的缺失、個人價值取向的歪曲、盲目追求普世價值等諸多不良影響。高校應該高度重視新自由主義思潮對當代青年學生在存的潛在危害，積極采取有效措施，堅決抵制新自由主義思潮的思想滲透。

關鍵詞 新自由主義思潮 大學生 高校

作者簡介：薛曦，蘇州大學金螳螂建筑學院黨委副書記，講師，研究方向：大學生思想政治教育。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.347

新自由主義思潮作為一種公開為資本主義制度辯護的社會思潮，被學界公認為是現代西方政治生活中傳播范圍最廣且影響面最大的社會政治思潮和價值思想體系。新自由主義思潮于20世紀80年代在中國傳播和流行，對我國的經濟、政治、文化等產生了諸多影響，同時也對當代大學生的思想觀念形成了一定的沖擊?！靶伦杂芍髁x思潮憑借其理論的復雜性和迷惑性，在一定程度上沖擊和改變著當代大學生的政治信仰、理想信念、價值觀念、人生態度和行為取向。” 高校作為大學生思想政治教育的主陣地，擔負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任，更應當及時認清新自由主義思潮的本質，采取有效措施，規避新自由主義思潮對在校學生的潛在危害。

一、新自由主義思潮的發展歷程及其基本觀點

新自由主義是在古典自由主義思想的基礎上建立起來的一個新的理論體系。新自由主義包括眾多學派，思想體系龐雜，其中影響較大的分別是以哈耶克為代表的倫敦學派、以弗里德曼為代表的貨幣學派以及以盧卡斯為代表的理性預期學派。

（一）新自由主義思潮的發展歷程

新自由主義思潮最初萌芽于19世紀末、20世紀初，理論形成于20世紀20、30年代。1927年，米瑟斯在《自由主義》一書中，進一步宣揚資本主義、市場自由的普遍性，否定社會主義，為新自由主義奠定了理論基礎。20世紀30年代，資本主義世界的經濟危機直接暴露了自由放任市場經濟的弊端，自由放任成為了當時的夢靨。此時，強調把資本主義市場經濟與一定程度的政府干預相結合的凱恩斯主義受到了歐美許多國家的青睞，與凱恩斯主義理念相背的新自由主義在這段時期內相對較為沉寂，并未取得較好的發展。20世紀70、80年代，隨著歐美一些福利國家陷入了“滯脹”的危機，凱恩斯主義陷入了困境。新自由主義適應了當時資本主義世界形勢發展的需要，在否定凱恩斯主義、反對政府干預的聲浪中登上了當代社會的舞臺，并且迅速占據英美等主要資本主義國家的主流經濟學地位。20世紀90年代，在高新科技革命興起、主要資本主義國家生產力快速發展、蘇東巨變等國際形勢的變革下，新自由主義思潮迎合了資本主義由國家壟斷轉向國際壟斷發展的需要?！斑m應這種需要，新自由主義開始由理論、學術而政治化、國家意識形態化、范式化，成為美英國際壟斷資本推行全球一體化理論體系的重要組成部分。” 新自由主義思潮逐漸從理論轉化為實踐、從英美等資本主義國家轉向世界各國，成為占據國際社會主流地位的發展理論。

（二）新自由主義思潮的基本理論

新自由主義思潮以個人主義為理論基礎，其基本原則是“貿易經濟自由化、市場定價、消除通貨膨脹和私有化” 。新自由主義思潮的核心理論主要包括以下幾點，首先，在經濟理論方面，新自由主義宣揚“三化”：一是自由化。新自由主義認為自由是提高經濟效率和擴大社會材料的前提，資本主義市場必須奉行絕對的自由放任政策，任何國家行政手段的干預都會導致資源配置的效率降低。“以個人自由為基礎的自由市場制度是效率最高的，因而也是最好的制度?！?二是私有化。新自由主義思潮代表人物哈耶克指出：“私有財產制度是給人以有限的自由與平等的主要因素之一……私人資本主義連同其自由市場的發展成了我們一切民族自由發展的先決條件?！?新自由主義思潮強調只有在私有化的條件下，自由市場下主體的創造性和積極性才得以被激發。三是市場化。新自由主義思潮推崇市場的作用，認為市場經濟是唯一能實現資源有效配置的經濟制度。政府干預市場的結果只會帶來經濟發展的毀滅。政府“有形的手”只會擾亂市場經濟的自我運行和自我調節，最終引發各種經濟和社會問題。“集權主義思想的悲劇在于：它把理性推到至高無上的地位，卻以毀滅理性而告終，因為它誤解了理性成長所依據的那個過程。”其次，在政治理論方面，新自由主義宣揚“三否定”：一是否定公有制。二是否定社會主義。他們認為社會主義必然導致集權主義。三是否定國家干預。哈耶克指出：“國家干預是一種致命的自負，是一條通往奴役的大路?！?最后，在國際戰略上，新自由主義思潮鼓吹以英美等發達資本主義國家為主導的全球一體化，而這也是迎合了國際壟斷資本主義和寡頭金融的需求?！拔鞣絿业哪承┱蝿萘Σ⒉皇前研伦杂芍髁x單純看作一個經濟學流派，而首先是把它作為一種適應其政治需要的意識形態，要用這種意識形態來規范拉美國家改革的政治取向。新自由主義與歷史終結論所鼓吹的西方自由民主制度和市場經濟的最終勝利可謂異曲同工?！?/p>

二、新自由主義思潮對大學生思想的消極影響

自二十世紀八十年代新自由主義思潮在國內傳播以來，其強調絕對自由化、市場化、私有化等觀點對當代青年學生理念信仰、價值取向、理想追求造成了極大的負面影響?！靶伦杂芍髁x是一個促進少數人對多數人剝削的霸權體系。”

（一）理念信仰層面：動搖社會主義意識形態的理論基礎，導致大學生理念信仰的缺失

新自由主義思潮本質上是迎合國際壟斷資本主義和金融寡頭政治的產物，其服務的對象只會是國際壟斷資產階級。其本質也決定了它必然對高校大學生樹立正確的理性信念產生潛移默化的消極影響。首先，新自由主義思潮對大學生堅定馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位的信念產生了一定的沖擊。新自由主義思潮理論形成初期就極力倡導否定社會主義。上個世紀九十年代，蘇聯、東歐劇變之后，新自由主義就大肆宣揚“社會主義意識形態終結論”，并且將社會主義終結的原因歸咎于馬克思主義唯物史觀和政治經濟學的失敗。新自由主義全面否定馬克思主義，認為馬克思主義是集權主義的理論源頭?！皩Ｖ浦髁x試圖完全摧毀文明社會，尋求對其公民的生活實行完全的控制……專制主義國家希望通過控制新聞媒體，教育和政治宣傳來改變人的信仰和價值結構。” 新自由主義這些觀點極大的動搖了馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位，弱化了當代大學生對馬克思主義主流意識形態的信仰。根據相關調查，“有38.7%的大學生對‘我國建設事業的指導思想能不能搞多元化觀點持‘說不清和‘不認同的態度。” 其次，新自由主義思潮影響了青年大學生社會主義理念信仰的確立。公有制是社會主義經濟制度的基礎。新自由主義思潮卻主張私有制才是最合理、完美的制度，并且否定公有制的合理性。哈耶克強調道：“只是由于生產資料掌握在許多個獨立行動的人的手里，才沒有人有控制我們的全權，我們才能夠以個人的身份來決定我們要做的事情。如果所有的生產資料都落到一個人手里，不管它在名義上是屬于整個‘社會的，還是屬于獨裁者的，誰行使這個管理權，誰就有全權控制我們。” 由于社會主義初級階段無法完全展現出社會主義制度的優越性，以及新自由主義思潮具有極強的迷惑性，這些都對青年大學生樹立中國特色社會主義共同理性造成了干擾。

（二）價值取向層面：宣揚絕對個人主義、功利主義、自由主義，導致大學生價值取向歪曲

新自由主義思潮的傳播還造成了青年大學生價值取向的歪曲。主要體現為以下三點：其一，是極端個人主義的膨脹。新自由主義信奉個人的自由是最高價值的理念，認為集體主義的作用是完全的破壞作用。“一個社會是由單個自由人構成的，社會財富的增進源于自由人的活動，只有一個人能夠自由地選擇實現其目的的手段，才能保證社會的發明和創造。因此，個人應該掌握自己的命運，國家或他人不應該去干預。” 新自由主義認為，“集體主義是對‘個人的壓制、是對‘個性的束縛，是‘專權和獨裁，市場經濟與集體主義不相容?！?新自由主義的這些思想使得大學生群體中極端個人主義日漸膨脹。一些大學生在學習和生活中一味地向他人、向集體索取，在需要個人承擔責任和義務時，則躲躲藏藏。其二，是功利主義。錢理群教授就曾批評當代一些大學生成為了“精致的利己主義者”。新自由主義思潮主張“個人至上”、“私有制”。其強調每個人在經濟活動中都是為了追求自己的最大利益。在新自由主義思潮的影響下，一些大學生在學習和生活中日漸趨向功利化。在學習的動機、學習的內容、學習的目的等多個方面都唯利是圖，對自己沒有實用性幫助的學習拒之門外?！跋順分髁x就是個人主義、功利主義膨脹的結果，有調查顯示，‘大學生明確反對享樂主義的比例（44.8%）未能過半，超出認同比例（32.6%）僅12.2個百分點，高達55.2%的大學生對享樂主義人生觀的評價態度模糊或表示贊同。” 其三，是絕對的自由主義。新自由主義思潮在經濟上強調絕對的自由主義，認為自由放任的市場經濟才是最完美的經濟運行模式，個人自由主義是自由市場制度存在的基礎，市場中自由的個人不受到國家的任何干預。當代一些大學生在這種“絕對自由主義”思想的影響下，忽視了自由的相對性，甚至有些學生還公然挑釁法律等外在約束機制。

（三）理想追求層面：輸出“普世文明”等西方意識形態，導致學生盲目追求普世價值

新自由主義思潮是經濟全球化背景下西方壟斷資本主義向發展中國家輸出西方主流價值觀，以試圖控制他國經濟、政治等利益的思想工具。新自由主義思潮在鼓吹經濟全球化的同時，向世界各國宣傳所謂的“普世價值”和“普世文明”。“人類在文化上正在趨同，全世界各民族正日益接受共同的價值、信仰、方向、實踐和體制。” 塞繆爾·亨廷頓在《文明的沖突與世界秩序的重建》中大肆提倡“普世文明”。新自由主義提倡的普世價值實際上追求的還是資產階級的自由和權利，其目的是要讓世界其他國家放棄對本國經濟、政治和文化的認同，成為西方主流意識形態下的奴隸。并且，在“民主”、“自由”等一些華麗的包裝之下的新自由主義所提倡的“普世價值”具有極強的迷惑性，對當代青年學生造成了一定的困擾。部分對馬克思主義哲學、我國社會主義發展傳統歷史缺少了解的青年學生在面對這些思想的時候，往往為其外表所誤導，盲目追求虛無縹緲的“普世價值”。

三、高校應對新自由主義思潮的對策分析

當代青年學生是我國未來的建設者和中國特色社會主義事業的接班人，是實現中華民族偉大復興的關鍵。習近平主席在紀念五四運動95周年的講話中指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，人生的扣子從一開始就要扣好?！备咝Ｗ鳛榍嗄陮W生思想教育的主陣地，應當積極采取有效措施，筑牢思想防線，堅決抵制新自由主義思潮對當代大學生的思想滲透。

（一）揭露新自由主義的本質，引導大學生辯證看待其思想

新自由主義思潮作為一種現代西方政治主流價值理念，在傳播過程中具有較強的迷惑性。在某種程度上這也是由于新自由主義思潮自身在學術思想層面具有一定的合理性所造成的。新自由主義思潮之所以能占據西方社會主義主流價值的重要原因是其在西方經濟出現“滯脹”危機時期對“失效”的凱恩斯主義的批判和糾正，作為一種經濟學思想理論具有一定的科學性。所以，僅僅將新自由主義作為一種學術思想研究是可取的，并且可以將新自由主義思想中一些合理的、科學的內容實踐于社會主義現代化建設事業中。然而，作為一種政治思潮的新自由主義則是應當全面抵制的，它是一種被西方主流意識形態同化了的政治思想，其目的就是為了向世界其他國家輸出符合西方資產階級利益的意識形態。在新自由主義思想所宣揚的“普世價值”、“普世文明”中，其本質上都是西方資本主義的價值以及西方資產階級的文明。而所謂的“普世”則需要價值被輸入國家背棄對自身文化的認同、成為西方文化的附庸作為代價?！靶伦杂芍髁x從產生至今，已經從一種經濟學流派演變為服務于西方發達國家政治目的的意識形態，適應了西方資本主義從國家壟斷資本主義向國際壟斷資本主義發展的需要，滲透了西方發達資本主義自認為包含了‘普世價值的核心價值。它是估計壟斷資產階級利益的代表，是西方發達國家推行新殖民主義的理論工具?！?因此，高校在教育教學過程中，應當深刻揭露新自由主義思潮的本質，引導大學生辯證、理性認識新自由主義思潮的兩張面孔，尤其要堅決抵制其作為政治意識形態對自身理想信念的侵蝕。

（二）宣揚社會主義主流價值，幫助大學生樹立正確的信念

新自由主義思潮對我國意識形態滲透的目的就是為了消解馬克思主義在我國政治意識形態的主流地位，瓦解社會主義在我國的政治基礎。高校應當加大社會主義主流價值在校園各個角落的宣傳力度，引導大學生樹立正確的理想信念。首先，高校要毫不動搖的堅持以馬克思主義為指導。馬克思主義是無產階級和勞動人民認識世界和改造世界的重要思想武器，是指導我國社會主義事業建設的科學理論?！拔覉孕牛澜缟腺澇神R克思主義的人會多起來，因為馬克思主義是科學。封建社會代替奴隸社會，資本主義代替封建主義，社會主義經歷一個長過程發展后必然代替資本主義?！?高校應當堅持發揮高等學校思想政治理論課主渠道的作用，按照充分體現當代馬克思主義最新理論成果，加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設、教師隊伍建設，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生頭腦，增強馬克思主義理論對大學生的吸引力。其次，高校應當大力踐行和培育社會主義核心價值觀。中共十八大報告明確指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，要積極引導培育和踐行社會主義核心價值觀。要牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確的導向，壯大主流思想輿論?！?社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。社會主義核心價值觀中的內容對當代大學生養成良好的道德品質、樹立遠大的理想、找準人生定位具有重要指導意義。其對大學生抵制新自由主義思潮宣揚的“絕對自由”、“個人主義”、“否定社會主義”等觀點的滲透具有重大作用。

（三）關心大學生的現實需求， 促進大學生的全面健康發展

新自由主義思潮在進行思想滲透時總是出現于“自由”、“平等”、“民主”等社會政治敏感的話題，對大學生身邊的、切實可見的事情展開評論，這些對大學生具有一定的吸引力。然而，由于部分大學生缺乏一定的社會經驗和政治知識，難以理性辨別其歪曲了的事實，容易受其誤導。高校應當從學生本位出發，切實了解、關心大學生的現實需求，增強大學生對新自由主義思潮的抵制力?！案咝Ｈ粝敫緫饎傩伦杂芍髁x思潮，防范新自由主義思潮對大學生思想的危害，就必須尊重學生，以學生為本，努力解決大學生的現實利益問題?！?高校應該發揮學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會課教師、輔導員、班主任等大學生思想政治教育工作隊伍的作用。第一，學校黨政干部和共青團干部應該在了解學生現實需求的基礎上，組織開展豐富多彩的學生活動，培養一批有政治覺悟高、理想信念堅定的學生干部。第二，思想政治理論課和哲學社會課教師應該在課前做好學生學習背景、學習動機、學習心理等多方面的調查工作，針對不同特點的學生采取不同的教學方式，創新教學內容和手段，增強思想政治教育課堂對大學生的吸引力。第三，輔導員和班主任走進學生學習、生活中，了解大學生的心理和壓力，及時做好疏導工作。輔導員要建立高效的“教師——學生”溝通交流機制，及時掌握大學生的思想動態和利益訴求，解答學生的內心疑惑，提高學生對新自由主義思潮的警惕意識。

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