運用多媒體實現高效英語課堂的幾點啟示

葉 嬌

（遼寧省鞍山市鐵東區向陽小學 遼寧 鞍山 114000）

1 引言

興趣是做好一切事情的開端。因此，筆者認為，在英語教學中，千方百計激發學生的學習興趣至關重要。要打造一個氛圍濃厚，師生關系和諧、融洽，有利于學生愉快學習的教學氛圍，不斷改變教學方法，要靈活多變，同時要教育學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使他們逐漸增加學習的動力，使學生更加主動的去學習，去探索，提高學習效率，不斷提高學生解決問題的能力。

2 要構建溫馨的師生關系

教和學分別是老師和學生雙邊的活動，學生是課堂的主體，教師是教學活動的引導者，是學生活動的參與者，和諧融洽師生關系對課堂教學效果起著至關重要的作用，和諧融洽師生關系有利于教學目標的順利實現。我們都體會過這樣的情形，學生對哪個學科的老師有好感，他們就會喜歡這個老師的所擔任的學科，學生就會喜歡學這門功課，興趣也表現的很濃厚，當然也就很重視，也就是我們所說的偏向這一科。簡單的說吧，這個學生在學習這一門功課的時候肯定會下大功夫來投入，成績自然不要多說。反之，學生就會有可能既不喜歡老師，更不會喜歡老師擔任的學科，久而久之甚至會使學生產生逆反心理，甚至討厭這位老師所擔任的學科。這種現象是普遍存在的，我們都有同感。所以，作為教師，要親近學生，與學生經常談心，交友，盡可能的去熟悉學生的興趣和愛好，懂得學生的脈搏，要關心他們、愛護他們、尊重他們的性格和取向。對有困難的學生，該幫的要幫，該資助的要資助，設身處地的微學生著想，努力成為學生最歡迎的老師，做學生的良師益友。

當然，對學生也不能一味的遷就，對有缺點的學生，要明確的指出來，該批評的批評；該教育的教育；決不能聽之任之。但要講究批評的方式，不要傷害學生的自尊心，要尊重學生。只有這樣，才能讓學生感受到老師是真心的愛他。

3 要創設有利于學習的環境

輕松是教學環境，會激發學生愉悅的學習動機。因此，要創設有利于學生學習的教學環境。如通過講故事、朗誦詩歌、唱英文歌曲等方式進行有趣的導入，來導入新課。也可以用直觀的教具和組織精彩的演示導入新課。

英語教材中有著很多直觀的插圖，備課室也有很多英語掛圖，必要的時候還需要英語教具等，教師應該根據教學內容和學生特點采取必要的手段來創設學生學習的情境，用感人的教學情境來激發學生想說英語的欲望。這樣，學生才會從適宜的教學環境中品嘗到成功的喜悅和成就感。教師還要根據教學內容設置“懸念”，或留下一個耐人尋味的問題，或播放一段有趣的英文故事，或由學生唱一首英文歌曲來激發學生學英語的興趣。只有這樣，才能使學生在英語教學中學得輕松，體驗學英語的愉快，才能收到較好的英語教學效果。

4 運用不同的的教學方法和教學手段來組織開展教學活動

為了激發學生學英語的興趣，英語教師要通過研究教材，豐富教學教學，運用不同的的教學方法和教學手段來組織開展教學活動。無論是課前備課，還是課件的制作，還是視頻案例的選擇，都要認認真真，付出心血，精挑細選，不斷創新教學方法，創新教學模式。

例如，在教學26個字母這一部分教學內容時，看似這一部分內容簡單，但真正能夠讓學生學得有趣、掌握得快、記得牢固，并不是一件簡單的事情。這需要英語教師付出辛勞，恰到好處的教學方法，有效的師生互動，引導學生積極參與課堂教學，才能收到較好的教學效果。每一個教學環節都很關鍵。比如，要根據學生的認知特點選用“字母撲克牌”“字母排隊游戲”“教唱字母歌”等適合的教學方法，來訓練學生對英語字母的識記。

又如，在組織學生英語晨讀的時候，一要豐富晨讀的形式，用新奇、新穎的晨讀方式來激發學生英語晨讀興趣，如“分組讀”、“分角色讀”、“表演讀”、“比賽讀”、“輪讀”等。同時定期開展“晨讀之星”“晨讀女生”“晨讀巨星”等評選活動。二是拓展學生晨讀的途徑，讀教材、讀英語報刊、讀英語課外書籍；豐富晨讀的內容，朗讀單詞、誦讀句子、朗誦英語詩歌、朗讀自己的英語作品；開闊學生英語視野，增加英語課外知識儲備。

再如，在英語聽力教學中，一是想盡一切辦法排除影響英語聽力的因素，如語音障礙、文化差異障礙、語言知識障礙、心理障礙等。從培養學生聽的興趣入手，借助錄音機、多媒體、影碟等電化器材，讓學生盡可能的與英語原聲對話，減小盲音和誤差。二是整合教材，系統進行標準音標的發音方法練習，掌握發音規律，循序漸進，反復練習，逐步掌握。三是加強學生的心理素質的培養，使學生逐漸養成良好的聽說讀寫習慣，不斷提高聽力能力。四是強化訓練，是學生逐步掌握聽的技巧，使學生的英語聽力水平不斷提升。

5 組織形式多樣的英語課外活動

英語課堂是學習英語的主陣地，因此，我們要依靠英語課堂教學45分鐘來強化英語學習。這對一般老師來說基本上都是可以完成的。但是單光靠每周幾節英語課是遠遠不夠的，所以，要學好英語，我們還要通過大力組織和開展豐富多彩的英語課外活動，這既是對課內英語學習的補充，也是課內英語學習空間的拓寬，所以，要特別重視課外英語教學。英語課外教學活動要根據學生的愛好、以班級或不同基礎的學生特點來分組組織學生適合的英語課外活動。同時，要采取同年級教研組或年級組集體備課制度，統一規劃，統一進度，統一活動，統一考核，防止無組織的放任自流。英語課外活動的形式要多種多樣，如組織各種形式的游戲，或者組織英語朗讀會、演講大賽、英語說寫比賽等等，既以班級為單位進行，也可分年級進行。這樣的活動既可以豐富學生的課外生活，又可以鞏固學生所學的英語知識，激發學生學習英語的學習興趣。

總之，我們要摸透英語教學的特點，熟悉學生的學習英語的規律，激發學生學英語的興趣，改革英語教學方法，努力探索英語教學的新模式，從而有效提升學生英語學習的效果。

[1] 余萍.翻轉課堂在英語教學中的實踐[J].職業技術教育.2014-05

[2] 顧湘芬.多模態英語教學中的課堂互動――以“翻轉課堂”教學模式為案例[J].時代教育，2013，（12）.

[3] 陳含英.創新英語教學模式在英語教學中的運用研究[J]-新課程研究（中旬-雙），2015（3）.