信息化時代下論提高農(nóng)村初中學(xué)生英語聽和說的重要性

栗 杰

（吉林省長春市雙陽區(qū)第170中學(xué) 吉林 長春 130000）

1 引言

在信息化時代，英語作為國際性語言，學(xué)生想要更好的適應(yīng)社會，就必須要具備英語的技能。作為一種語言文化，聽、說是英語教學(xué)中重要的一環(huán)，而這也正是農(nóng)村初中英語教學(xué)中所欠缺的內(nèi)容。從本質(zhì)上說，聽和說是相輔相成的，聽作為人們開展語言交際的重要手段，更是英語學(xué)習(xí)的重要途徑之一。之后學(xué)生掌握了聽說能力，才能夠切實(shí)加工英語知識應(yīng)用到日常生活當(dāng)中。從語言的形式來看，聽和說是口語、讀和寫是書面表達(dá)。口語是通過書面語而起作用，書面語是口語的文字記錄。口語與書面語在表達(dá)方式與途徑以及詞匯、語法、信息密度和語言功能方面有著明顯的差異。從認(rèn)知角度看，聽和讀是話語理解和信息輸入能力，說和寫是表達(dá)思想，是信息輸出技能。可見，聽和說對提高學(xué)生英語素養(yǎng)的重要性不言而喻。本文認(rèn)為提高農(nóng)村初中學(xué)生英語聽和說的重要性和實(shí)現(xiàn)方法表現(xiàn)在。

2 克服學(xué)生的語言障礙，營造語言環(huán)境

在日常教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都羞于開口，并且這種現(xiàn)象非常普遍。這就需要幫助學(xué)生克服語言障礙，營造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生習(xí)慣這種英語環(huán)境，感受到英語知識的魅力。在課堂上，筆者與學(xué)生約法三章，在學(xué)生用英語回答問題過程中，其他學(xué)生不得嘲笑，鼓勵學(xué)生們開口對話，并對用于開口說話的學(xué)生給予表揚(yáng)。充分發(fā)揮班干部作用，同時要“招安”調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。在營造了英語環(huán)境后，需要趁熱打鐵直入主題，可以在日常課余時間用多媒體播放一些英語小故事和英語歌曲等，如“YHE red cap the frog in the shallow”“Hapoy new year apole tree jingle bell”等，從而提高學(xué)生的聽力能力。待到經(jīng)過一段時間后，待到條件成熟了筆者在班級中設(shè)立了“English Corner”，旨在調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，從而提高學(xué)生的聽力。

3 引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生有東西可說

想要全面提高學(xué)生的英語聽說能力，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以有話可說，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)溝通與交流。想要引導(dǎo)學(xué)生思維，就需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師在開展課堂提問過程中，即使學(xué)生沒有能力回答，教師也不能直接給出答案，而是通過引導(dǎo)的形式帶領(lǐng)學(xué)生逐漸找出答案。由于初中英語知識相對比較基礎(chǔ)，閱讀內(nèi)容也不是非常復(fù)雜，所以是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)聽說能力的重要階段。

例如在“What were you doing when the UFO arrived?”教學(xué)過程中，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的聽說，需要教師提出相關(guān)問題進(jìn)行引導(dǎo)，并保證所提出的問題具有層次且符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。筆者在教學(xué)中向?qū)W生展示了UFO的圖片，從而集中學(xué)生注意力，之后進(jìn)行問題設(shè)置：

“Wath is this？”

“What will you do when UFO comes?”

“How much do you know about UFO？”

通過問題引導(dǎo)讓學(xué)生由淺入深的進(jìn)行思考，并全程用英語回答問題，如果遇到不會說的單詞可以詢問同學(xué)或老師，之后讓學(xué)生以同桌為單位回到上述問題。之后將學(xué)生分為若干小組，再次提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀文章內(nèi)容：

“What does the text tell？”

“Where was the man when the UFO arrived? ”；

“What was the doing when the UFO arrived?”

這樣在不斷的問答當(dāng)中，學(xué)生即可掌握相關(guān)的英語知識，并且學(xué)生的語言能力也會有所提高。在問答當(dāng)中，學(xué)生需要先聽、再思考、最后說出答案，整個過程非常系統(tǒng)，可以讓學(xué)生逐漸熟悉聽英語、說英語。

4 讓英語成為一種習(xí)慣

在初中教學(xué)過程中，很多學(xué)生往往對英語知識不感興趣，甚至很多學(xué)生聽不懂，這就需要讓其他學(xué)生來帶動學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生。同時，初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，對很多未知事物會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，而這個好奇心也會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。讓英語成為一種習(xí)慣是英語聽和說的新境界，在教學(xué)過程中，教師要有目的的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并給學(xué)生陳列出一些簡單的日常英語詞，如引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中習(xí)慣用禮貌用語：welcome、good afternoon、hello、bye、thank you very much等等，也可以采用教學(xué)中的簡單術(shù)語方式學(xué)習(xí)，并將其反復(fù)利用，如listen to me，read together，read with me等，久而久之，學(xué)生會間很多英語詞匯變成后投產(chǎn)，不僅能夠了解其中的含義，同時也會將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，樂從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲更加強(qiáng)烈。可見，培養(yǎng)學(xué)生的英語日常習(xí)慣有著重要意義，可以有效鍛煉學(xué)生聽和說的能力。此外，為了能夠提高學(xué)生聽說能力，可以在課堂開展一些小組情景活動，針對教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生小組創(chuàng)設(shè)對話活動，并進(jìn)行評比，如在“Where did you go on vacation?”教學(xué)過后，筆者以“Introduce my hometown”為題讓學(xué)生闡述家鄉(xiāng)有什么，從而提高學(xué)生的綜合能力，同時也能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性意識。

5 結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村初中英語教學(xué)中，對聽和說教學(xué)缺乏關(guān)注，為了能夠提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，必須要認(rèn)識到聽和說的重要性。并通過創(chuàng)新教學(xué)模式、營造語言環(huán)境，讓學(xué)生習(xí)慣英語、應(yīng)用英語。

[1] 王靜.提高初中生英語聽說能力的策略與研究[D].東北師范大學(xué)，2014.

[2] 邢維香.加強(qiáng)"聽說"訓(xùn)練提高教學(xué)實(shí)效——對農(nóng)村初中英語"聽說"教學(xué)的思考[J].素質(zhì)教育論壇，2017(2)：80-80.

[3] 陳林艷.聽與說在初中英語教學(xué)中的重要性[J].新課程:教師版，2016(11)：41-41.