青少年問題性移動社交媒體使用評估問卷編制

摘要為對青少年問題性移動社交媒體使用行為進行評估，編制青少年問題性移動社交媒體使用評估問卷。按照問卷編制的標準化流程，分別兩次選取574名和768名青少年為研究對象，對獲得數據進行項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析和信度檢驗。結果發現：青少年問題性移動社交媒體使用評估問卷包括20個題目，探索性因素分析發現問卷包括黏性增加、生理損傷、遺漏焦慮、認知失敗和負罪感5個因子，累積方差貢獻率為63.32%;問卷具有較好的結構效度。總問卷的Cronbachs α信度為0.91，5個因子的Cronbachs α信度在0.70～0.91之間，總問卷的分半信度為0.82，5個因子的分半信度在0.72～0.91之間，總問卷重測信度為0.87，5個因子的重測信度在0.75～0.92之間。本研究編制問卷有良好的信度和效度，可用于青少年問題性移動社交媒體使用行為評估。

關鍵詞青少年;問題性;移動社交媒體使用;問卷編制

分類號B841.7

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2018.10.004

1引言

智能手機的移動社交媒體使用在人們生活中發揮的積極作用越來越大，它在加強人們之間的溝通和聯系、維持社會關系、緩解焦慮情緒等均發揮著重要作用（Gentile， Twenge， Freeman， & Campbell， 2012; Haferkamp & Krmer， 2011）。但隨著青少年對移動社交媒體使用時間和強度增加，某些消極問題也逐漸凸顯。例如，研究發現過度的移動社交媒體使用不但會對個體的睡眠質量產生嚴重影響，而且可以引發個體的焦慮和抑郁情緒，甚至線上社會比較還會導致個體消極自我評價（Sampasa-Kanyinga & Hamilton， 2015; Xanidis & Brignell， 2016）。這種基于智能手機的社交媒體使用對個體帶來的消極影響常被稱為“問題性移動社交媒體使用”，它是指個體長時間和高強度使用移動社交媒體，使個體在生理、心理和行為等方面受到消極影響，但這種影響尚未達到《精神疾病診斷與統計手冊》（DSM-5）所確定的精神疾病標準的移動社交媒體使用行為”（姜永志， 白曉麗， 劉勇， 李敏， 劉桂芹， 2016）。青少年問題性移動社交媒體使用，以及由此對個體生理和心理產生的消極影響，已經嚴重影響到了青少年正常學習生活，同時它也在一定程度上給學校教育和家庭教育制造了阻礙，使傳統教育在青少年人格塑造和積極行為養成等方面的影響力被削弱。

隨著社交媒體的快速發展以及社交媒體使用帶來的一系列消極影響，問題性移動社交媒體使用研究逐漸成為熱點問題（陳武， 李董平， 鮑振宙， 閆昱文， 周宗奎， 2015; 姜永志， 白曉麗，劉勇， 陳中永， 2017; 王東梅， 張立新， 張鎮， 2017; Lee， Ho， & Lwin， 2016; Walburg， Mialhes， & Moncla， 2016），問題性移動社交媒體使用及相關測量工具也得到發展。在Web of Science、Science Direct、SpringerLINK、PubMed等重要外文數據庫和國內心理學專業期刊，以Social networking usage、Problematic mobile social network usage、Smartphone addiction、智能手機成癮、問題性社交網絡使用等為關鍵詞進行檢索，發現較早對這一問題開展測評研究的是Turel和Serenko（2012），他們以大學生為研究對象編制了“社交網站成癮量表 （SNWAS）”，量表主要基于傳統互聯網使用而編制，是一個包含5個題目的單維量表。隨著社交媒體使用的普及，尤其是以Facebook為代表的社交媒體使用成為網絡心理學中的主要研究內容，因此在隨后研究中編制的測評工具多是針對Facebook使用，例如，Andreassen， Torsheim， Brunborg和Pallesen（2012）編制的“卑氏Facebook成癮量表（BFAC）”，量表由17個題目構成，包括突顯性、情緒改變、耐受性、戒斷癥狀、沖突和反復等6個因子。

除此之外，國內外研究者還陸續編制了相關測評工具。例如，Vilca和Vallejos（2015）編制的“社交媒體成癮風險建構量表（Cr.A.R.S）”，該量表包括缺乏控制、戒斷癥狀、學業失敗、情緒改變、依賴性、其他活動失去興趣和社會沖突7個維度;Al-Menayes（2015）編制的“社交媒體使用成癮量表（SMAS）”，該量表包括消極社會后果、時間延長和沖動性3個維度;Bodroa和Jovanovi（2016）編制的“Facebook使用的社會心理行為問題量表（PSAFU）”，該量表包括心理補償、自我呈現、關系維持、成癮行為和虛擬自我5個維度;Lin等人（2014）編制的“智能手機成癮傾向量表（SPAI）”，該量表包括強迫行為、功能障礙、戒斷癥狀和耐受性4個維度;徐華等人（2008）編制的“大學生手機依賴量表（MPDQ）”，該量表包括耐受性、戒斷性、社會功能和生理反應4個維度;熊婕等人（2014）編制的”大學生手機成癮傾向量表（MPATS）”，該量表包括戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變4個維度;陳歡等人（2017）編制的《成年人智能手機成癮量表》，該量表包括App使用、App更新、戒斷反應、突顯性、社會功能受損、生理不適6個因子。

從國內外現有研究來看，測量工具主要存在以下幾個特點：一是大多數工具仍延續了網絡成癮的研究思路，采用了病理性賭博的癥狀標準作為評定依據，所以在工具的結構上有很多的共性;二是相關測評工具編制主要以Facebook使用為主，根據Facebook的功能特點設置相應的題目;三是相關測評工具在編制過程中，較少對傳統互聯網與移動互聯網進行區分，國內目前還沒有移動社交媒體使用的相關工具。因而，本研究在充分借鑒以往相關測評工具及其理論基礎上，并以社會現實為出發點構建理論結構，希望從移動社交媒體使用消極影響的視角編制問題性移動社交媒體使用評估問卷。

2對象與方法

2.1問卷條目收集與整理

首先，通過專家訪談與咨詢收集問卷題目，主要采用網絡和現場咨詢的方式進行，選取長期從事心理學教學科研工作的12名高校心理學專業教師作為訪談對象，訪談結束后給予一定報酬作為酬謝。訪談內容主要涉及如何認識學生過度使用移動社交媒體的問題，學生們移動社交媒體使用的動機問題，以及移動社交媒體使用對學生的影響等問題。將歸類整理出的信息進行條目化，即抽取受訪者回答的核心意義，把句子完整化、書面化、簡潔化，并合并同類條目，歸納整理后獲得有價值題目25個。

其次，通過開放式問卷收集題目，開放式問卷包括3個題目，為避免學術術語對研究對象理解上的影響，將“問題性移動社交媒體使用”改為過度移動社交媒體使用。具體題目為：a.請問您認為什么樣的移動社交媒體使用行為才算過度使用，請結合自身經驗談一談;b.請您列出您認為過度移動社交媒體使用的具體表現，如生理、心理和行為癥狀;c.您認為過度移動社交媒體使用給您帶來了哪些不便或消極影響，請舉例說明。通過網絡形式發放開放式問卷，收回問卷109份，刪除無效問卷7份，剩余有效問卷102份。通過ROST6.0軟件進行詞頻分析，獲得反映問題性移動社交媒體使用的高頻詞145個（含兩字、三字和四字詞匯）。根據高頻詞進行結構分類，可進一步歸納為身心反應和行為反應，其中身心反應還可包括生理癥狀和心理癥狀，行為反應還可包括行為癥狀和使用強度，如，生理癥狀包括：睡眠障礙、視力損傷、局部肌肉損傷、生物系統紊亂;心理癥狀包括：負性情緒、負罪感、戒斷恐懼、情感寄托;行為癥狀包括：活動抑制、溝通減少、思考減少、注意分散、無意識查看、生活無規律、過分修飾、行為拖延、效率下降、記憶減退、頻繁使用、深度卷入等方面，根據各詞條之間的強關系進一步對高頻詞進行完善和補充，合并整合后獲得有效題目24個。

第三，問卷題目的搜集還借鑒了國內外相關問卷和量表，以往相關測量工具主要依據《精神疾病診斷與統計手冊》（DSM-4）標準進行結構化區分。本研究借鑒了近年國內外公開發表的使用率和再版率較高的工具（熊婕， 周宗奎， 陳武， 游志麒， 翟紫艷， 2014; Al-Menayes， 2015; Lin， Chang，Lee， Tseng， Kuo & Chen， 2014; Vilca & Vallejos， 2015 ），并對上述相關測評工具中對題目進行借鑒和改編，獲得與本研究編制問卷關系密切的題目30個。

2.2問卷條目歸類

通過對上述問卷條目進行再次合并、歸類和整理，刪除表述上雷同和可能存在歧義的條目，最后獲得有效題目50個。請兩位心理學博士對上述題目進行歸類，并結合《精神疾病診斷與統計手冊》（DSM-5）》中關于行為成癮的診斷標準和上述借鑒測評工具的結構維度，將50個題目區分為：生理損傷、黏性增加、認知失敗、控制減弱、錯失焦慮、情感寄托、負罪感和過分修飾8個類別。最后再由另外兩位未參加過前面程序的心理學博士對上述題目做逆向歸類，即在了解各類別及其操作性定義后，自行將50個題目放入8個類別中，看兩者是否歸類一致，刪除掉兩人歸類完全不一致的3條陳述句，最終剩余47條典型題目。

2.3施測與分析

2.3.1被試

樣本1：在2016年9月，采用整群抽樣方法，在內蒙古通遼市4所中學和內蒙古民族大學發放初始問卷，共發放問卷600份，回收有效問卷574份，問卷有效率95.66%。被試平均年齡為16.55±2.45歲;男生254人（占33.5%）、女生320人（占66.5%）;高中生162人（28.22%）、初中生208人（36.23%）、大學生204人（35.55）。該樣本用于問卷項目分析、探索性因素分析，以及Cronbachs α信度系數和分半信度系數檢驗。

樣本2：2016年12月，采用整群抽樣方法，在內蒙古通遼市第五中學、通遼市實驗中學和內蒙古民族大學發放問卷，共發放問卷800份，回收有效問卷768份，問卷有效率96.0%。被試平均年齡為17.49±3.18歲;男生368人（占47.9%）、女生400人（占52.1%）;高中生208人（27.0%）、初中生179人（23.3%）、大學生381人（49.6%）。該樣本用于驗證性因素分析、效標效度和重測信度分析。

2.3.2數據處理

采用SPSS 18.0對數據進行描述性分析、項目分析、探索性因素分析和信度檢驗，使用Lisrel8.7對數據進行處理分析，檢驗問卷的結構效度。

3研究結果

3.1項目分析

研究按照量表總分將被試分為高分組和低分組，區分原則為統計學的最高上限27%和最低下限27%，對這兩組被試得分在高低分組上進行t檢驗，若t檢驗不顯著將予以剔除，同時計算每個項目與總分之間的相關，將項目鑒別指數較低（D<0.30）的題項剔除。結果表明，題目14（t=-1.234， p>0.05）、題目29（t=1.509， p>0.05）和題目34（t=1.049， p>0.05）三個題目在高低分組的差異檢驗中沒有達到顯著，考慮予以刪除。剩余的44個題目在高低分組之間存在顯著差異（t=2.958～16.612，p<0.05），相關分析顯示各題目與總分之間相關均顯著（r=0.359～0.742，p<0.01）。

3.2效度分析

3.2.1探索性因素分析

為檢驗數據是否適合做因素分析，首先對樣本所獲得的數據取樣適當進行檢驗。KMO值為0.89，巴菲特球形檢驗值為χ2=24138.70（p<0.001），適合做因素分析。探索性因素分析中，提出因子按照以下原則進行：（1）因子特征值大于1;（2）因子在旋轉前至少要能解釋總變異的3.0%;（3）項目載荷不小于0.40;（4）因子交叉載荷絕對值大于0.40。根據上述原則進行問卷題目刪減。探索性因素分析發現，可提取特征值大于1的因子7個，且每個因子至少可以解釋問卷總變異的3.0%以上，7個因子可以共同解釋問卷總變異的61.28%。但分析也發現有，在初始問卷題目中16個題目存在共同因子載荷較高的現象，且均因子載荷均大于0.40，根據題目篩選原則對這些題目進行刪除。刪除題目后再進行探索性因素分析，按照上述因子提取原則，可提取特征值大于1的因子5個，各題目因子載荷均大于0.40，分析又發現8個題目存在共同因子負荷大于0.40，根據題目的刪除原則，將上述在多個因子上存在高共同負荷的題目刪除。再次探索性因素分析后，有效題目剩余20個，因素分析可以提取出特征值大于1的因子5個，可以共同解釋問卷總變異的63.32%。

根據分析結果和理論構想，對因子進行命名：因子S1包括5個題目，主要涉及青少年使用移動社交媒體的時間、頻率和強度，以長時間、高頻率和高強度使用為癥狀指標，因此命名為“黏性增加”;因子S2包括5個題目，主要涉及青少年在過度使用移動社交媒體后出現的消極生理反應，如視力下降、視覺疲勞、睡眠不足、軀體疼痛，因此命名為“生理損傷”;因子S3包括4個題目，主要涉及青少年在使用移動社交媒體過程中，遇到無法及時查看手機時產生的擔心錯過和遺漏的焦慮心理，因此命名為“錯失焦慮”;因子S4包括4個題目，主要涉及青少年在使用移動社交媒體過程中認知上表現出的消極后果，如記憶減退、思維停滯等，因此命名為“認知失敗”;因子S5包括2個題目，主要涉及青少年在長時間使用移動社交媒體，而沒有完成預定學習任務時產生的內疚心理，因此命名為“負罪感”。探索性因素分析后，問卷包括20個題目及5個因子，因子分別為：黏性增加、生理損傷、錯失焦慮、認知失敗和負罪感，見表1。

3.2.2驗證性因素分析

在驗證性因子分析中，以探索性因素分析獲得的5因子為潛變量，以每個一階因子對應的題目為觀察變量進行驗證性因子分析。表2結果顯示，包含5個因子的總問卷各項擬合指標達到了較好水平。

3.2.3效標關聯效度

效標關聯效度檢驗發現，青少年問題性移動社交媒體使用評估問卷總分及各因子與大學生手機依賴量表總分及各因子間存在顯著正向相關（p<0.05），結果表明，該問卷與以往其它相關測量工具有較高相關性，即具有較高的效標效度，結果詳見表4。

3.3信度分析

研究以Cronbachs α信度、分半信度和重測信度作為問卷信度的考核指標。信度分析顯示，總問卷的Cronbachs α信度為0.91，各因子間Cronbachs α信度在0.70～0.91之間;總問卷分半信度為0.82，各因子間分半信度在0.72～0.91之間;總問卷重測信度為0.87，各因子間重測信度在0.75～0.92之間，結果詳見表5。

4討論與分析

移動社交媒體隨著智能手機的迅速普及而風靡全球，由移動社交媒體使用而帶來的問題也逐漸凸顯。在行為成癮研究領域，網絡成癮的研究從生理機制、心理機制和行為機制等方面開展了大量研究，網絡成癮的概念也基本達成一致，其按照美國《精神疾病診斷與統計手冊》（DSM-4）建構的理論基礎也得到廣泛認同（Satici & Uysal， 2015）。那么，問題性移動社交媒體使用是否會成為第二種廣泛傳播的成癮行為？從目前國內外研究來看，主要存在兩種取向，一是認為問題性移動社交媒體使用與網絡成癮并無本質區別，應被看作一種成癮行為（Billieux， Maurage， Lopez-Fernandez， Kuss， & Griffiths， 2015）;二是認為問題性移動社交媒體使用僅產生了一般的生理-心理-行為問題，它所表現的癥狀與網絡成癮不完全一致，也沒有相應的癥候群與之對應，因此它應被看作為一般心理問題（Kuss & Griffiths， 2011）。由此可見，由于二者對問題性質理解的差異，相應的測量工具也存在較大差異，現有測量工具并沒有形成典型的結構特征。另外，現有測量工具僅能反映個體問題性移動社交媒體使用的程度，而不能進行篩查評估。那么，結合問題性移動社交媒體的現實表征，以及以往相關研究的理論來構建廣泛適用的測量工具顯得尤為重要。

本研究通過開放式調查問卷、專家訪談咨詢和對國內外相關測量工具的借鑒，編制了“青少年問題性移動社交媒體使用評估問卷”。在問卷的編制過程中，基于上述三種方式進行分類和整理獲得50個初始問卷題目，通過項目分析和多次的探索性因素分析，最后保留有效題目20個，問卷各因子依次為黏性增加、生理損傷、錯失焦慮、認知失敗和負罪感，這5個因子能較全面反映問題性移動社交媒體使用對青少年身心方面產生的消極影響。驗證性因素分析表明包含5個因子的問卷各項擬合指標較好，表明編制的問卷具有較好的結構效度。效標關聯效度顯示，本研究編制問卷各因子及總分與以往相關工具各因子及總分上均存在顯著的正向相關，表明該問卷具有較好的效標關聯效度。對于問卷信度指標的考核，本研究主要對Cronbachs α信度系數、分半信度系數和重測信度系數進行了分析，分析發現三類信度系數均較為理想，其中重測信度間隔三個月，各系數均達到了0.70以上，表明該問卷具有較好的信度指標。

盡管問卷各項指標均較為理想，但按照問卷正式編制前的訪談結果及理論構想，問卷可包括生理損傷、錯失焦慮、情感寄托、負罪感、黏性增加、認知失敗、控制減弱和過分修飾8個因子，而問卷的統計分析僅擬合出黏性增加、生理損傷、錯失焦慮、認知失敗和負罪感5個有效因子，其中情感寄托、控制減弱和過分修飾3個因子沒有被提取出來。對具體題目的考察發現，上述3個因子與其它因子有很高的共同載荷，這表明因子結構的區分間可能存在重疊，如控制減弱和黏性增加在題目上就存在多個題目重疊。因此，問卷最終獲得了5個因子，并能對總變異做出較高的解釋。

相比于其他相關工具，本研究編制的問卷在一些因子上也借鑒了傳統成癮量表，如黏性增加代表個體使用移動社交媒體的時間延長和耐受性增加，生理損傷與以往問卷中的生理反應、生理不適合功能障礙也具有相似性（Meryem， & Buse， 2015）。但本研究的因子結構與以往相關研究也有不同，例如，以往研究中沒有對錯失焦慮的區分，錯失焦慮也稱錯失恐懼（FoMO），它是個體因擔心錯失與自我或他人相關的新奇經歷或正性事件而產生的一種彌散性焦慮，個體持續查看社交媒體是錯失焦慮的外在行為表現（柴喚友， 牛更楓， 褚曉偉， 魏祺，宋玉紅， 孫曉軍， 2018）。在移動社交媒體使用中，人們頻繁查看社交媒體（如微信）已經成為普遍現象，究其原因之一就是錯失焦慮使個體尋求特定的心理滿足，而這種心理滿足也會使個體陷入“越社交越焦慮”的惡性循環。認知失敗也是以往研究中較少明確提出的因子，本研究中的認知失敗主要表現為個體使用移動社交媒體導致的記憶力減退、注意力渙散等，如，利用碎片化時間閱讀朋友圈信息等會導致膚淺性的閱讀習慣和注意力難以集中的問題。可見，本研究中的因子區分是對以往研究的必要補充。

盡管數據分析表明該問卷是一個較好的測評工具，但該問卷編制過程中仍有一些局限性。一是問卷的理論基礎，問卷的編制在結構構想上雖然通過對相關文獻的梳理借鑒了國外相關研究，但更側重源自現實生活的具體表現，也就是更側重自下而上的建構而非自上而下的建構，這種建構方式的優點是更加貼近事實本身，但也更容易偏離理論指導，那么本問卷在基于以往文獻歸納總結提出的問卷理論結構是否具有穩定性，仍需今后研究的驗證。二是問卷的題目選擇，問卷的題目來源較為多元，既有國外相關問卷的題目借鑒，也有源自現實生活中青少年的具體描述，更有相關專家的意見，但問卷在因子分析中也發現多個題目存在在多個因子上存在高負荷，這說明問卷題目的區分度不夠高，這種現象的出現主要原因在哪里？是因為某些心理、行為癥狀相似度較高？某些癥狀描述含糊？研究對象的理解偏差？這些問題的存在能夠影響問卷今后其它樣本中的外部效度，這也是一個值得注意的問題?？傊?，從現有的研究結果來看，問卷的各項指標都滿足了教育心理統計的要求，問卷能夠較好的揭示青少年問題性移動社交媒體使用的主要癥狀表現，是一個青少年問題性移動社交媒體使用評估的有效工具。

5結論

青少年問題性移動社交媒體使用評估問卷包括20個題目，可分為黏性增加、生理損傷、錯失焦慮、認知失敗和負罪5個因子，問卷具有較好的信度和效度指標，能夠對青少年問題性移動社交媒體使用進行有效評估。

參考文獻

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附錄

青少年問題性移動社交媒體使用評估問卷

指導語：下面是關于移動社交媒體使用過程中可能出現的現象， 請你根據自己的實際情況填答， 1-完全不符合、2-不太符合、3-不清楚、4-比較符合、5-完全符合， 請在相應的題目方框內打√。答案無對錯之分， 請認真填答！

題目12345

1.每天都會無意識地頻繁翻閱手機APP、查看朋友圈動態等， 自己都記不清有多少次。

2.我總是無意識地拿起手機打開社交APP， 漫無目的的隨便翻看。

3.總是不經意間延長了使用手機移動社交網絡的時間而沒有覺察。

4.我每天都會花費大量的時間用來登錄和查看朋友圈。

5.我對手機移動社交網絡產生了一定的依賴， 有時不能控制玩的時間。

6.頻繁和長時間使用移動社交網絡刷朋友圈和瀏覽信息， 常使我的眼睛干澀、視覺疲勞。

7.長時間使用手機刷朋友圈、聊天和瀏覽信息， 保持固定姿勢， 常使我的頸椎酸痛。

8.長時間使用手指滑手機屏幕， 常使我的手指肌肉酸痛。

9.長時間使用手機移動社交網絡刷屏， 使我的視力明顯下降。

10.頻繁和長時間使用移動社交網絡， 常導致睡眠不足和睡眠質量差。

11.當手機突然聯不上網， 無法查看社交APP時， 常會感到擔心和焦慮。

12.如果一會兒沒有在手機上查看微信、微博等， 總擔心會遺漏或錯過什么信息。

13.我只要打開手機社交APP就不愿意退出來， 總想再看一會才會滿足。

14.我總是想要控制使用手機移動社交網絡刷屏的時間、頻率和強度， 但卻總是沒什么效果

15.由于移動社交網絡中的信息數量大、更新快， 我沒有時間去深入思考這些信息的價值。

16.頻繁和長時間使用移動社交網絡刷屏看朋友圈等， 深入思考問題的時間比以前少了。

17.由于手機移動網絡的便利， 使我很少用腦子去記憶， 這也導致了我的記性越來越不好。

18.頻繁和長時間手機使用移動社交網絡， 與現實生活中朋友、家人溝通減少了。

19.當使用移動社交網絡刷屏或聊天時間過長而耽誤學習或工作， 常會感到后悔和內疚。

20.因使用社交網絡而耽誤了做正事， 常會感到后悔玩手機耽誤了時間。

因子結構構成：S1：1、2、3、4、5 S2：6、7、8、9、10S3：11、12、13、14S4：15、16、17、18

S5：19、20