新媒體時代大學生德育工作面臨的挑戰及對策探究

李冬梅，趙 靜

（1中北大學信息商務學院 山西 晉中 026300）

（2黃河科技學院 體育學院 河南 鄭州 450000）

1 引言

隨著新媒體時代的到來，我國社會道德的基石正在承受著前所未有的打擊，其道德危機事件的發生范圍更是拓展到校園。考試作弊，抄襲作業等道德問題愈加嚴重，這給德育教學工作的開展形成了阻礙。德育是教學的基石，所以德育更是做人的基本，如果一個人沒有道德，那么其學問學識越高，其作惡程度就會越大。近些年來，我國社會各界已經開始重視德育工作的開展，其工作更是受到了重視，只有積極主動的對應對挑戰，迎接挑戰，才能強化我國的文化道德素養，讓大學生們的身心可以朝著健康的方向發展。

2 新媒體時代大學生德育工作面臨的挑戰

首先，新媒體時代的帶來影響了老師們德育教育活動的開展，降低了其德育教育的權威程度。隨著科學技術水平的提升，新媒體技術的傳播速度逐漸的加快，其數據信息的更新速度也極為敏捷，整體內容形式多種多樣。老師和學生始終處于同一個資源平等的地位上，有些同學會受到其關注度的影響，會優于老師獲取相應的資訊信息，所以其在德育教育層面上所涉及到的范圍會比較廣，無法發表出其對社會道德的獨特見解，改變了愈原本德育教育模式。另一方面，新媒體時代使得我國各類數據信息量急劇增大，構成了一個信息大爆炸的時代，網絡上的“聲音”具有多樣化的特性，這些“聲音”可以同時共存，導致整體言論出現混雜的現象，無法正確的去分辨其言論的真假，很多學生會受到虛假信息的蠱惑，導致其喪失了對有效信息的研究興趣，讓一些錯誤的價值觀念傳播開展，誤導大學生，使得大學生們產生了政治信仰上的迷茫，所構建的理念價值觀念存在一定的錯誤，自身的誠信意識極為薄弱，缺乏對社會的責任感，給老師開展德育教育工作的權威性形成了挑戰；其次，新媒體始終影響著德育教育模式，傳統的德育教育模式主要是以灌輸的方式為主，老師們負責講解，學生們負責記錄，具有單向傳播的特征，導致書本當中的內容會和學生們的生活實際存在差異。學生們會更為積極主動的參與到德育教學工作中，讓其德育教育重于表面，流于形式，不能讓其教育深入人心。

3 新媒體時代大學生德育工作挑戰的應對措施

3.1 堅持立德樹人，強化德育教育主導性

首先，在開展德育教育工作時，必須要始終堅守正確的政治綱領，走正確的政治方向路線，以馬克思主義為核心，發揮出其主導效用，以人為本的進行教育養成，讓學生們的發展可以更加的全面；其次，要提升老師和學生們之間媒介的素養，開展媒體素養教育的工作，設定其教育目標，培養學生們對于各類數據信息的辨別能力以及正向的傳播能力。老師們需要深入的研究新媒體技術，更好的了解并熟悉該技術，正確的使用新媒體，引導學生，讓學生們可以在網絡空間中正確的歸位，始終堅持真理，不能被動搖，幫助學生們樹立一個正確的自律意識以及觀念，用批判的眼光審視各類媒體信息，弘揚傳播正能量。

為深入貫徹落實“立德樹人”的根本任務，進一步加強和改進中北大學信息商務學院德育工作，更好的培育和踐行社會主義核心價值觀，在思想道德素質考評中引入學分制管理，全面提高我院大學生思想道德素質。結合《中北大學信息商務學院學生手冊》關于德育學分考評的相關辦法，將機械工程系德育活動考評實施辦法進行細化，具體活動如下：（1）系微信公眾平臺征文活動、（2）環校園晨跑活動、（3）讀書分享會活動、（4）查課活動、（5）查寢活動、（6）晨讀活動、（7）朗讀者活動。通過實施這些活動有效提升了學生們的思想道德素質。

3.2 實施德育學分制，營造德育氛圍，彰顯環境育人的影響力

馬克思主義認為，人是環境的產物。校園是學生學習生活的主要場所，是開展道德教育的重要陣地，是學生價值觀塑造的重要場域。建設積極健康的校園新媒體文化，是深化校園德育建設、優化德育環境的重要保障。要結合道德教育實際，深入挖掘時代、校園、身邊的道德元素，不斷推進道德教育信息化、數字化、網絡化水平。在網絡平臺上結合學生實際加強對社會主義核心價值觀豐富內涵的學習，進一步挖掘校史、校訓、校情中的道德教育元素并在網絡平臺中加以宣傳，在學生中樹立道德典范，充分發揮先進典型的示范效應，用榜樣的力量感召人、激勵人、帶動人。

德育學分制是以學分的形式對學生在校期間的行為表現和思想道德素質評價的德育管理制度。德育學分制的實施是實現德育目標的必要保證，是我院德育工作的重要環節。德育學分是將德育的內容、過程和成果學分化，以日常考評的方式全面了解和衡量學生的思想道德素質及其發展水平，對于規范學生言行，提高學生整體素質，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，創建健康、文明、和諧校園具有積極的作用。德育學分的實施是以學生思想道德素質和行為表現考評的方式進行。德育考評的成績是綜合素質測評、評優獎助、推優入黨、畢業鑒定等方面的必要依據。在考評過程中，要堅持實事求是、教育性、導向性原則，確保評價過程和結果公開、公平、公正，力求以評促教，以教促改。德育學分制的實施，調動了學生的積極性，營造了良好的德育氛圍，彰顯環境育人的重要影響力。

4 結語

新媒體時代在給高校大學德育工作帶來挑戰的同時，也為其發展提供了機遇。所以在實際的德育教育工作中，必須要深入的分析新媒體時代給其帶來的挑戰，把握住機遇。避免新媒體給大學生們的思想以及價值觀念帶來不良的影響以及沖擊，高校德育教育工作需要及時的轉變自身的模式，運用好新媒體的力量優勢，使用網絡設備以及技術進行監控，建立健全相關的德育工作管理機制內容，強化老師自身的德育教育意識，定期開展德育教育重要性的宣講。