現代信息技術在高等院校教學中的應用效果分析

張宇燕，黃燕芬

（浙江中醫藥大學 浙江 杭州 310053）

1 引言

目前，電子科技信息技術在教學中廣泛應用，采用多種應用模式，尤其在高等教學中得得了較好的發揮，提高了教學效果。

2 現代信息技術與高校教學結合

信息密度高、傳遞速度快、效率高、交互作用強等是現代信息技術的主要特點，將現代信息技術與高校教學結合，就是開展信息技術在高校各個學科教學工作的應用，提高高校教學效果，創造信息化教學環境，建立新型的教學與學習的模式，以充分發揮學生的主動性、積極性和創造性[1]。

現代信息技術與高校的教學結合，能夠創造新的教學模式，提高教學效率，優化教學過程、培養學生的獨立學習能力，并且在快速發展的社會中信息技術應用到教學中，是教學發展的需要，將各個新技術應用到教學中，形成符合科學發展的理論和技術體系，并且在各個學科間的交叉滲透，是教育發展的需要，是未來教育發展的必然趨勢。信息技術與高校教育有效的緊密結合，有利于提高教學質量，提高學生的素養，可為現代社會發展培養具有扎實的理論基礎、淵博的知識的創新性、復合型的人才[2]。

3 現代信息技術在高校教學中應用的優勢

現代信息技術與教學相結合，改變了傳統的教學模式，有利于多種教學模式、教學方法的實施，克服教師本身的局限性，提高了教學質量，并且調動了學生的積極性。并且教育信息化的發展，現代信息網絡教學已經成為了傳統教學的重要擴充部分，擴大了教學模式。比如，在課堂教學中積極采用多媒體教學手段，圖文并茂，進行虛擬教學演示，把抽象的知識概念及演算通過具體現象體現出來，增強學生的感性認識、理性認識，提高教學質量[3]。現代信息技術教學，不受時間、空間的限制，可以通過網絡將教學的范圍無限的延伸，在不同的時間、地點都可以接受教學，并且隨時保持交流，在大范圍的擴大了教學規模。并且也可以根據自己的興趣愛好、學習內容等方面有目的性選擇的去學習，從而提高了學習效率。

4 現代信息技術在高等院校教學的應用效果

4.1 學習方式的轉變

傳統的學習方式以課堂教學為主要內容，單一授課方式，忽略了人的能動性、客觀性，使學生缺少獨立探索、獨立思考的能力。應用現代信息技術與教育的結合可以使學習情境主動化，多媒體教學的應用可以使教學內容更加生動，激發學生的興趣、提高學生的學習效率。

4.2 學習自主化

現代信息技術與教育的結合有利于提高學生的自主學習能力，由于科技的快速發展，使得多媒體教學也快速發展，學生可以隨時通過網絡獲取大量的知識，老師也可以針對不同的學生有不同的指導，且無論是從教學內容上，還是教學形式上，對培養學生的自主學習能力都具有巨大的優勢。學生根據自身情況，選擇學習方法，合理安排自己的學習進度，積極開展有效的自主學習。

4.3 將知識直觀化、形象化

應用現代信息技術可以將以前難以理解的知識點直觀的表示出來，運用現代信息技術，通過視頻、動畫、圖片、文字等方式準確、直接、生動的表達知識點，將難以理解的、抽象化的知識具體化，更容易記憶、理解、接受。

4.4 激發學習的興趣

現代信息技術的應用，使教學不再是單一化，枯燥乏味的，通過圖片、視頻、動態圖等多媒體課件的講解，使課堂生動有趣，激發學生的學習情趣。

現代信息技術在教學中越來越發揮作用，具有現代科技高速發展的優勢，并取得了較好的教學效果，也將促進現代信息技術在我國教育體系中的發展。