陪孩子一起耍，看更多風景

文/ 葉德元（成都七中優秀班主任）

用心走進00后

感謝“老師”這個職業，它真的有別于其他行業。它非常特殊，因為教師面對的是人。人是有生命、有個性的，他們的熱情與率真讓我們時刻都面臨著挑戰與壓力，但是我想說：21世紀，我，一個80后，每天面對的不是冰冷的電腦，而是一群鮮活的生命，這是一件多么幸福的事情呀。

不過，我們都在感嘆老師越來越不好當，因為我們面對的是一群00后的孩子，我們應該怎么辦？還用老的辦法去“壓”，去“管”，顯然是不行的。

曾經有一個校長向我抱怨，“我們學校的學生不守規矩，常規很差，這個暑假我花了很多時間自己編寫了一套校本教材，就是教孩子們如何守規矩。”說實話，這樣的校長真的太用心了。但是我又在想，難道這個學校以前就一點規矩都沒有嗎？顯然不是，問題的關鍵不是“有沒有規矩”，而是如何讓孩子們“接受你的規矩”。

歸根到底，還是那句話——親其師，信其道。用心去走進學生心里，成為學生的朋友，亦師亦友，才能真的達到教育的最佳效果。就去在年的暑假發生了幾件事情，我很感動：

我們班一個非常有個性的孩子，邀請我陪他過生日，我問：“還有誰呢？”他說：“沒有了，就你！”“那我送什么禮物給你呢？”“不用，你陪我就是最好的禮物了！”我還是為他精心挑選了生日禮物，他非常開心，我整個下午陪他逛街聊人生。我收到他媽媽的短信“非常感謝葉老陪幺兒過了個開心難忘的生日，還送他那么貴重的禮物，他說他會用實際行動來答謝葉老的關愛”。我這樣回的：“不客氣，孩子生日愿意和我這樣一個三十多歲的班主任一起過，分享他的快樂，已經是我最大的榮幸了，我應該謝謝孩子！”

我們班一群女生暑假建立了一個單獨的QQ群，把我拖了進去，剛一進去里面就一片掌聲，“歡迎葉老”，我很詫異這是一個什么群呀，一個女生說：“葉老，我們都知道你是《盜墓筆記》迷，你知道不，根據小說記載，8月17日小哥（《盜墓筆記》主人公）回歸，我們要相約一起去長白山，你來當我們的隊長可以不，我們一起去。”我當時覺得這群女生也太入迷了嘛。但是轉念一想，她們愿意邀請班主任一同前往，愿意把這么期待的旅行和班主任一起分享，這是我的榮幸呀。雖然最后并沒有出發，但還是讓我感覺到了一種不被00后拋棄的幸福。

我們班一個在初二表現得相當叛逆的孩子，在暑假的某一天突然給我打電話，電話那邊一陣抽泣，“葉老，我奶奶快不行了，我好害怕，葉老，我該怎么辦？”那一刻我愣住了，我真的不知道怎么去安慰，我耐心聽著孩子的傾訴，孩子接著說：“葉老，我現在一個人在外面，我不敢當著爸爸哭，我很舍不得奶奶，我好難過，不知道怎么辦？我就想到了你……”這個平時和我斗智斗勇的孩子，我接電話的時候都還能想起他平時一副桀驁不馴的樣子，這一刻真的我的心都被他哭軟了，我也是一個很感性的人，不夸張地說，如果他在我身邊，我一定會讓他靠在我的肩膀上，好好哭一場，因為他只是一個孩子。掛斷電話后，我給他發了短信：“幺兒，堅強點，這個時候你還要安慰爸爸，你已經是一個男人了！”孩子在最軟弱的時候，想到了班主任，這是一種怎樣的幸福呀。

那是一個傍晚，突然我的電話響了，一個孩子的聲音：葉老，你在干什么？我說正在吃晚飯，他冷冷地說了一句：那算了。電話就掛了！我突然意識到不對，孩子的語氣非常反常，我再打過去，他就不接了！我發了一條短信給他，幾分鐘后，回過來一句：我離家出走了。我一下子就慌了，這個孩子說得出做得到。我電話詢問了他父母，因為夫妻間的矛盾，自己都還沒有意識到孩子不見了。接下來從晚上9點到凌晨，我就一直打電話，先不接，后來就關機！但是我沒有放棄，一條條短信給他發，因為我知道，他主動給我打電話，說明他知道我在乎他。我不能放棄，我堅信他一定不會對我“冷漠”的，因為我們是“朋友”。他選擇了相信我，我就不能讓他失望。手機充著電繼續發短信，凌晨一點，他終于給我打電話了：“你來接我嘛，我走不動了。”在路邊找到他的時候，雖然還是那么桀驁不馴，但是當我拉著他的那一剎那，他一下子撲到我懷里。我一句安慰的話都沒有說，甚至都沒有問為什么，其實在孩子最無助的時候能想到班主任，這就是我最大的幸福。到家我給他在沙發上鋪了床，他突然給我說“你給我父母打個電話嘛，告訴他們我很好，不要擔心”。那一刻我知道，我培養的是人，他們不是我們想象中00后的叛逆、冷漠、自私……只是因為我們沒有走進他們心里！

其實這四個故事的背后是我用了兩年時間和孩子們建立起來的信任與默契，在我看來，教育活動中最關鍵的兩個字是“用心”。

教育的落腳點必須是——人。我們要用心做到眼中有人，尊重人、尊重人的個性，還要尊重教育的規律。我們經常說“愛學生”，愛就是尊重，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

光有愛也不行，我們還要學會智慧的愛。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低、名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師、學生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。所以我才會在過去五年為孩子們設計了三百多個主題活動，寫了一千多篇班級博客，集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。00后并不可怕，不要過分去渲染，走進他們的心里，把平凡的事物轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。我們一起共勉：成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。

每個孩子都是優秀的，不需要特殊照顧

大家都有這樣一段記憶，學生時代，每個班講臺兩邊各有一個特殊座位，這種“特殊待遇”都屬于班上最調皮的學生。我的班上當然也有特殊座位，但這兩個座位卻是留給了表現好的學生，孩子們都搶著坐，這是爭取優秀的表現。現在的學生最看重公平公正，比如一個同學今天被批評了，明天看到一個成績優秀的學生因同樣的事受到同樣的懲罰，他心里就會認同老師的處理。開家長會時，我就告訴家長，在我班上不會特殊照顧哪個孩子，請家長也不要提這樣的請求，特殊照顧是給弱勢群體的，班上每個孩子都是優秀的，不需要被特殊照顧。

個子高的同學坐后面，近視的同學坐前面，這是很多班約定俗成的，但我的班里從來沒有這樣的規定。學生個子矮就應該加強鍛煉、注重營養，趕快長個兒趕上別人。近視了就要去配眼鏡治療，以后走進社會，單位不會因為你長得矮就讓你少干活，沒有人會對你特殊照顧。

我當班主任，最注重的就是公平對待每一個學生。我搞活動也是，每個活動都是面向所有學生，面向我這個班級。不會針對某一個學生，為某一個學生設計一個活動。但是班級里的每個人也許都會受到這個活動的影響。

今天的學生并不希望我們特殊地照顧他們，受特殊照顧的是弱勢群體，他們希望得到更加公平公正的對待。但是要注意的是，教育公正不僅僅限于在分數面前一律平等的“表面公正”，而是更注重以追求最大限度地全面提高學生素質和創新能力為根本目標的“實質公正”。教師應該堅持做到在試卷、規則和分數面前人人平等，不抱成見，不徇私情，規范準確。

所以剛接班級的時候，我就在博客上表明態度了！

首先是對孩子的：

對事不對人。葉老只有兩只眼睛，難免看不全，但是我絕對不針對任何人，所以只要孩子自己管好了自己，不讓我抓到把柄，我也不會冤枉任何人，在我這里我可以給你機會辯解。但是做了的事情，我只針對事情，不管男女、不管成績、不管私下我們的關系，錯了就是錯了！記住，面子不是葉老給的，是自己掙的，也是自己丟的！

錯了就是錯了，大膽承認錯誤！在我和孩子的溝通中，我不希望看到狡辯的，編謊言的；也不希望看到半天不開腔的，用沉默來對抗葉老。錯了就是錯了，大膽承認，像個男子漢一樣去改正就對了！同學之間互相謙讓，不斤斤計較，但是一定要學會為自己的行為買單。一定記住，不要放任自己，機會對任何人都是平等的，一旦自己喪失了在這個集體中的“正位置”，那個時候要葉老來幫你可能就麻煩了。

而對于家長：

及時和葉老交流。很多時候孩子發生的事情我不一定都了解，都能監控，如果孩子在家里表現出來，請及時和我溝通，不管是孩子對的錯的都可以和我聊聊，我不會因為任何事情給孩子貼標簽，這一點大家放心。但是如果你不說，我不知道，問題不解決，憋在孩子心里，可能以后麻煩更多！我還是那句話：溝通解決一切問題！

不會因為一件事情就給孩子下定論，但是如果不好好處理，在處理的時候態度不端正，那這個標簽我不想貼也被你自己貼上了！所以家長一定要積極配合我。

我對每一個學生都平等對待，這種公平原則得到了學生和家長的充分信任，也讓他們對班級認同，并且發自內心地熱愛。

給學生為自己“說話”的機會

第一年當班主任，在重慶的一所學校，當時剛剛大學畢業，也沒什么人生經歷，什么都不懂，完全沒有什么班級管理藝術可言。當時就是陪著那幫孩子，陪著他們上課，陪著他們看電視，陪著他們玩兒。

我之前管得多一些，上一屆帶的班級，三年沒有丟過一面流動紅旗，后來想想，那是我三年都在，如果我不在呢？我在那個地方，把他們死死地盯著，三年不丟一面流動紅旗太正常了，但它是真的優秀嗎？未必見得。有時候想丟一兩面也可以，我們不一定要教學生完美，留點缺憾也是很好的事情。

唑來膦酸是一種新型、高效的含氨基的第三代雙膦酸鹽類骨吸收抑制劑，能選擇性作用于骨骼，通過抑制破骨細胞、降低骨轉化來增加骨量，臨床用于惡性腫瘤的高鈣血癥、多發性骨髓瘤和實體瘤溶骨性轉移、變形性骨炎 （Paget's病）及骨質疏松癥等[1]。唑來膦酸于2000年10月在加拿大首次上市，最常見的不良反應有發熱、肌痛、流感樣癥狀、關節痛及頭痛[2]。依據其藥品說明書，已知眼部的不良反應有結膜炎、眼痛、鞏膜炎及虹膜炎等。急性葡萄膜炎在藥物臨床試驗中未發現，上市后始有報道。本研究收集國內外數據庫中唑來膦酸相關性急性葡萄膜炎的病例，對唑來膦酸相關性急性葡萄膜炎的臨床特點進行了分析。

現在我對班級文化有了完全不同的認識，最初我的班級文化，現在我知道那僅僅叫班級美化，班是散的。班級認同感非常重要，班級的凝聚力在于認同。不管是班主任、科任老師，還是學生、家長，都需要對這個班級有一種認同感，讓學生覺得在班級中有他自己的位置，這個班級有一個共同追逐的集體夢想。老師也要在集體中去保護孩子，比如學生上課講話，老師大發雷霆，可是老師搞懂學生為什么講話了嗎？必須要給學生為自己找理由的機會，否則我們的課堂就變成了工廠，孩子應該有說話的權利和尊嚴。

現在的學生都很有個性，但也有很多的缺點，改正不可能是一蹴而就的，但要給他一個過程，給他一個修復錯誤的時間和空間。學校不是工廠，我們也不是在生產零件，要允許孩子有自己的個性和特色。如果一個個性張揚的學生被我們抹殺了，讓他變得規規矩矩，這不一定是一件好的事情。對于學生張揚的個性，很多時候我能做的就是給他們找舞臺，找空間，找時間，讓他們去發現自己，去展示自己。

我曾經對一個反復教導兩年多的學生說過，“你現在離我放棄你只差這么一點點了”。但是當發泄說完這句話時，我整個心都是冷的！那個學生的眼角閃著淚花。這句話不應該從一個老師嘴巴里說出來。我失落了很久，在那天活動結束后我就向他道歉。

看過電影《少年派的奇幻漂流》后，我覺得自己有時候就是船上的少年派！電影根據全球暢銷小說家揚·馬特爾的同名小說改編而成，故事敘述一位少年“派”遭遇船難，與孟加拉虎在海上漂流227天，如何面對困境獲得重生的故事。

可能教育路上，我面對的“老虎”還不止一個！不過，我想“派”是應該感謝這只老虎的，不然這兩百多天就算不餓死也會被寂寞死，他不會那么懂得生存和競爭的價值！而我也應該感謝“落后生”，不是每天和你們的“斗智斗勇”，我也不會如此快地成長！

領導經常說“優生哪個不會教，教好差生才是你的本事”，是呀，這句話的背后是多少的付出！但也許我們的人生中需要一個“對手”，我們才不會寂寞！

當老師最大的幸福就是看到學生成長，而教育是互相成長的過程，學生也可以是老師。

“葉老的窩”記錄學生成長的點點滴滴

2010年的秋天，我正式踏進成都七中育才學校，開始當班主任，并開通了班級博客——“葉老的窩”。一不留神，我已經寫了八年博客！我的博客少了“自我”，里面的主角就是每天圍繞我的這幾十個孩子。現在點擊率已經超過了一百萬，三年時間里，我為在七中育才帶的第一個班級18班寫下了1234篇博客。現在已經超過了2000篇。

有人說我教的班級有十八般武藝，博客里有“我班的榜樣”，各種了不起的人物在這里匯聚，有“學習之星”“表現之星”“數學細心王”“最佳學習小組”“最感人清潔小組”，這些大牌是我博客里最耀眼的明星。孩子們的笑臉永遠是我博客捕捉的熱點，從課堂到家庭，從每天普通的課堂教學、每天的早到早讀、重要的公開展示課、音樂的課前三分鐘、學校班級趣味活動、周末的親子游等都被我的博客盡收“窩”底。

對每一個孩子，我都會細心地觀察他們。有一個孩子在他的博客里寫到“我今天又當了一天隱形人，老師沒有表揚我，甚至連批評也沒有”。第二天一早，我用最燦爛的笑容在門口迎接他的到來，孩子后來在博客里寫到“葉老你終于發現我了，今天你表揚了我，我都等了好幾天了，葉老我愛死你了”。

有人說真佩服我的毅力，其實我想說，如果我覺得這個事情是痛苦的 ，可能我早就放棄了。我不覺得累，每天晚上在燈下寫博客，看著一張張照片傻笑是我最快樂的事情，我愿意溝通，其實這就是在聯系群眾。家長他們想看到什么，想關注到什么，我都會在博客上呈現。過去流行的家訪，今天并不過時，但是時代在發展，新時代的班主任應該賦予它新的含義。每天的記錄讓家長及時了解班級的情況，這是溝通的前提。上萬張照片或記錄、或表揚一個個真實的場景，一幕幕美好的回憶。我相信這樣的堅持贏得的是家長的信任和理解，是一種心與心的交流。

在“葉老的窩”里，我記錄下了18班的點點滴滴，也成為向家長展示孩子在校生活的最佳平臺。三年時間，我為18班的孩子們設計了兩多個活動，與他們一起分享成長的喜悅。在與家長的良好配合下，畢業時，18班成為一個“傳奇”，這個班的學生以乖巧、懂事、能干贏得其他老師交口稱贊，甚至剛入學的初一學生都知道有一個18班。可以說，18班是我的驕傲，它也證明了我這個年輕班主任的努力付出。