民族傳統體育項目融入農村中學課堂教學的可行性研究

□ 湖南省祁東縣黃土鋪鎮中心學校 李江華

民族傳統體育項目是富有鮮明的民族特征和傳統文化色彩的體育活動，區別于一般的競技體育、專業體育，通常在某個或幾個特定的民族（包括漢族在內）開展的群眾體育活動，融體育和文化于一身，形成的一種傳統體育項目。這種民族傳統體育項目也是民族傳統文化的重要組成部分，主要項目有各民族傳統的祛病、健身、習武和娛樂等活動。在農村中學課堂教學中融入民族傳統體育有利于激發學生學習的積極性、調動其興趣。

一、民族傳統體育在部分農村中學課堂教學中的現狀

通過深入部分農村中學進行實地調研，對民族傳統體育項目在農村中學課堂教學開展情況進行調查后發現，絕大多數農村中學沒有開展，少數中學存在偏見，認為這類項目僅是教育教學面上的需求，不符合本地實際需求;由于涉及面廣，內容多，師資力量不足等方面的困難直接影響到民族傳統體育項目教育教學的開展。調研中也發現，部分農村中學開展的民族傳統體育項目教學，僅限于以武術為主的體育項目，部分體育老師對民族傳統體育項目了解較少，甚至都不了解，更不要談如何教會學生了，造成許多富有民族特色的健康養生和民族文化娛樂的體育項目被束之高閣。

二、開展民族傳統體育教學的重要意義

一是有助于增進民族團結，激發民族自豪感。民族傳統體育項目是民族傳統文化的重要載體和組成部分，其最鮮明的特點就是融入了各民族傳統文化元素和民族風俗，是民族文化的具體表現形式之一。近年來隨著西方多元文化的滲透交流和融合發展，民族傳統文化氛圍和特色正逐步消退，比如掌握各民族傳統體育項目的人越來越少，項目規則和民族特色正在消失。如何挽救民族傳統文化就顯得尤為重要。小平同志曾說:“教育要從娃娃抓起。”挽救民族傳統文化同樣要從學校抓起，組織富有民族特色的傳統體育項目教學，把民族文化融入學生身心，讓學生盡可能多地接觸民族傳統文化和民族體育項目，有利于促進民族團結，融洽民族關系，又有利于傳承民族傳統體育項目和傳播民族文化，營造濃厚的民族文化氛圍，激發學生的民族自尊心和民族認同感，融洽民族關系。

二是有利于豐富農村中學體育課堂教學內容和形式。農村中學體育課堂教學目前以傳授籃球、排球、乒乓球、田徑等競技體育項目為主，重復教學嚴重。而像竹竿舞、高蹺等一些傳統體育項目，教師容易學會和掌握，授課難度也不大，而且對場地器材要求不高，如果將這些傳統體育項目進入課堂，不但能豐富農村中學體育課堂教育教學內容和形式，而且為民族傳統體育項目的傳承、發展保護及推廣都會起到積極的作用。

三是有利于培養農村中學生的團隊精神和提升青少年學生身心健康水平。民族傳統體育項目在課堂教育教學過程中的教與學，既能以輕松愉快的游戲形式體現，又能營造出競技比賽的氣氛，在練與學，學與競賽過程中，需要同學之間共同努力、相互配合，才能共同完成學練項目，這樣更能融洽同學之間的關系，促進同學之間的人際交往能力、團結協作和溝通協調能力。同時，民族傳統體育項目具有鮮明的民族性、娛樂性、趣味性等特點，符合農村中學生活潑、好動，健康向上的心理特征，在教育教學過程中，在學與練、競賽運動中學生享受娛樂，鍛煉了身體，促進了身心健康發展。

四是有利于豐富校園文化生活，培養學生終身體育意識。民族傳統體育項目不僅適合課堂教學，而且課余時間學生也可以自發進行活動，如高翹、毽子、跳繩等體育活動，簡單容易，費用低，學生不需要太多經濟投入，既不受場地、季節、年齡、職業限制，又可單人、群體練習。所以農村中學開展民族傳統體育項目教育教學，既豐富了農村中學的校園文化生活，又有利于激發興趣，培養農村中學生的終身體育意識。

三、農村中學推廣民族傳統體育的建議

在農村中學開展民族傳統體育項目教育教學符合立德樹人的要求，是新時代辦好人民滿意教育的需要，更是傳承和發展民族傳統文化的一種重要方式和必然趨勢。

一是融入新的教育理念，重視學科建設。民族傳統體育項目教育教學是培養農村中學生身體健康、發展智能的過程。教育教學過程中既要有現代的教育教學理念作為支撐，積極開展民族傳統體育項目的教學，豐富教學內容，創新教育形式，編寫新教材，又要有針對性地培養學生的個性差異和體育能力，重視中學生體育學科建設，以強身健體、促進身心健康發展為目的。

二是建立完善的農村中學民族傳統體育項目課堂教育教學體系。各級教育行政部門、教育研究機構和學校應積極組織編寫與當地農村中學學生身心相適應，與體育課堂教育教學相吻合的民族傳統體育課程大綱和教材，重視學校體育師資隊伍建設工作，組織開展體育教師培訓工作，提高其教育教學技巧和業務水平。在民族傳統的項目器材上多一點經費開支，確保民族傳統體育項目的順利進行。

三是強強聯合，資源共享。每個民族傳統項目都有豐富的內容，形式多樣，所以每個學校選擇和開展的項目也不一樣。這樣就可以形成百花齊放、百家爭鳴的局面，學校之間可以開展交流，通過現場觀摩課和教學研討會等形式，交流經驗，分享成果，優化課堂教育教學方法，提升農村初中體育教學質量。

四是轉變農村中學體育教師的教學觀和教學意識。學校要采取多途徑和渠道，讓教師多接觸民族傳統體育項目，多利用課余體育活動時間，根據自己的興趣愛好和特長，選擇自己喜愛的民族傳統體育項目去學習和練習，努力提升教師自身對傳統體育項目的掌握和熟悉程度，提高自己的業務水平。同時，要積極轉變傳統課堂體育教育教學的觀念，適應新時代新課改的需要，牢固樹立全民體育健康觀念，尊重學生人格，關注個體差異，注重因材施教，在豐富傳統體育課堂教學內容的基礎上逐步提高民族傳統體育項目的教育教學，達到學習、健身兩不誤。