小學語文語言表達能力培養途徑

□ 海南省屯昌縣屯城鎮中建學校 鄭莉花

在小學語文教學中，培養學生語言表達能力是一項非常重要的教學目標。能否將自己所想完整準確地表達出來，決定了以后與他人的人際交往水平。如今的社會日新月異，對人才的要求標準不斷變化提高，對人的說話能力非常看重，語言表達是個人交際能力的象征。小學是一個關鍵時期，在這個時期，學生的性格愛好，行為習慣，思想三觀都尚未建立完善，還在逐漸形成當中，因此，這個時期對于語言表達能力的培養是個黃金時期。提高學生的語言表達也是語文教學對教師的要求，教師應該充分重視，采取多種策略提升學生語言表達的能力。

一、學生語言表達存在的問題

語言表達能力對學生來說，是非常實用又有價值的技能。但是，在日常生活中，由于學生缺少專業的口語訓練，教師也沒有充分重視，造成學生的口語表達情況不是非常理想，存在以下幾點問題：

1.詞匯量較少，用詞簡單。部分學生的語言表達不盡如人意，往往存在著一個顯著的缺點，那就是詞匯量較少，不會使用高級詞匯。由于小學階段的學生知識水平較低，自身生活經驗較少，不會有意識地積累學習新詞匯。這就造成在表達時語言過于簡單直白，缺少文學性和邏輯性，難以描述較復雜的情節，與人溝通效率低下。長此以往，對于語言表達能力提升是非常不利的。

2.表達意思不準確。由于學生掌握的詞匯量較少，也因此產生了另外一個問題，那就是難以準確表達出自己想要表達的意思，甚至產生歧義，讓老師以及周圍的人產生誤解。一方面，由于詞匯量較少，用詞會產生不準確不貼切的問題，另一方面，學生對于語文的語法掌握不好，邏輯欠缺，結構混亂，語序顛倒都會造成學生在語言表達方面詞不達意。詞不達意，在生活中會嚴重影響學生與周圍人的溝通，也沒有達成語文教學應該完成的目標。

3.表達意愿不強烈。除了語言表達過于簡單，語法錯誤，詞不達意之外，學生還存在著另外一個問題，那就是對于公眾場合的語言表達過于抵觸，表達的意愿不強烈，甚至想方設法地逃避。有的學生在書面上表達能力很強，娓娓道來，但是一到實際運用時便狀況百出。逃避表達的機會和語言表達能力低下是相互關聯的，越是不喜歡語言表達，自己的水平越沒有機會提高，這是影響學生語言表達的最大問題。很多學生出于膽怯，出于害羞，不敢在公眾場合說出自己的想法，擔心自己被嘲笑，這樣便惡性循環，水平也難以提高。

二、提升學生語言表達能力的途徑

針對以上學生在語言表達方面存在的問題，教師要結合教學實際，改進教學方式，在生活中細細觀察，找出對癥良藥。

1.教師用幽默、生動有趣的授課語言做出榜樣。語言表達是一個互動的過程，首先，教師要提高學生的語言表達水平，必須以身作則，努力提高自身的語言表達能力。在平時的課堂上，要多用活潑、幽默的語言調動課堂氛圍，把學生的情緒帶入到課堂中，讓學生打開心扉，與教師形成良好互動，也在學生與學生之間形成良好互動。其次，在傳統的課堂當中，語言表達所占比例不多，部分教師唯分數論，重點放在了書面測試上，忽略了日常學生的語言表達，而導致學生這方面能力欠缺。教師要及時發現自身存在的問題，更新教學觀念，明確語言表達能力對于學生發展的重要性，加大這方面的訓練。

2.創造有話可說的語言表達情景。多數學生在語言表達上出現無話可說的問題，開口不知道說什么，也不敢說什么。針對這些問題，教師首先要進行反思，在自己的身上找原因。學生不想說，不知道說什么，歸根究底還是教師在平時給學生表達的機會太少，活動太少，學生經驗缺乏，自然有些怯場。其次，教師沒有設計好學生表達的話題，話題沒有貼近學生生活，學生自然無話可說。因此，教師要提高學生語言表達的水平，最重要的還是要創造一個讓學生有話可說的語言表達情景。在平時的教學當中，經常舉辦一些語言表達的課堂活動，例如，教材在設置上都會有留白的部分，教師要把這部分留給學生自由發揮，讓學生暢游天際，發表自己的意見。也可以每天設置一個小組討論的話題，讓學生在組內自由討論。讓學生有話可說，設置的話題貼近學生實際生活，讓學生產生共鳴，學生自然感興趣，自然就有話可說了。

3.重視學生基礎知識的訓練。詞匯和語法是語言表達的靈魂所在，也是基礎所在。部分學生想表達，但胸中無墨，難以成書。教師在基礎知識這一塊也要加大訓練，在實際教學當中，監督學生每日識字，訓練語法句法，結合每位學生的實際情況布置不同的作業任務，扎扎實實打好基礎。基礎詞匯掌握好，學生才有自信心，才會敢于表達。

4.引導學生觀察生活細節。善于表達的人，必定是對生活有所觀察的人，是熱愛生活的人。教師不但要創造貼近學生實際生活的表達情景，也要引導學生自己去尋找現實生活中的小細節，觀察生活，才能真正讓學生主動產生表達的意愿。生活中的一棵樹，一片云，一朵花都可以讓學生有話可說。在《春姑娘來了》當中，教師可引導學生說說：我們家鄉的春天是什么樣子，是什么景象讓你發現春天來了，諸如此類。學生學會了觀察生活的細節，就會更加熱愛生活，就會言之有物，喜歡將它們表達出來。

語言表達能力是學生在現代社會當中必備的一項基本技能，語文教學擔負著不可推卸的責任。教師要在思想觀念上重視培養學生的語言表達能力，使得這項能力在日后為他們所用。針對學生詞匯量少、詞匯簡單、語法錯誤、不愿表達等問題，教師要結合生活實際，善于反思，先從自身教學上尋找問題，及時改進，為學生創設語言表達的情景，尋找貼近學生生活實際的話題。同時，自身在教學時多用幽默、生動的語言打開學生的心扉，激發學生潛在的表達意愿。在談話互動過程當中，教師要放下身段，創造和諧、平等、民主的談話氛圍讓學生暢所欲言。只有從多種途徑出發，才能真正提高教師的教學水平，提高學生的語言表達能力。