兒童文化視角下的幼兒園課程建設

（臺州市路橋區路橋街道快樂幼兒園 浙江臺州 318050）

當今社會得到了進一步的發展，在新的形勢下，人們對于知識的追求已經與以往產生了一些不同的變化。在這種形式變化下，人們對于理性文化更加推崇，對于技術性的知識也越來越重視。而這在課程之中的體現就是，人們對于課程教育的文化功能越來越忽視，尤其是針對幼兒的啟蒙性學習中，針對幼兒的社會化發展以及文化教育的課程明顯跟不上時代的發展，僅僅是將幼兒的教學過程當成是知識的機械灌輸。對于這種現象，必須要有相應的改進措施。

一、兒童文化概述

兒童文化基本上可以從兩個方面進行理解，首先兒童文化是兒童精神的一個具體表現，是外在的一種具體的現象，其遵循一定的邏輯，并且有自身的游戲性、好奇性、探索性等方面的特點，具有很明顯的特征。其次，對于兒童文化以及成人文化，應當有意識地加以區別，并且正確對待這兩者的關系。成人文化在這兩者之中處于優勢地位，但是成人文化應當尊重兒童文化，并學會引導兒童文化的發展。但是目前成人文化與兒童文化之間處于一種對立沖突的情況之中，兒童文化在成人文化的控制以及相應的滲透之下，其發展現狀不容樂觀。[1]

二、幼兒園課程建設基礎

幼兒園的課程開發與設計過程中，應當遵循一定的課程目標，牢記課程目標為本的宗旨。而在進行幼兒園課程的設定時，要從幼兒自身出發，根據幼兒的實際需要進行目標設定。……