淺談以校園文化推動高校思想政治教育

王 凱 周 瑩

（1.黑龍江生物科技職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱 150025；2.黑龍江民族職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱 150066）

隨著時代的發(fā)展，黨中央對高校關于思想政治的教育工作一直十分重視，從黨的十一屆三中全會順利召開以來，我國現(xiàn)代化建設出現(xiàn)新局面，黨中央對人們思想領域的建設步伐進一步加快，在2002年，我國召開的黨十六大報告中明確說明了要大力發(fā)展社會主義文化，加強社會主義精神文明建設，我國的精神文明建設在改革開放以后得到了很大的提升，但是隨著和國外文化之間的相互滲透，新的思想也逐漸開始進入人們的視野，思想領域便會出現(xiàn)諸多問題，思想教育領域會發(fā)生很多的紕漏，如何解決這些紕漏成為了教育工作者關心和研究的課題，本文主要以高校思想教育為例，提出如何用校園文化推動高校思想教育的健康發(fā)展。[1]

一、思想教育的主要特征

1.以校園文化作為載體

思想政治教育的重要性對于社會各界而言都是十分重要的，當代大學生作為新時代的人才，肩負著祖國的發(fā)展重任，他們的思想政治教育更是需要牢牢把握，將其看作是高校教育的重中之重，黨中央也多次下達相關文件，明確突出了高校思想政治工作的重要性，但是盡管受到很多人的重視，給出的效果一直不夠，以至于成效不佳。分析原因之后我們可以發(fā)現(xiàn)，高校教學一直采用的事傳統(tǒng)的教學方式進行授課，學生們對這種類型已經(jīng)見怪不怪，不僅達不到預想的教學效果，不小心反而容易激起學生們的逆反心理，導致和原本預想中的思想政治教育工作原本目的背道而馳，隨著越來越多的人出謀劃策，以校園文化作為載體進行思想政治教育工作是開展思想政治教育的有效途徑之一。高校作為各種思想蓬勃而出各種設想積極發(fā)現(xiàn)的地方，要想更好的實施思想政治教育，必須首先把握他們的主流意識形態(tài)，并注意傳播主流意識形態(tài)，校園文化傳播思想政治體育將主流意識形態(tài)變成校園文化傳播的主體，才能將校園文化傳播給師生。讓精神領域得到更好的發(fā)展。[2]

2.以思想政治教育為內(nèi)核

思想政治教育作為高校校園文化的內(nèi)核，和思想政治教育本身的特點是離不開的，思想政治教育作為人們特有的客觀存在，隨著社會的發(fā)展而逐漸產(chǎn)生變化，受到物質(zhì)條件的掣肘，但是不能被消滅或者無視。思想政治教育包括多方面，隨著受教育者知識水平和素質(zhì)高低而發(fā)揮不同的功用，思想政治教育有具有多元的對象，既可以用來對某個人進行思想政治教育也可以對整個社會進行思想政治教育，思想政治教育在不斷的前進當中，它跟隨著社會發(fā)展的步伐穩(wěn)步向前邁進，在必要時產(chǎn)生新的功能，具有旺盛的生命力。另一方面，校園文化建設中精神領域建設在文件化建設中占很大比重，而精神領域建設的核心就是思想政治教育。

3.以社會主義核心價值觀為目標

充分利用寶貴時間，形成有利于發(fā)揚社會主義核心價值觀的生活環(huán)境，將核心價值觀的影響充分體現(xiàn)，無處不在。傳播核心價值觀成為了高校思想政治教育工作的重點，這樣使核心價值觀的傳播和校園文化的建設工作起到了事半功倍的效果。另外，評判社會發(fā)展程度的標準已經(jīng)不再是最開始的時候國民的思想深度和道德覺悟。隨著市場經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，惡意競爭的行為時有發(fā)生，國家的思想深度存在問題。傳播核心價值觀是改善公民價值觀的十分有效的辦法。思想政治教育將核心價值的大眾化看作是校園文化宣傳建設工作的重要目標，有利于培養(yǎng)師生的道德觀念，提升一個國家的精神文明層次。

二、校園文化的思想政治教育功能

高校校園文化的功能在于能夠讓廣大師生通過接受校園文化的熏陶和培養(yǎng)，逐漸在學習和生活等方面培養(yǎng)成能夠為社會所用的三觀與思維，學者對高校校園文化的功能從不同角度做出了各式各樣的劃分，思想政治教育功能尤為顯著。

1.校園文化的導向作用

大學作為國家培養(yǎng)相關高素質(zhì)人才和國家未來建設者的高等學府，它的重要性自然是非常高，大學不僅需要激發(fā)大學生們的治理和積極拓展專業(yè)知識的熱情，更重要的任務是教授學生。隨著國際形勢逐漸趨于復雜，國內(nèi)社會競爭愈發(fā)強烈，大學作為各種思想各種浪潮交替出現(xiàn)的場所，多種意識形態(tài)和思潮在大學中頻繁出現(xiàn)，雖然這些思想有對和錯之分，但是這些文化彼此之間相互摻雜在一起能夠發(fā)揮出社會文化中更加積極主動的富有創(chuàng)造力的功能。校園文化的思想政治教育功能的導向作用即可以將大學生的思想引領上健康正確的道路，提升學生們的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。[3]

2.校園文化的引領作用

隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，國家和國家之間的距離無形中被逐漸縮小，越來越多的外來文化涌進中國，和中國文化相互雜糅在一起，這些文化影響著人們的思考，在這個方向上，高校相對而言更加容易收到波及。不同的外來文化，熟悉的思潮，多元的藝術形態(tài)，這些都顯現(xiàn)出思想教育的重要性的必然因素。不同國家實行的體制和制度不同，也可能代表著文化的差別。校園文化的思政功能中約束作用可以幫助學生們分析人生，確立自己應當在的政治立場，以此來規(guī)范自身的言行舉止，空有偉大的目標不能以具體的規(guī)范作為指導，不能發(fā)揮思政教育的具體功能

結語

校園文化作為學校發(fā)展的靈魂，凝聚著人心、展示著學校形象，也對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。一種健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性和持久性，也對提高學生的人文道德素養(yǎng)具有深遠意義，校園應秉承“以生為本”的宗旨，始終堅持“先成人后成才”的理念，積極創(chuàng)建良好的校園文化氛圍以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質(zhì)。