淺談高校舞蹈教育中傳統(tǒng)文化的傳承

（濰坊學(xué)院 山東濰坊 261061）

引言

近年來國家重要報告頻頻提出“加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)國家文化軟實力”的表述，在不斷肯定我國傳統(tǒng)文化價值的同時，也呼吁各界重視加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承。對于舞蹈教育行業(yè)而言，進(jìn)一步重視傳統(tǒng)文化的傳承，對于促進(jìn)藝術(shù)相關(guān)行業(yè)在新時期的發(fā)展具有重要意義；對此，需要相關(guān)從業(yè)者和學(xué)習(xí)者的共同努力。

一、高校舞蹈教育中傳承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

目前，高校舞蹈教育在傳承傳統(tǒng)文化方面依舊表現(xiàn)不力，具體表現(xiàn)校方與師生自身對于通過舞蹈傳承傳統(tǒng)文化這一舉措的必要性和重要意義認(rèn)識不足，片面強(qiáng)調(diào)舞蹈技藝與技巧，而忽視了該過程中的傳統(tǒng)文化教育與熏陶。校方與教師尚未建立起將舞蹈教育與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)的教育體系，在我國傳統(tǒng)舞蹈文化方面的理論研究不夠完善，教育資源相對較匱乏，也沒有設(shè)置足夠系統(tǒng)的課程體系與活動內(nèi)容。這些問題均為在高校舞蹈教育過程中傳承傳統(tǒng)文化帶來了一定的障礙與困難，這需要校方與師生的共同堅持與不懈努力，積極攻破開展文化建設(shè)過程中的困難，為加強(qiáng)我國文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

二、高校舞蹈教育中傳統(tǒng)文化的傳承

為有效實現(xiàn)高校舞蹈教育中傳統(tǒng)文化的傳承，高校師生應(yīng)積極加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化教育的重視程度、加深對傳統(tǒng)文化的理解，將古典舞和民間舞蹈中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素與其他藝術(shù)形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)有效創(chuàng)新，從而達(dá)到在高校舞蹈教育中傳承傳統(tǒng)文化的目標(biāo)，具體將在下文詳述。

1.加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化教育的重視程度，加深師生對傳統(tǒng)文化的理解

若需在舞蹈教育中積極推廣傳統(tǒng)文化教育，便需要校方與師生全面加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化教育的重視程度，加深對傳統(tǒng)文化的了解，并將學(xué)習(xí)、研究傳統(tǒng)文化的精神與具體舉措融入到日常教學(xué)過程中[1]。

對于校方而言，應(yīng)積極加強(qiáng)在傳統(tǒng)文化研究方面的投入力度，鼓勵教師、專家與學(xué)者積極參與傳統(tǒng)文化相關(guān)的研究項目，并在進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究的基礎(chǔ)上，將研究所得成果積極運用于舞蹈教學(xué)學(xué)科理論體系中，使得傳統(tǒng)文化教育真正成為高校舞蹈教育的有機(jī)組成部分；對于教師與學(xué)生而言，應(yīng)積極將學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識貫徹到日常教學(xué)過程中，并認(rèn)真對待相關(guān)的教學(xué)課程，從而進(jìn)一步加深對傳統(tǒng)文化的理解、提升審美基礎(chǔ)能力，進(jìn)而培養(yǎng)自身積極將相關(guān)的內(nèi)容與理念運用至實踐活動中的能力，從而通過初步的理論教學(xué)過程，為有效傳承傳統(tǒng)文化打下堅實基礎(chǔ)。

2.積極將舞蹈中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素與其他藝術(shù)形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在我國傳統(tǒng)文化中，舞蹈及其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式在審美精神方面具有互通的特質(zhì)，古語中“樂”一詞即代表將詩、舞、樂結(jié)合為一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，自古以來諸多文人墨客也以舞蹈為題材，創(chuàng)作出了大量如《九歌》、《公孫劍舞》、《教坊詞》等的名篇佳作。這要求當(dāng)今高校在開展舞蹈教育的過程中堅持傳統(tǒng)，積極將舞蹈中蘊(yùn)含的各類傳統(tǒng)文化元素與其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而在實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的同時，也實現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的有效傳承。對此，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)并貫徹綜合藝術(shù)教育理念，并積極在教學(xué)過程中加以運用。

例如，在開展舞蹈鑒賞課程教學(xué)的過程中采取適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的背景知識與理論思想、并積極加以探討的教學(xué)模式，可有效培養(yǎng)學(xué)生理性與感性思維的有機(jī)結(jié)合，通過分析《千手觀音》中體現(xiàn)出的審美意象，可有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，用心感受作品的象形特征與獨特美感；通過分析諸如《扇舞丹青》的古典舞作品，可通過探討舞蹈藝術(shù)與書法這一藝術(shù)形式之間的聯(lián)系、分析二者在運動性與表現(xiàn)神韻上的共通之處，促使學(xué)生獲得良好的審美體驗。

3.在傳承的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行創(chuàng)新

隨著全球化的發(fā)展與文化多元化趨勢的深入推進(jìn)，高校舞蹈教育若需在新時期的發(fā)展中實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的積極傳承，使傳統(tǒng)舞蹈在新時期重新煥發(fā)出活力、實現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，就必須在傳承的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行創(chuàng)新，不斷尋求積極發(fā)展的可能性與突破口。一個國家的傳統(tǒng)文化是民族的創(chuàng)造力與智慧的結(jié)晶。當(dāng)代人若需豐富傳統(tǒng)文化，必須建立在著眼民族精神的基礎(chǔ)上，積極用當(dāng)代的審美對古老的意象進(jìn)行重新闡釋，從而進(jìn)一步發(fā)掘傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的發(fā)展?jié)摿蜕Α?/p>

在發(fā)掘自身傳統(tǒng)方面，世界范圍內(nèi)已有相當(dāng)一部分藝術(shù)與舞蹈團(tuán)體進(jìn)行了積極的嘗試與實踐，以大河之舞團(tuán)隊的嘗試為例，通過將歷史故事、神話傳說、民族歷史變遷和歸鄉(xiāng)情結(jié)融合進(jìn)舞劇之中，采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與異邦藝術(shù)表現(xiàn)形式的有機(jī)結(jié)合，成功地實現(xiàn)了傳承本族歷史與文化的目的，并積極走向世界。在高校舞蹈教育過程中積極加強(qiáng)對此種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也為我國舞蹈教育的發(fā)展提供了積極的借鑒意義和廣闊的思考空間[2]。

結(jié)語

為有效發(fā)揮高校舞蹈教育對于傳承中國傳統(tǒng)文化的積極促進(jìn)作用，需要相關(guān)從業(yè)者和學(xué)習(xí)者重視傳統(tǒng)文化教育，加深對傳統(tǒng)文化的理解，積極將舞蹈中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素結(jié)合其他的相關(guān)藝術(shù)形式，并在實現(xiàn)文化傳承的過程中積極進(jìn)行創(chuàng)新、適應(yīng)新時期各界的愛好與需求，使傳統(tǒng)文化在高校舞蹈教育中煥發(fā)活力。