現代職業教育中青少年德育教育的對策

（齊魯理工學院 山東濟南 250200）

青少年是民族的未來、國家的希望。如何教育青少年把自己的成長、成才，自覺的與國家的遠大理想和崇高信念聯系在一起，自覺地把對中國特色社會主義的道路認同、理論認同、情感認同結合起來，主動的把個人的青春夢、成才夢融入實現中華民族偉大復興的中國夢中去，這是時代的重任，也是新時期對現代職業教育抓好青少年德育教育，更好地擔當起對青少年學生健康成長的導向、動力、保證作用提出的更高要求。

一、在現代職業教育中加強青少年德育教育、提高青少年德育素質是實現中國夢的必然要求

少年強則國家強。黨的十九大強調要以社會主義核心價值觀引領人們的思想道德文化建設。堅持踐行社會主義核心價值觀，就必須首先要加強對青少年的德育教育。現代職業教育擔負著為中華民族偉大復興培養建設者和接班人的重任。在現代職業教育中開展對青少年德育教育，對于提高青少年學生的德育素質事關重大，這也是實現中華民族偉大復興的一項基礎工程。

青少年是人生“三觀”形成的關鍵時期，所以加強青少年的德育教育歷來是黨和國家領導人關注的重點，也是當今世界各國十分重視的社會問題。青少年犯罪、環境污染和販毒吸毒已成為當今世界范圍內三大公害。面對青少年犯罪日益嚴峻的現實，說明了加強對青少年的德育教育的重要性和緊迫性這是因為：

1.加強青少年德育教育是全民族德育素質提高的關鍵

青少年的素質高低直接關系到全民族的素質，青少年擔當著社會發展承前啟后的重任。因此，必須把對青少年學生德育素質的教育與培養，放在事關實現“兩個百年戰略目標”和中華民族偉大復興的戰略性地位，使之成為一項十分緊迫政治任務持續不斷的抓下去。

2.加強青少年德育教育是人才素質教育的重要組成部分

社會越發展越需要具備良好德育素質和誠信意識的勞動者和建設者。把提高青少年道德素質教育的重要內容和人才培養的基本目標緊密結合起來，切實抓緊抓好，全面推進整個社會對德育素質教育的重視和落實，這是實現中國夢人才支撐的要求和提高全民族素質的重要組成部分。

3.加強青少年德育教育是青春期教育的必修課

青春期被人們稱為“人生最寶貴、最富特色的階段”，也是青少年在認識與表現逐漸成熟的時期。由于他們涉世不深，缺乏生活的閱歷和道德素質，加之又有比較強的叛逆心理。在這一時期如果能夠對他們進行行之有效的德育素質教育，不僅可以預防和減少青少年違法犯罪，還能促進他們健康快樂的成長。

4.加強青少年德育教育有利于其形成健全的人格

青少年正處在生理和心理生長發育時期，也是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這個年齡段他們容易受到各種違紀、違法、犯罪行為的侵害。在這期間段加大對他們進行德育素質和法律素質的教育，有利于使他們樹立正確的“三觀”，有助于他們健全人格的形成。

二、在現代職業教育中加強青少年德育教育、提高德育素質必須找準影響青少年德育素質提高的因素

青少年時期是人生成長的黃金時期。這個時期的青少年“三觀”還未完全確立，理應很好的加強對于他們的德育教育，以幫助他們形成正確的“三觀”。但是，通過社會調查和案例分析，我們發現對青少年學生在德育教育方面還存在以下幾個方面薄弱環節，必須引起高度的注意：

1.社會因素

社會主義市場經濟的全面發展，促進了社會的全面進步。同時，也出現了一些與改革開放、經濟發展和精神文明建設極不相稱的不良文化。于是，社會上的見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權謀私、權錢交易、貪污受賄等不良社會風氣也不可避免的通過各種渠道傳到校園中來，這對缺乏社會經驗和明辨是非能力差的青少年學生都會產生一定的負面影響，造成德育素質下降。受社會不良文化影響，社會上不健康的文化產品，圖書報刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情以及其它有損人們思想健康的文化作品，也通過各種渠道源源不斷的流進校園，這對涉世不深的青少年會產生極大的消極影響從而影響他們正確的德育觀的形成。

2.家庭因素

家庭是社會的基本細胞，家長是孩子的監護者和教育責任人。家庭結構失調、家長不良言行的熏染以及教育方法不當都會對青少年確立正確的德育觀產生不良影響。例如：（1）對子女過分寵溺的家庭，可導致其子女的性格具有明顯的任性、自我為中心的特點。一旦步入社會往往不顧社會道德，去追求自己的目標，從而容易發生道德行為缺失的現象。（2）教育方法簡單粗暴的家庭；其子女最容易形成粗暴冷酷的性格。這類青少年在處理人際矛盾時很容易發生粗暴的攻擊行為，并因此導致行為的不當和損人利己的現象發生。（3）父母形象不佳的家庭；由于父母行為不莊重、不檢點，夫妻不和，爭吵或離異，沒有建立正常的權威形象。這類家庭使得青少年形成不良的性格而導致道德觀的扭曲。（4）經濟困難的家庭；因家庭無穩定收入，謀生艱難，導致青少年中途輟學的多，這類家庭的孩子很早涉足社會，由于缺乏正常的家庭生活和文化教育，很容易誤入犯罪歧途。

3.學校因素

學校本應該給青少年一個全面發展的良好環境。但是，目前部分學校在學生培養過程中卻存在著不少的問題：少數學校熱衷于應試教育，把升學率、就業率作為硬任務，思想教育當成軟任務，減少甚至壓縮思想品德課，忽視德育教育；在教學工作中不能做到教書與育人并重，缺乏立德樹人的責任感；有的教師岐視后進生，造成對學生心靈的傷害；有的教師、輔導員把社會上的不正之風帶入對學生的管理教育中，在學生中產生很壞的影響；有的學校缺乏與家長的溝通，無法及時對學生的不良“苗頭”進行干預，最終導致一些學生棄學或者發生不良后果；有的由于學校缺乏職業技能教育，使學生缺少一技之長，在社會上難有作為，也容易走向不健康的軌道；還有的由于處世的無知性、盲目性出現交友不慎等現象，使他們的“三觀”走向邪路。

通過以上分析我們不難發現青少年德育素質不高的問題，雖然表現在青少年身上，但是問題的發生卻反映出家庭、社會、學校存在著對青少年德育教育的“三不到位”（德育教育不到位；養成措施不到位；管理懲戒不到位）有著密切的關系。

三、在現代職業教育中提高青少年德育素質，必須加強提高青少年德育素質的制度建設

加強青少年德育教育，全面提高青少年德育素質，克服在青少年德育教育中存在的“三不到位”的現象，就必須努力創造出適應青少年不斷增強德育素質的規范體系，使之成為一項提高青少年德育素質的基礎工程常抓不懈。習近平總書記指出，建好制度，立好規矩，把法規制度建設貫穿到各個領域，落實到制約和監督權力的各個方面，發揮法規制度的激勵約束作用。在現代職業教育中要加強和提高青少年德育素質，也必須加強提高青少年德育素質的制度建設，只有這樣才能為青少年德育素質的不斷提高建立起可靠的制度保障。加強青少年德育素質教育工作的制度應當從以下五個方面做起：

1.要建立家庭德育教育責任承擔制度

家長是子女的第一任教師。家庭要按照社會主義核心價值觀的要求認真踐行“愛國、敬業、誠信、友善”這項公民的價值準則，提高家長素質，改進家庭教育。家長要學習青少年心理學、教育學、法律知識，培養自己良好的道德修養，注重言傳身教，做好表率作用。同時，學校和社會相關部門要制訂切實可行的措施來提高家長的素質；如開辦“家長學校”或者和家長簽訂責任狀等形式，明確父母對子女的關心不能僅僅體現在生活上而且在德育素質教育方面也有義不容辭的責任，做到家庭責任承擔制度制定的要細。

2.要建立學校擔當德育素質教育的制度

學校必須堅持德育為首的原則，把立德樹人的素質教育落實到學生教育的每一個環節上，真正履行德育素質教育的職責。一是把德育素質教育規范化、長期化、制度化。二是加強德育素質教育，健全人才培養評價機制，把道德素質列入人才培養評價機制內容。三是努力提高教師的道德素質，真正做到學高為師、身正為范，真正擔負起教書育人的重任，要有使命感和責任心。四是落實目標責任，建立考評機制。將教師貫徹德育素質教育的內容列入本職工作的目標責任范圍，簽定責任狀并和教師的提拔、晉升、職稱評定、年終獎金直接掛鉤。五是要與相關部門建立實施青少年德育教育的聯席會議制度，研究制定青少年德育教育計劃和齊抓共管的具體實施措施。六是要落實《中共中央關于改革學校思想品德和政治理論課教學的通知》、《中共中央關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》等文件精神，將德育教育納入課程計劃，滲透到各個學科教學之中，發揮課堂的德育教育主渠道作用。七是成立幫教小組，對已表現出道德素質低下的青少年要做到早發現、早教育、早預防，未雨綢繆、防患未然。八是加強學生的心理健康教育，建立心理健康教育咨詢室，研究控制不良心理的對策，矯正學生心理誤區，幫助學生樹立良好的心態。九是聘請校外德育輔導員，定期把社會上的模范人物、道德標兵等英模人物請進學校，進行英模事跡報告會活動。針對青少年的特點樹立榜樣、引領前進。十是開展“評優獎優”活動和青少年道德標兵評選活動制度。結合“五四”、“七一”、“年終總結”等時間段，定期有針對性的開展宣揚先進的活動，用身邊生動、現實的先進實例教育青少年，做到學習有榜樣、努力有方向、趕超有目標。做到學校擔當德育素質教育的制度制定要全。

3.要構建“三位一體”的綜合德育素質教育制度

按照社會主義核心價值觀“自由、平等、公正、法治”的社會層面的價值取向，構筑“三位一體”的綜合德育素質教育管理體系。（“三位一體”是指地方政府、學校領導和家長構成的德育教育平臺）。“三位一體”的綜合領導小組要統一部署，明確職責任務，充分發揮各自職能，密切協作配合，把青少年的德育素質教育這項工作抓緊、抓好、抓出成效。要充分利用各種社會資源，要精心設計、相互協調、創建一個良好的人才成長環境和有利于青少年道德素質提高的育人氛圍，以“傳承文明、爭當標兵”為目標，提高青少年的競爭意識，激勵意識，做到構建“三位一體”的綜合德育素質教育制度的制定要實。

4.要以各種企業文化和校園文化為載體，努力營造良好的德育教育制度

加強德育教育還必須結合專業學習，在教育中進行各種職業道德教育和企業文化的學習。職業道德和企業文化是最實際的德育素質教育，它貼近生產生活的實際，是細化的德育內容，具有實踐性、形象性和可操作性。在營造職業道德和企業文化的制度建設中要堅持做到：頂層設計要科學，中間環節要督促檢查，基層要扎實抓落實。形成布置——檢查——考核——驗收的長效機制。做到反復抓——抓反復——直至落實。在校園文化建設中要努力挖掘和宣傳學校的校園文化。充分利用各種紀念日、重大活動，有針對性地結合開展校園文化的宣傳和德育教育活動。要聯合司法機關、派出所、計生辦、綜治辦等職能部門開展豐富多彩的有益于增強德育知識的教育活動。如開展進行反邪教警示教育活動；開展“珍愛生命、遠離毒品”活動，普及毒品預防知識；開展了以“遵守交通法規，提高安全意識”為主題的教育活動；開展青少年心理輔導講座；進行避險救護演習，提高自我保護能力；開展“青春期性教育”系列活動；在節假日到來前，對學生實施出游、飲食、防火、防水、防電、防盜、防詐騙、防傷害等行為的教育。做到教育與預防相結合，德育教育與普及宣傳職業道德和企業文化相結合，德育教育與宣傳法律知識相結合。做到活動載體制度的制定要準。

5.要加強德育教育組織聯動機制建設的制度

（1）建設一支有教育、公安、宣傳、保衛等職能部門組成的高素質、宣傳教育能力強的德育教育聯動隊伍。（2）建立一個信息容量大、開放式的德育教育信息資源庫，做到信息資源共享。（3）及時研究青少年現實生活中的思想活動規律，抓住傾向性的問題展開教育和引導，制定相應的預防措施。（4）加強青少年德育教育中的法治制度建設。清理整頓學校周邊的各種場所及各種影視、網吧，讓青少年遠離暴力、遠離毒品、遠離淫穢，營造一個有利于青少年健康成長的環境。（5）聯動職能部門在實施青少年德育教育工作中要按照齊抓共管、常抓不懈、責任明確、監督有力、措施得當、制度落實的標準去實施組織建設，做到政治敏感性反映要快、傾向性問題抓的要準、教育防范的力度要強，使德育教育組織聯動機制建設的制度制定的要強。

總之，在現代職業教育中通過全面加強對青少年德育教育工作的制度建設，全面加強青少年學生在校園期間的全方位的德育教育工作，做到對癥下藥、與時俱進、常抓不懈、警鐘長鳴、必將使青少年德育素質得到不斷的加強，也一定能夠把他們培養成為中國特色的社會主義事業的合格的建設者和接班人。