小學語文教學作文批語的藝術

葉利華

【摘 要】 隨著我國社會經濟以及教育的不斷發展，教育水平越來越被重視，其中作文的批改對于小學語文教學來說有著十分重要的作用，因為老師的評語不僅要指明學生的問題以及今后的寫作方向，還要能夠增強學生的寫作信心。老師在進行學生作文批改的時候，要盡量從學生的原文出發，減少修改，還要結合不同的學生給予不同的指導意見，善于運用表揚和批評，從根本上提高學生寫作水平，突破寫作瓶頸。

【關鍵詞】 小學語文；作文批語

老師的評語是老師與學生進行溝通交流的主要途徑，我國著名作家魯迅曾經說過，好的文章不是寫出來的，而是通過后期修改而來的，由此可以看出，魯迅先生十分重視作文的修改。就目前而言，人們對于教育的期望越來越高，如何高效合理地修改小學生作文已經成為教師面臨的巨大挑戰，所以，為了寫好作文評語，有效批改作文，需要老師從以下幾個方面入手：

一、尊重學生文章原貌，盡量少改

對于小學生而言，最重要的就是鼓勵和正面激勵，因為他們能從這些評價中看到自己的進步，從而樹立寫作的信心，因此，老師需要尊重學生的文章原貌，盡量少改動學生的作文內容。小學生寫出一篇文章往往需要耗費很多的精力，他們聚精會神完成一篇文章，渴望得到的是老師對自己勞動成果的肯定，讓老師看到自己閃光的部分，然而以往的作文批改方式中老師過于精細，對于文章的每一個細節都會批注、修改，這樣不僅會讓學生放大自己作文的毛病，還會打擊他們的自信心，老師也會耗費很大的精力。另外，老師包攬了所有學生的錯誤，會給學生造成懶惰的借口，當然，這也會在一定程度上提高學生的作文水平，但是得不償失，這樣修改的文章是老師的，而非學生的原作，這對于小學生的長遠發展來說是很不利的。

就文章的整體修改來說，很多任務都是應該由學生自己去完成的，比如標點的錯用以及錯別字、結構錯誤等，老師的任務只是進行適當的點撥，給予學生恰當的指導，讓學生自主完成。老師在批改文章的時候應該將重點放在大問題上，對于細節錯誤，老師可以適當標記，但是改正由學生完成，這樣既可以增強學生的思考能力，還能讓學生對自己的錯誤加深印象，從而在今后避免類似的問題發生，這對于提升寫作水平是十分重要的。

二、針對不同層次的學生，因文而改

每個學生都有各自的寫作特色和寫作水平，老師要善于發現他們的獨特之處，并在此基礎上給予適當的評價與指導。對于寫作水平高的學生，老師可以更加嚴格，對于水平相對較弱的學生，老師可以以鼓勵為主，對于寫作能力薄弱的學生，老師應該給予更多的幫助與重視，要善于發現他們的微小進步，增強他們的信心，避免他們對寫作產生厭倦心理。

三、注重學生人格培養，人文并重

無論學生在寫文章時處于什么情景，文章內容都是他們心理的反映，體現著他們對事物的追求，是他們內心世界一個鮮明的反映與表述，所以老師要充分肯定文章中的閃光點以及正能量，對于假大空以及消極思想要及時糾正，幫助學生樹立積極向上的思維情緒。學生的作文一方面是他們的即興創作，另一方面也反映了他們的內心世界，所以老師要善于發現這些內心因素，給予學生及時的指導，幫助他們樹立正確的三觀理念。老師對于小學生來說無疑是除父母之外的重要角色，他們的人格塑造與習慣培養都離不開老師的幫助與指導，所以老師要善于在作文修改中擔負起培養學生高尚人格的重任，讓學生更好地適應時代的發展以及社會的需求。

四、合理運用表揚批評，中肯有效

老師的評語在學生寫作中有著十分重要的作用，一方面，老師要注意鼓勵恰到好處，不能讓學生產生驕傲自滿的心理，另一方面，又不能過于貶低學生的作文，讓學生喪失寫作信心，所以老師要盡量做到語氣適當，既能指出問題，又能保護學生自尊，鼓勵學生的可取之處。

老師的評語對于學生來說，是他們作文質量的一個直觀反映，老師的評語直接決定了學生的情緒，如果老師善于應用鼓勵的語氣，就會讓學生覺得寫作不僅是一件愉快的事情，還能加強與老師之間的交流與溝通，從而拉近師生之間的距離。對于寫作水平較高的學生而言，老師往往需要采取更加客觀的評語，嚴格指出他們文章中存在的問題，這會極大地激發他們改正錯誤的決心，會避免他們在今后的寫作中出現重復的問題，這對于進一步提高他們的寫作能力來說有著不可忽視的作用。

綜上所述，小學語文教學是一個十分重要的內容，語文老師對于塑造學生良好的人格品格有著不可替代的作用，而在整個小學語文的教學中，重難點就是作文教學，其中尤為重要的環節就是作文批改。在作文批改過程中，老師往往通過評語的形式讓學生發現自己文章的優點以及不足之處，老師也是通過評語加強了與學生之間的聯系與溝通，從而實時關注學生的進步。

作文教學一直是語文教學中的難點，老師運用科學合理的作文評語能夠最大程度地激發學生的寫作熱情與信心，老師可以在評語里抒發自己的讀后感，還能幫助學生指明今后的寫作方向，對于學生而言，這是獲取知識、增強寫作能力的重要途徑。

每個學生都是一個獨立的個體，尤其是小學生，他們對于社會的獨立認知剛剛開始，此時的他們需要指導與肯定，對于外界給予肯定的需要極為迫切，所以，老師要善于抓住他們的這一特性，滿足他們的心理情緒，同時給予他們正確的引導，作文是他們的內心世界，老師要善于探索他們的內心，發現他們內心深處的想法，對于積極向上的，要予以肯定與支持，對于消極負面的，老師要及時制止，只有這樣，才能幫助學生塑造良好的人格品質，為他們今后的人生發展打下堅實的基礎。

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