讓學引思在小學作文教學中的應用

練慧敏

【摘 要】 讓學引思這一教學理念能夠充分調動學生們學習的積極性，發揮他們的主觀能動性，培養學生們的思維能力，同時還能夠增強學生和老師在課堂上的互動性，激發他們對于學習的熱情。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 讓學引思；小學；作文；教學；應用

讓學引思是一種全新的教學方法，它能夠充分調動學生們學習的自主性，是完全不同于以往的教學方法。熟練掌握這一教學方法并正確應用在小學語文作文教學中，一定能夠促進小學語文教育工作的開展。

一、注重修辭手法的應用

在小學寫作中，老師們都會提醒學生們運用修辭手法去進行寫作，也都會講怎么應用修辭手法，但是由于理解能力不同，學生寫出來的東西也有好有壞。所以我們要抓住教學的重心，先從常用的簡單的教起，例如比喻和擬人。比喻就是打比方，由三部分構成：本體、喻體和比喻詞，就是把一件事物比作另一件事物，但是一定要注意兩件事物的本質不能相同，而且兩件事物之間必須有相似點。而擬人就是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。擬人和比喻的作用一樣，都是使語言更加生動形象。老師們在寫作教學中，一定要讓同學們養成運用修辭手法的習慣，還有很多的修辭手法老師們可以教學，比如排比、夸張、反問等。修辭手法的作用是能夠提高文章的表達效果，老師們可以讓學生們多加練習，讓學生養成用修辭手法的習慣。

比如描寫荷葉出水，有的同學就會直接寫荷葉從水中出來了，但是運用比喻卻是不一樣的效果：荷葉出水很高，像亭亭的舞女的裙。還有描寫小鳥在天空中嘰嘰喳喳地叫，用擬人可以寫成這樣：小鳥在天空中唱歌。運用這兩種修辭手法，使句子更加生動形象了。

學生們用的修辭手法多了，就自然明白該怎么去使用，學生們熟練運用修辭手法會讓自己的文章更加出彩，老師們可以多提供一些例子讓學生們看看，然后仿照例子自己寫一些出來，加強鍛煉。加強修辭手法的運用，讓學生們多用修辭手法去寫作，可以提高學生們的寫作能力。

二、注重作文題材的選擇

在小學作文教學中，部分老師忽略了學生對于題材的選用。很多小學生都是剛開始寫作文，往往對題材的選用與理解不是特別熟練，這也就導致一篇作文從開始就顯得平淡無奇，毫無新意，也無法激發學生們的寫作興趣。例如，許多同學在寫母愛時，都是“媽媽把好吃的讓給我”“生病時媽媽背我去醫院”，作文沒有創新，千篇一律。同時，學生對寫作興趣不高，存在寫作難的問題，隨意用生活中的一些片段填寫，造成這種問題的原因是老師在教學中沒有與實際生活聯系起來，吸引同學們的注意力。再者，學生作文中，平庸化與虛假化問題比較突出。對于這種突出問題，要求老師更要注重選材上的科學性。

首先，要選擇帶有典型性以及真實性的作文題材，這樣才能吸引讀者興趣。在教學中對課文內容進行深挖，將文章內容的典型性事例進行選擇，這樣有助于加強題材的真實性。

其次，在內容題材的選擇上，還要注重題材的豐富性，從生活層面的角度進行選擇。題材要有獨特性，這樣能更吸引讀者注意。老師在教學中也應跟隨時代發展的腳步，注意將教學方法靈活多樣地加以運用。鼓勵同學們在課后進行題材的收集及分類，對生活進行細致的觀察，學生通過觀察，在語言、外表和動作方面都有深入體會，這樣對學生寫作時對題材的選取有極大的幫助。要注重對作文題材的深入挖掘，寫作題材多種多樣，老師要引導同學們找到題材中閃光的地方，進行創新性寫作。

例如，在寫作過程中，以變化為主題，老師要注重同學們從不同角度進行寫作。如出行工具的變化、春夏秋冬的不同等等。帶領同學們對生活中的一些場景進行觀察，講述變化的過程，提供相應材料，讓同學們更好地寫作。只有在題材上進行科學的選擇，才能有助于學生寫作思路的開闊，提高寫作積極性。綜上所述，對作文題材的科學化選擇，能使作文質量得到保障，學生的語文綜合能力也得到提高。好的作文題材讓學生們的作文價值得以體現，進而引導學生的寫作能力不斷提高。

三、注重師生之間的交流

師生之間的溝通和交流是任何一門學科教學中都必須十分注重的一點，良好的溝通和交流能夠幫助老師明確教學工作中出現的問題，也能讓學生們充分表達自己在學習過程中遇到的難題。在小學語文作文教學中也是如此。在每一次的作文訓練之后，老師們可以把優秀作文進行分類總結，然后印發給同學們看，它能夠更直接地讓學生們學習一些好的寫作手法，怎樣進行人物的刻畫，怎樣恰當地使用修辭手法，怎樣運用環境描寫來渲染氣氛等。

另外，我們還可以經常舉辦一些寫作主題班會，比如以人物描寫為話題來展開一次主題班會。首先讓同學們分享一下自己在人物描寫時出現的主要問題并對老師進行提問，然后把問題進行歸類，再讓同學們以小組為單位進行討論，老師可以適時進行指導，最后通過一些優秀的人物描寫的片段對這些問題做出解答，同時給同學們安排一個簡單的片段描寫任務。通過類似這樣的方法我們也能改變傳統課堂的教學氛圍，激發他們對于語文寫作的興趣。總而言之，我們要用多種多樣的形式去加強學生和老師之間的溝通，建立一個良好的橋梁，這一定能夠幫助我們更好地開展語文作文教學。

讓學引思這一教學理念能夠充分調動學生們學習的積極性，發揮他們的主觀能動性，培養學生們的思維能力，同時還能夠增強學生和老師在課堂上的互動性，激發他們對于學習的熱情。如果能夠應用在小學語文作文教學過程中，一定能夠改變語文課堂以往的教學氛圍，使得教學效率大大提高，教學質量也有所改善。

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