探討轉變學生的英語學習方式

潘芳梅

新英語課程標準的出臺，引發了新一輪課程改革，要求英語課堂有意識地凸現英語素養，把英語能力和英語知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣等加以融合，使學生擁有較強的閱讀能力、作文能力和口語交際能力以及較強的綜合運用能力：在生活中運用英語的能力以及不斷更新知識的能力。促進學生學習方法的轉變是新課改的一個重點，在繼承傳統的合理部分的基礎上，我們要倡導自主、合作、探究的學習方式。利用現代教育技術為載體，在網絡環境下，可以有效借助現代化手段對學習過程、成果及學生的學習能力、協作能力、創造能力等做出有效的改變。通過改善傳統的學習方式，力爭讓所有的學生都享受到學習英語的樂趣。

如何運用現代教育技術培養、提高學生學習英語的積極性，提高小學生的英語素質，值得思考。

一、學習方式改善的意義

傳統的英語教學太重視英語課堂“傳道授業解惑”的功能，所以課堂模式是教師講，學生聽，英語課堂成了教師閱讀分析的課堂，這樣的課堂必須改變。

通過小學生英語學習方式的改變，在探究的過程中，為小學英語教師提供了更為廣泛的信息資源，為教師搭建表達觀點、探討交流的舞臺，為教師解決他們在實踐中遇到的難點問題，幫助他們更新教育觀念，改進小學英語學習方式和方法，提高英語課堂教學的效率，對教師的專業化成長將起到促進作用，對提高小學英語教學質量，促進學校小學英語可持續發展都具有極大的意義。

小學生英語學習方式的改變的理論價值在于，充分利用現代教育技術這個載體，通過網絡收集大量新鮮血液充實到小學英語教材當中，在英語課堂當中引入現代教育技術，拓展了學生的視野。 將對學校如何利用網絡服務于更為廣泛的教學空間具有理論指導意義。在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習方法，并具有不斷調整自己學習英語方法的能力。在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習方法，不僅有利于他們把握學習英語的方向，采用科學的途徑提高學習英語的效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習英語奠定基礎。

二、學習方式改善的能效性

利用現代信息技術，通過對小學英語學習方式改善的研究，探索一條改善小學英語學習方式的有效教學的途徑，使學生更好地學習英語和運用英語口語交際，增強自信心，激發其學習英語的興趣。探索出一些小學英語的有效教學方法。以現代信息技術為基礎，促使學生對英語學習產生積極情感，自主參與英語學習活動，有效地發揮學生的主體作用，提高英語教學效率，使學生熟練掌握英語這門學科。

1.探索出一套有效可行的英語課堂教學模式

通過對小學英語學習方式的探索研究，利用現代教學手段，輔助多媒體教學增強學生對學習英語新內容的興趣，促使學生對新的知識與原有知識的聯系程度進行自我評價。根據具體的英語內容探索出在現代教育技術指導下的以引導學生建構英語知識、解決英語問題、發展英語思維的課堂教學模式?，F代英語課程已經不是靜態的課程，而是運用了現代教育技術的實現學生發展的動態場。生動活潑的英語課程形態是由理解、溝通、參與、協作、互動這些活動因素構成的，這些在我們的英語課堂教學中都有體現。將小學生英語學習方式的改變運用到我們的課堂上，把學生真正解放成為課堂的主人。

2.改善了教師的英語教學行為，提高了英語教學有效性

在教學活動中，采用理論學習、典型引路的方法，建立一支精明強干的英語教師隊伍，從關注英語教學結果到關注英語教學過程，從關注英語學習成績到關注學生的進步和發展。教師不再將英語學科價值定位在本學科上，不僅把自己定位在本年級上，而是定位在對一個完整的人的發展上。在平時的課堂中，教師能自覺運用現代教育手段，在英語課堂實踐中探索組織合作學習，教師有了較強的時間與效益的觀念，更注重對單位時間內學生的學習結果與學習過程的綜合考慮。組織老師觀看英語優質課教學錄像，探索如何在英語課堂教學中體現本課題研究的內容。長期堅持，老師能自覺地從以下幾方面對自己的英語教學進行反思：教學是否關注了學生的英語學習需求？創設的情境能否促進學生的英語學習？是否讓學生充分參與了英語學習過程？是否充分利用了有效英語教學時間？是否引導學生進行了英語學習反思？教師積極撰寫英語教學反思性文章，大大提高了英語課堂教學的效率，促進英語教學專業發展，提升了英語教師的理論和業務素養。

3.學生的整體素質明顯提高，促進學生綜合素質發展

（1）學習方式得到改善，學習效能得到提高

學生在英語學習過程中學會了小組合作學習，學生研究性學習的實踐能力、創新能力都有了不同程度的開發和提高，學生也形成了自覺的自我評價模式。學生在老師的指導下通過自主、合作、探究的方式親自參與豐富、生動的英語學習活動，經歷發現和提出問題、分析和解決問題的過程，獲得積極的、深層次的情感體驗，培養了學生的創新精神和實踐能力。學生的英語學習興趣更濃了，問題意識增強了，初步改善了英語學習的方式。

（2）拓展了學生的知識面，發展了綜合素質

學生的觀察、思維、動手操作、口頭表達、綜合概括、判斷推理等多種能力都得到較大提高。學生的英語口語交際能力得到大幅度的提高。

總而言之，轉變學生的英語學習方式，要以培養學生的創新意識與實踐能力為主要目的，要構建旨在培養學生創新意識與實踐能力的多樣化的學習方式。轉變學習方式，實際是進行教學改革的問題，也是廣大教師教學觀念轉變的問題。endprint